大学英语课外学习氛围的创造

大学英语课外学习氛围的创造

现在，社会已经进入全球化，不仅仅是经济、政治、科学和信息的全球化。英语在事实上已经成了国际的共同语。在人类进入21世纪时,在中国加入WTO之后,人们对英语水平提出了更高的要求,即不仅要有较强的书面阅读能力,还要有相当高的听、说、写、译的实际运用能力。大学英语课程尽管投入的时间和精力很多,但教学效果却还是不甚理想,特别是学生的英语交际能力更显得薄弱和困难,这与时代的需求和发展很不相称,因此必须从根本上改变这一状况。造成这一困境的主要原因是,虽然我们在口头上批评教师为中心、课堂为中心和教材为中心的传统教学模式,但在实际上仍然没能彻底突破这一传统的模式,没有真正体现以学生为中心的现代教育思想,也未能形成良好的英语课外学习实践的环境和氛围。一、英语课堂的目的:强调“真正使用”,将学生打造成语言学英语作为一门外语,实践性强,单靠教师课堂教学是远远不够的。大学英语每学期70学时,约50个小时,如果课后不复习和练习,就不能巩固语言知识和锻炼语言能力。学生在英语课堂有限的时间里,只能稍微体验到一点点并非十分地道的英语氛围,一出课堂,又立刻回到了地地道道的汉语世界。近年来美国英语教学研究界提出的“完整语言教学”理论认为“语言是从实际使用中学习而得,并非是通过语言的部分练习后再综合的结果。”它明确指出语言学习的最好途径是“真正使用”,强调“真正使用”在语言学习中的重要作用。正因为如此,英语教学必须加强课外英语实践活动。二、创设了一个丰富、能培养和锻炼英语的课堂教学营造英语课外学习氛围,体现了以学生为中心,提高交际能力的教学思想,对促进英语教学有着十分重要的意义和作用。首先它创造了一个英语学习和实践的校园环境,增强了学习和锻炼英语的学风。其次通过一些丰富多彩、轻松有趣的英语课外活动,能培养和提高学生对英语的兴趣,从而调动学生学习英语的积极性和主动性。再者,学生在英语活动中运用和检验英语,能获得学习的成就感和认识到自己的不足。因此,英语课外活动是英语课堂的延伸和必要的补充,对实现英语教学的目标有着不可低估的作用。三、英语课堂教学在英语教学中的作用现结合一年来英语教改的实践,对如何创造英语课外学习环境和氛围谈几点看法与做法。实践证明,在深入英语教改的同时认真地全面搞活英语第二课堂,确能起到促进教学,增强校园学习氛围的作用。英语第二课堂活动主要有英语文化节、英语角、英语调频台、英语征文比赛及优秀作文展、英语朗诵比赛、英语演讲比赛、英语卡拉OK歌唱比赛和英语晚会等。这些持续而有兴味的活动,深受学生的欢迎。究其原因,一是学生已深感到学好英语的重要性;二是这些活动充分体现了学生为主体的现代教育理念;三是它确实体现了寓教于乐的精神。1.组织形式多样的英语不作英语,扩大英语的讨论和接触英语文化节是在院团委的支持下,由外语系承办的。文化节期间,有校内外英语专家和外教的英语讲座,经典英语影片的放映和集英语话剧、英语小品、英文歌舞于一体的英语晚会。此外还发起了英语日活动,倡导全院同学在上英语课的某一天尽可能用英语生活、思维、交往,要求英语教师和英语专业学生应全用英语交际,在使用英语上做出表率。英语文化节历时半个月,营造了浓厚的英语氛围,集中展现了英语的精彩。在那段日子里,学生和老师仿佛进入了一个“英语世界”。2.英语课堂讲授法英语角则是贯穿于全学年的常设性的英语实践基地。学期伊始,外语系就安排了每周英语角的指导教师和组织班级,包括了所有英语教师和全院同学。