中小学生情绪发展与辅导课件

中小学生情绪发展与辅导林丹华北京师范大学心理学院中小学生情绪发展与辅导林丹华中小学生的情绪发展与辅导一、中小学生情绪发展的特点二、中小学生情绪的辅导中小学生的情绪发展与辅导一、中小学生情绪发展的特点二、中小学一、中小学生情绪发展特点3、情绪的深刻性不断增加（一）小学生情绪发展的一般特点1、情绪的稳定性逐步增强2、情绪的丰富性不断扩展一、中小学生情绪发展特点3、情绪的深刻性不断增加（一）小学生3一、中小学生情绪发展特点3、两极性：（二）初中生情绪发展的一般特点1、外露性：纯真、天真、单一。2、易变性：疾风骤雨，情绪体验迅速强烈，持续时间短，不稳定性。复杂与简单共存强与弱共存波动和稳定共存微妙的隐蔽性一、中小学生情绪发展特点3、两极性：（二）初中生情绪发展的一41、情绪表现强烈，情感出现多样性。2、情绪情感内容的社会性日益深刻，道德感、理智感、美感的

内容与水平日益丰富与提高。3、两极性和矛盾性是高中生情绪的主要体验。4、外显性和内隐性并存，情感表露带有文饰、内隐和曲折的性质。5、稳定性和波动性并存。6、情绪的心境化。情绪在时间上持续长。7、高中生高级情感的发展，道德信念和理智感的发展。（三）高中生情绪发展的一般特点一、中小学生情绪发展特点1、情绪表现强烈，情感出现多样性。（三）高中生情绪发展的一般二、中小学生情绪的辅导（一）认识人类的基本情绪1、人类的四种基本情绪和感受：喜、怒、哀、惧

2、情绪就是我们的生命力

情绪绝对的真实

情绪从来不是问题—告诉我们生活中有些事要处理

情绪是让我们在事情中有所学习

情绪是为我们服务，不应成为我们的主人

情绪是经验记忆的必须部分

情绪就是能力的体现二、中小学生情绪的辅导（一）认识人类的基本情绪（二）情绪辅导的三步骤（二）情绪辅导的三步骤71、你的情绪都有哪些呢？愤怒悲伤烦躁疲惫恐惧担忧了解和觉察自己的情绪，是管理情绪的第一步！当自己感觉不好的时候，关心下自己，问一问自己，现在在经历着哪种负面情绪？1、你的情绪都有哪些呢？愤怒悲伤烦躁疲惫恐惧81、觉察情绪的活动活动1：绘制七彩情绪（1）写下自己过去一段时间所有的

情绪（2）划分它们在生活中出现的比例

大小（3）为其涂上自己觉得合适的颜色1、觉察情绪的活动活动1：绘制七彩情绪9活动2：觉察我的情绪1、两个人一组，写出20种浮现在你脑海中的情绪词2、讨论：对比两个人的情绪表有什么不同。3、分析：从情绪词中发现了什么，有什么启发？活动2：觉察我的情绪

情绪没有对错之分，出现情绪都是正常的，也是暂时的。即使是看似完美的明星也有许多的负面情绪感受，试着去接纳这些情绪，而不是否定和压抑！情绪没有对错之分，出现情绪都是正常的，也是暂112、学习接纳七彩情绪

情绪没有对错之分，它们的存在有着积极的意义。

接纳它们，感恩它们，但不要被它们掌控或吞噬。

我们的目标是降低消极情绪，而不是消除它。适当的消极情绪使我们脚踏实地，真实而诚恳。2、学习接纳七彩情绪情绪没有对错之分，它们的存在有着积极12认识负面情绪的积极意义每一种负面情绪都具有推动我们的能力，帮助我们在人生中成长。它不是为我们指引方向便是给我们力量。愤怒：给我们力量去改变一个不能接受的行动痛苦：提供动力，指引我们去寻找一个方向来摆脱威胁恐惧：使我们躲避开危险忧虑：需要集中精力去处理一件当时最重要的事悲伤：从失去之中获得智慧和力量，更珍惜目前拥有的惭愧：一件表面完结的事尚有需要做事的部分紧张/焦虑：事情很重要，需要额外的能力或资源去保

