四季的色彩大班教案

四季的颜色大班教案四季的颜色大班教案四季的颜色大班教案四季的颜色大班教案1活动目标：活动目标：1.了解季节的变化，感受四季的颜色美。1.了解季节的变化，感受四季的颜色美。2.鼓舞幼儿选择观看到的四季的颜色进展拓印。2.鼓舞幼儿选择观看到的四季的颜色进展拓印。3.在创作时体验颜色和图案对称带来的均衡美感。3.在创作时体验颜色和图案对称带来的均衡美感。4.培育幼儿的技巧和艺术气质。4.培育幼儿的技巧和艺术气质。活动预备：活动预备：赭石,棕色。4.深绿，翠绿，草绿，橄榄绿，墨绿。5.普兰，群赭石,棕色。4.深绿，翠绿，草绿，橄榄绿，墨绿。5.普兰，群几组同种色调的调和好的水粉颜料。活动过程：活动过程：一、导入一、导入1.谈话导入1.谈话导入小朋友们一年四季中你最宠爱什么季节？为什么？小朋友们一年四季中你最宠爱什么季节？为什么？季节什么颜色呢？季节什么颜色呢？蓝色……秋天：黄色、红色……冬天：蓝色、白色……蓝色……秋天：黄色、红色……冬天：蓝色、白色……〕2.赏识图片2.赏识图片〔〔出示8张图片〕学问点了解四季突出的颜色〔边看图片边问怎么看出是四季〕〔边看图片边问怎么看出是四季〕冬天白雪盖地，真秀丽。冬天白雪盖地，真秀丽。二、示范二、示范这么秀丽的四季让我们用手里的颜料把它们留在画纸上。这么秀丽的四季让我们用手里的颜料把它们留在画纸上。中，这边到一点那边倒一点中，这边到一点那边倒一点找到与这个季节对应的`颜色〔黄色〕。示范：这边倒一点那边倒一点。找到与这个季节对应的`颜色〔黄色〕。示范：这边倒一点那边倒一点。也可以留白的地方。也可以留白的地方。把纸盖在颜料，轻轻按一按，渐渐掀起来。把纸盖在颜料，轻轻按一按，渐渐掀起来。哇，我们用颜色把这个季节留在画纸上。你们来试试。哇，我们用颜色把这个季节留在画纸上。你们来试试。三、幼儿操作三、幼儿操作1.幼儿选色拓印，教师巡回指导1.幼儿选色拓印，教师巡回指导重点：选择和季节对应的颜色进展拓印。重点：选择和季节对应的颜色进展拓印。选择你宠爱季节对应的颜色选择你宠爱季节对应的颜色颜料轻轻倒在盘子里留意颜色这边倒一点那边倒一点颜料轻轻倒在盘子里留意颜色这边倒一点那边倒一点来。来。晾一晾。晾一晾。〔〔1.教师关注孩子倒颜色是否均匀准时指导。例如小朋友把颜色都倒在一起〕2.教师示范借形想象2.教师示范借形想象幼儿答〕我幼儿答〕我我们把它找出来。先用不一样的颜色勾画出动物的身体。我们把它找出来。先用不一样的颜色勾画出动物的身体。的试试吧的试试吧3.幼儿借形想象并添画3.幼儿借形想象并添画难点：借形想象画出动物，并表现动物的特征。难点：借形想象画出动物，并表现动物的特征。记得先用白色或者黑色来勾边，找出动物的身体记得先用白色或者黑色来勾边，找出动物的身体再找一找动物的眼睛在哪里？把它画出来。再找一找动物的眼睛在哪里？把它画出来。添画动物的鼻子、嘴巴及身上的皮毛花纹。添画动物的鼻子、嘴巴及身上的皮毛花纹。画得不像也没有关系画得不像也没有关系想一想他们在哪里？干什么？想一想他们在哪里？干什么？的背景。的背景。四、作品评价四、作品评价你留住了哪个季节？你留住了哪个季节？画面里藏着很多小动物，你都觉察啦！画面里藏着很多小动物，你都觉察啦！