《古代汉语》(1)课程教学大纲

PAGEPAGE3《古代汉语》课程教学大纲一、课程与任课教师基本信息课程名称：古代汉语（一）课程类别：专业必修课程英文名称：AncientChinese总学时/周学时/学分：48/3/3其中实验（实训、讨论等）学时：4先修课程：现代汉语授课时间：[1-16周]星期二5-7节授课地点：6D-308授课对象：15级汉语言文学1、2班开课院（系）：文学与传媒学院使用教材：《古代汉语》（第三版）第一册，王力，中华书局，1999年。教学参考资料：《古代汉语教程》，王彦坤、朱承平、熊焰编著，暨南大学出版社，2003年。《古汉语词汇纲要》，蒋绍愚，商务印书馆，2005年。《说文解字今释》，汤可敬，岳麓书社，1997年。课程考核方式：开卷（）闭卷（√）课程论文（）其它（）二、课程简介《古代汉语》是汉语言文学专业的一门主干课程。它在专业培养目标中既是专业课，同时也是基础课与工具课。该课程即有理论性（体现在通论）又有实践性（体现在文选阅读）。通过对该课程系统的学习，使学生具备读懂一般难度的文言文的能力，提高学生阅读古书的能力，使他们有能力自主地了解源远流长的中国古代文化，从而提高自身的文化素养，为今后从事的工作打下坚实的基础。三、课程教学目标（一）知识目标1、通过一定数量的典范文言文的阅读学习，积累古代汉语文言作品特别是先秦散文的常见语言现象。2、学习教材通论部分的基本理论知识，掌握古代汉语文字、词汇、语法、音韵方面的基本知识。其中词汇部分是重点，要求学生能使用辞书，掌握实词词义、虚词用法。（二）素质目标1、准确理解古代文献，养成善于批判地继承和发扬中国古代传统文化的客观态度，并批判地继承古代文化遗产，古为今用。2、深入了解语言与文化的关系，培养对民族语言的自豪感。客观认识文选所反映的古代社会文化与哲学思想，。（三）能力目标1、掌握古代汉语常用实词、虚词和特殊句式。能够运用古代汉语语法知识分析文选中的文字、词汇、语法层面的古代汉语特有语言现象。2、培养和提高阅读古籍的能力，能够对照注释阅读一般难度的文言文材料。四、课程进度表表1理论教学进程表周次教学主题教学时长教学的重点与难点教学方式作业安排1绪论通论一：怎样查字典辞书（一）3重点：古代汉语的两个层次；辞书常用编排方式。难点：四角号码查字法课堂讲授、分析2通论二：怎样查字典辞书（二）郑伯克段于鄢（一）3重点：介绍古代汉语常用辞书；《说文解字》的性质。难点：《说文解字》字形与本义的关系课堂讲授；师生讨论利用《说文解字》查自己姓名及身份证地址上每个字本义、小篆写法，并标注四角号码。3通论二：古今词义异同《郑伯克段于鄢》（二）3重点：古今词义演变的三种结果：词义范围扩大、缩小、转移；词义感情色彩变化难点：辨析古今词义的异同，了解词义演变理据。课堂讲授；师生讨论4通论三：词、复音词、同义词《齐晋鞌之战》（一）3重点：古代汉语的词汇构成及表达特点；同义词的辨析。难点：复音词的构词类型；同义词辨析。课堂讲授、师生讨论5通论五：汉字的构造（一）《齐晋鞌之战》（二）3重点：了解汉字的性质、演变和形体构造；明确分析汉字字形对了解字义的作用；介绍造字法--象形、指事、会意、形声。难点：分析字形与本义关系；形声字的结构类型。课堂讲授、师生讨论6国庆放假7通论五：汉字的构造（二）《冯谖客孟尝君》（一）3重点：介绍用字法--转注、假借。难点：分析四体二用课堂讲授8通论四：词的本义及引申义《冯谖客孟尝君》（二）3重点：如何探求本义；词义引申途径及规律。难点：区别本义与常用义；词义引申途径。课堂讲授、师生讨论分析若干汉字造字法、本义、引申义及引申途径9通论六：古今字、异体字、繁简字第一、二单元小测试3重点：三者概念；三者之间联系与区别。难点：通假字与古今字；古今字、异体字、繁简字的区别与联系。课堂讲授、师生讨论10通论七：判断句，也字3重点：常见的判断句表示法；“也”的位置与功用。难点：利用相关理论，分析判断句；分析“是”和“为”的词性。课堂讲授、师生讨论11通论八：叙述句，矣字、焉字（一）《论语》（一）3重点：及物动词有带双宾语的情况；宾语前置。难点：“为”随文释义性；宾语前置条件。课堂讲授、分析。12通论八：叙述句，矣字、焉字《论语》（二）3重点：分析宾语前置句；被动句的类型。难点：被动句表示法；区别被动句与表被动意义的句子。课堂讲授、分析。找出《齐桓公伐楚》中的宾语前置句、双宾句及被动句。13通论九：否定句，否定词《论语》（三）3重点：否定词的类别、意义与作用。难点：“不，弗”“毋，勿”的联系与区别。“否，非，无，莫”的作用。课堂讲授、分析。14通论十：疑问句，疑问词第三单元测试3重点：表问人、问事物、问处所、问作用的各疑问代词及用法。难点：常用疑问代词的用法及区别。课堂讲授、师生讨论15《礼记》3重点：通过对《苛政猛于虎》《大同》的讲解，了解的词的破读、词类活用及特殊句式。难点：词的破读与活用的区别；特殊句式的翻译。课堂讲授、分析16辅导、答疑与复习3合计48五、成绩评定方法及标准考核内容评价标准权重到堂情况不迟到、不早退、不旷课3%课堂讨论课前准备充分，课堂积极发言2%小论文按时按量完成，根据质量判定评分等级15%期末考试根据评