每次英语角都有四个以上的外教和英语教师参加。一般先是表演两三个准备好的英语歌曲、英语话剧等节目,再就几个与英语课相关的话题或社会、校园热点问题进行自由交谈,中间也适当穿插一两个有奖英语游戏或绕口令比赛等,以活跃气氛,吸引同学参加。英语角成了英语课堂的延伸,一些英语课上需讨论而又耗时间的话题可作为建议话题在英语角充分讨论。英语角为同学们提供了学以致用的机会和展现英语能力的舞台。在英语角他们不仅能提高英语口语,锻炼交际能力,还能以英语为工具,达到交流思想感情的目的。3.开设录音磁带和讨论节目英语调频台旨在配合英语教学与考试,提供英语学习资源,丰富学生课余生活。英语调频台通过播放同步的英语精读和听力的录音磁带,方便学生的预习与复习。同时还播放经典英语歌曲和电影录音等,也安排一些同学制作英语新闻或娱乐节目等,有时还邀请英语教师和外教作些谈话节目。这些贴近学生现实学习与生活的节目不仅能吸引同学收听和参与,而且是生动易懂的素材,对提高学生的英语听力有很大的帮助。4.英语作文的质量得到保障为培养学生英语实际应用能力和写作水平,我们举办了全院英语征文比赛。比赛虽说是学生自愿参加,但在广大英语教师的鼓励与指导下,每个班都有许多人参加,有些甚至是全班都写了作文,教师批阅了多次,从而保证了作文的质量。作文初稿多达千篇,最后经各班英语教师推荐上来的作文约200篇。从中评审出了优秀作文50篇,并略加修改编辑出了一本英语优秀作文集。同时还要求获奖同学将自己的作文手写工整,经复印放大展示在教学楼橱窗里。这不仅是英语优秀作文展,也是英文书法展,对提高学生的写作水平和促进学生英文书写都起了示范作用。5.兴趣和积极性增强举办英语朗诵比赛、英语演讲比赛和英语卡拉OK歌唱比赛等活动对改进学生的英语发音,训练学生的英语口语和演讲能力有很大的帮助和促进作用。通过学生英语第二课堂的活动,我们发现学生在学习和练习英语方面的兴趣和积极性明显增强,在课堂上发言和讨论也更为活跃。一些积极参与英语课外活动的学生比自己过去在听、说、写、译等方面都有显著的进步;更重要的是,他们喜欢上了英语,并在学习英语上有了信心、勇气和热情。相比之下,那些很少参与英语课外活动的学生在学习英语的精神面貌上逊色不少,有的依旧是那么被动和痛苦。四、英语课外问题的解决对策活化的英语第二课堂是英语课堂教学的延伸和发展,是对课堂所学知识的运用与深化,因此对学生的英语水平和主动精神提出了更高的要求。在开展学生英语课外活动时,当然也存在一些困难和问题。有些学生不太积极,参与的自觉性不够。有些学生还没有认识到英语第二课堂的重要性和价值,而是完全依赖于教师课堂的讲授和满足于对课本的理解。更为遗憾的是,片面强调以考试为中心,过份热衷于大学英语四六级通过率,无视对学生实际应用能力的培养。这种应试导向在很大程度上影响了学生参与英语课外活动的兴趣。对于这些问题,则要从教育目的、教学模式和激励机制等方面去解决。首先要端正教育目的,避免应试教育上形式主义的盲目攀比和急功近利的短期行为;树立素质教育观念,培养学生的实际应用能力和文化素质。其次,要改革传统的被动、灌输式的教师为中心、课堂为中心和教材为中心的教学模式;贯彻以学生为中心的教学思想,课内外相结合,培养学生的英语交际能力。另一方面,还要建立激励机制,鼓励学生积极参与英语第二课堂活动。例如,对学生在第二课堂活动中取得的优秀成绩予以一定的物质和精