你留住的春天里动物最多，想象力真丰富。你留住的春天里动物最多，想象力真丰富。活动延长：活动延长：以和爸爸妈妈一起找一找家乡的四季还有哪些秀丽的颜色！以和爸爸妈妈一起找一找家乡的四季还有哪些秀丽的颜色！活动反思：活动反思：3岁～6岁是培育幼儿绘画力气、动手力气的关键期，更是3岁～6岁是培育幼儿绘画力气、动手力气的关键期，更是空间。我想只要幼儿能选出此季节中自己宠爱的事物颜色进展拓印即验，丰富绘画技巧，难点就渐渐解开。我想只要幼儿能选出此季节中自己宠爱的事物颜色进展拓印即验，丰富绘画技巧，难点就渐渐解开。固然活动中也有一些缺乏：固然活动中也有一些缺乏：1、在美术教学中，假设教师只“说”而不“操作”，确定步骤，还要交待好作画要求。1、在美术教学中，假设教师只“说”而不“操作”，确定步骤，还要交待好作画要求。现。3、固然教师的示范也要适可而止，也不要毫无保存的把步3、固然教师的示范也要适可而止，也不要毫无保存的把步或许就不会消灭这种状况。或许就不会消灭这种状况。4、教师具备确定的美术技能技巧学问，在进展活动前，一到困难时教师要给于准时、有效、恰当的语言指导和帮助。4、教师具备确定的美术技能技巧学问，在进展活动前，一到困难时教师要给于准时、有效、恰当的语言指导和帮助。5、评价是美术教育教学中必不行少的一个环节。假设缺少点评环节很重要。那如何才是有价值的评价呢？5、评价是美术教育教学中必不行少的一个环节。假设缺少点评环节很重要。那如何才是有价值的评价呢？为幼儿自评和师评两种形式。为幼儿自评和师评两种形式。四季的颜色大班教案四季的颜色大班教案2活动目标：活动目标：1赏识四季风光的变化图，感受颜色与冷暖的相应关系。1赏识四季风光的变化图，感受颜色与冷暖的相应关系。节的主要特征。节的主要特征。⒊在颜色表现中体验与同伴合作创作四季图的欢快。⒊在颜色表现中体验与同伴合作创作四季图的欢快。⒋在创作时体验颜色和图案对称带来的均衡美感。⒋在创作时体验颜色和图案对称带来的均衡美感。⒌培育幼儿的技巧和艺术气质。⒌培育幼儿的技巧和艺术气质。活动过程：活动过程：彩来总结他们的想法。彩来总结他们的想法。？〔春季〕那你知道一年里还？〔春季〕那你知道一年里还有哪些季节吗？〔夏季、秋季、冬季〕获的季节。冬天，处处洁白的一片，冷冷的，很安静。〕界的感觉。〕界的感觉。〕暖颜色所表现的风光美。暖颜色所表现的风光美。4说的将其点击放大。〕〔如：春季〕么的温馨、惊奇。么的温馨、惊奇。如：夏季〕运用了哪些颜色来表现的？〔依据幼儿说的点击放大〕爽的树荫。爽的树荫。秋季〕你怎么知道它是秋季的？〔点击放大〕黄色，让人感觉很舒适，心里美美的、暖暖的。黄色，让人感觉很舒适，心里美美的、暖暖的。的？〔点击放大〕安静。安静。三、幼儿合作创作，师观看指导三、幼儿合作创作，师观看指导⒈你们想不想也来创作一张四季图？教师已经为您们预备来表现四季的颜色。⒈你们想不想也来创作一张四季图？教师已经为您们预备来表现四季的颜色。？〔对了四个人〕风景？〔对了，？〔对了四个人〕风景？〔对了，天、冬天，分工好了再绘画。〕现在请你们商量分工合作吧！⒊幼儿绘画，师观看指导。⒊幼儿绘画，师观看指导。⒋画好的，请将材料放好，将作品按序张贴入呈现中。⒋画好的，请将材料放好，将作品