证成功后悔：对一个得不到最好效果的做法进行反思

适当的负面情绪使我们脚踏实地，真实而诚恳。认识负面情绪的积极意义情绪的“钟摆效应”ABA1B1C正面情绪负面情绪情绪的“钟摆效应”ABA1B1C正面情绪负面情绪14充分享受人生正面情绪负面情绪AA1充分享受人生正面情绪负面情绪AA1153、探索转化情绪的方法2023/9/11此处添加公司信息16我的情绪3、探索转化情绪的方法2023/8/3此处添加公司信息16我16宣泄法：适当的哭泣、到空旷地大喊、唱激情歌曲。转移注意力法：参加运动、听喜欢的音乐、看喜爱的

电视节目、看书等。倾诉法：找同伴、朋友和支持小组倾诉，获取支持。放松法：深呼吸、自我暗示。总结：情绪的转化方法宣泄法：适当的哭泣、到空旷地大喊、唱激情歌曲。总结：情绪的转17ABC结果（情绪/行为）诱发事件信念/态度/选择心理学中的ABC理论ABC结果（情绪/行为）诱发事件信念/态度/选择心理学中的18非理性想法的类别1、过度概括化——以偏概全★如从一次失败中推论出自己以后的努力都将不成功。★自己或他人稍有过失就全盘否定：一无是处、一文不值等。2、任意推论★在错误概念的基础上进行推论，没有客观的事实依据：周围

的人都在跟我作对、老师不看重我。★在缺乏证据的基础上，给自己或别人贴上坏标签：我不是个

好学生。非理性想法的类别1、过度概括化——以偏概全非理性想法的类别3、绝对化

★对人或事有必定的信念，极易走极端，常与“必须”、

“应该”等词语联系在一起。如我必须做好这件事、我这

次必须要考好、我应该获得这个奖项/评上三好生等。4、糟糕至极★对事、对人做极端消极、悲观的评价，生活很灰暗等，

一连串的糟糕反应：如果这次考砸了，怎么办？我

肯定是一个失败者。非理性想法的类别3、绝对化将消极的语言变成积极语言负面、消极的语言正面、积极的语言我不能我愿试试我应该我愿意……我要……这是个问题这是个机会我希望我有一个理想早知道下次我没办法我知道我能面对也能处理这真可怕这是个学习的机会与经验这是个失败这是成功的第一步将消极的语言变成积极语言负面、消极的语言正面、积极的语言我不中小学生情绪发展与辅导课件中小学生情绪发展与辅导课件中小学生情绪发展与辅导课件中小学生情绪发展与辅导课件中小学生情绪发展与辅导课件中小学生情绪发展与辅导课件中小学生情绪发展与辅导课件中小学生情绪发展与辅导课件中小学生情绪发展与辅导课件中小学生情绪发展与辅导课件中小学生情绪发展与辅导课件多想自己拥有的东西提醒自己去接纳去空旷的地方/郊外远望，欣赏世

界美好的一面表达感受，让自己真情流露听音乐读报纸唱歌看书调整情绪的方法举例将感受用日记的方式写出来参与宗教活动做志愿者探访有需要的人跑步热水浴收拾东西上街漫步看绿色植物参加支持性小组活动倾诉并寻求支持多想自己拥有的东西调整情绪的方法举例将感受用日记的方式写出来33最简单有效加倍获得积极情绪的方法养成与父母、亲人或者亲密的朋友分享好消息的习惯记感恩日记，每天都写下今天值得感恩的人和事。（1）感谢自己。感谢自己好的行为和表现，对需要改进的事则告诉自己说：今天我有些懈怠，明天我会改进，做的更好些。要谢谢今天所发生的一切人、事、物，感谢它们使你有学习、改进和成长的机会。（2）感谢他人。对他的付出和行为表达感恩之情。最简单有效加倍获得积极情绪的方法养成与父母、亲人或者亲密的朋爱希望档案袋当你感到充满希望和乐观，受到一个美好结果的可能性的鼓舞，是在什么时候？当你真真切切地渴望某些更好的情况发生，是在什么时候？感激档案袋当你觉得感激或感谢，深深地为某人或某事赞赏，是在什么时候？你最珍惜的礼物是什么？当某人想方设法地为你做一些好事，是在什么时候？喜悦档案袋