《风娃娃》课件部编版

人教版部编教材二年级上册

24风娃娃人教版部编教材二年级上册1积累词语：寒风凉风暖风狂风台风暴风积累词语：2《风娃娃》课件部编版3板块一：初读感知认字识词正确读文板块一：4一组两字词语

zhùshǐjìn

yānglā帮助

使劲

秧苗拉着

biǎoshìfānzāizé

表示翻起栽树责怪一组两字词语5一组四字词语

bǎihuā

断断续续摇摇摆摆

哗啦哗啦

无影无踪高兴极了一组四字词语6一组短语

可爱的风娃娃断断续续地流着不住地点头

转得飞快一组短语7读一读,说一说,记一记：助使劲哗秧拉表示摆翻栽

责读一读,说一说,记一记：8连一连：可爱的流着断断续续地飞快不住地风娃娃转得点头连一连：9连一连：可爱的

流着断断续续地

飞快

不住地

风娃娃

转得

点头连一连：10写一写写一写11读好这些句子，注意停顿：1.帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。2.我帮人们做事情，为什么他们还责怪我呢？3.“到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做很多事情。”4.“孩子，做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。读好这些句子，注意停顿：3.“到田野里去吧，在那里，你可以帮12还要读出不同语气：1.帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。（得意）2.我帮人们做事情，为什么他们还责怪我呢？（委屈）3.“到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做很多事情。”（鼓励）4.“孩子，做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。（安慰）还要读出不同语气：3.“到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做13

默读课文，想一想：风娃娃吹

。

例：风娃娃吹

大风车

。风娃娃吹

帆船

。风娃娃吹

风筝

。风娃娃吹

衣服

。风娃娃吹

小树

。默读课文，想一想：例：风娃娃吹大风车14板块二：趣读童话练习复述学法迁移板块二：15

风娃娃来到田野，看见一驾大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。他深深地吸了一口气,鼓起腮使劲向风车吹去。风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头。风娃娃高兴极了。风娃娃来到田野，看见一驾大风车正在慢慢转动，抽上来的16

风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，17

风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头。风娃娃高兴极了。风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦18风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃高兴极了。《风娃娃》课件部编版19《风娃娃》课件部编版20他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。21

风娃娃来到田野，看见一驾大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。他深深地吸了一口气,鼓起腮使劲向风车吹去。风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头。风娃娃高兴极了。风娃娃来到田野，看见一驾大风车正在慢慢转动，抽上来的22

风娃娃来到

，看见

，他（怎么做）

，结果（发生的变化）

。断断续续地流着转得飞快

哗啦哗啦不住地点头高兴极了风娃娃来到，看见，断断续续地23

风娃娃来到

，看见

，他（怎么做）

，结果（发生的变化）

。作业：用这种方法，练习讲讲风娃娃吹帆船的故事。风娃娃来到，看见，作业：用这241课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。

文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。

2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。

3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读shū，不读chū；“处于”的“处”字作动词用时应读chǔ，不读chù；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读chā，不能读chà；“比较”的“较”字应读jiào，不要误读为jiǎo。

4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的《人造发光植物》一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指