浅谈翻转课堂在初中英语教学中的运用

浅谈翻转课堂在初中英语教学中利用

浅谈翻转课堂在初中英语教学中利用

吴军

（江苏省南京市九龙中学）

摘要：伴随新课程改革逐步深入以及互联网技术广泛应用，翻转课堂教学模式在我国逐步得以发展，成了新课程改革大势所趋，对初中英语教学意义深远。对“翻转课堂”基本概念以及在英语课堂教学中一系列利用进行分析，谈谈对英语翻转课堂教学一些浅显认识。

关键词：翻转课堂；自主学习；趣味教学

伴随我国信息技术不停发展，互联网技术作为一个新型技术在各种领域已得到广泛应用，翻转课堂教学模式这一新型教学模式在课堂教学中也逐步发展起来。伴随我国对新课程改革重视程度不停加深，教育教学新思想、新理念不停更新，大力提倡新教学方法和模式。翻转课堂这种新型教学模式也是当前新课程改革大势所趋，对当前初中英语课堂教学也有着重大意义。

一、“翻转课堂”基本概念

“翻转课堂”是一个西方传入新型教学模式，这种教学模式深入实现了对传统课堂教学模式颠覆，将以往教学模式下“课堂教授+回家作业”逐步转变为“回家自习+课堂讨论+完成作业”。

1.课前准备工作

教师在制作教学视频时，要依照教学纲领进行课程设计，做到教学重难点突出、学习目标明确，为学生安排一些必需学习任务，让学生独立自主地去完成。当然，在进行准备工作时还要充分考虑到其余原因，比如，时间、视频画面、语音等原因。总之，教师一定要充分利用教学视频将教学内容与各种教学资源融合在一起，编制出一些有利于学生学习教学视频，实现英语教学网络平台师生间交流互动。

2.翻转课堂实施

翻转课堂主要分为课堂上翻转以及家校翻转。课堂上翻转，其操作实施主要分为课堂准备、教师备课、学生自主学习、小组进行讨论、处理学生问题等步骤。课堂上翻转改变了以往“课堂教学+课后作业”教学模式，将课堂教学内容制作成视频片段，让学生在家观看并自主完成学习任务，而课堂上教师主要任务是处理学生在实际学习过程中一些难以解答问题。家校翻转主要是针对学生在家自习而设计，其操作实施主要是课前准备，教师在此过程中要深入加强课堂翻转，依照学生实际增添一些趣味性习题，增强学生学习自主性。教师依照学生自主学习检测反馈，进行二次备课，做好对学生学习情况总结，对学生学习出现问题要进行梳理与精心指导。

二、翻转课堂教学案例分析

翻转课堂作为一个新型教学模式，愈加适应于“小班化教学”。下面就翻转课堂教学模式在初中英语课堂教学中一系列应用进行分析。

1.重点词汇与问题设计

比如，我们在学习Onlinetravel这课词汇时，教师在课堂教学中能够充分利用翻转课堂优势，将文章中所包括重点词汇和问题经过视频展现给学生，深入加强学生对单词印象，突出重点内容。比如，我们能够对文章中“Whatdoyoulearnfromthisarticle？”“Howtotravelonlinesofarasyouknow？”等一系列问题进行设计，让学生逐一进行自主思索，并经过精彩视频片段寻求答案，提升了学生对教材内容熟悉程度与了解能力，深入加强了学生独立思索能力。教师能够经过对短语进行总结，将单词与短语相结合，经过视频讲解将词汇含义与应用相结合，对教学内容进行整合梳理，加强学生自学效果，提升学生学习效率。

2.教学情景设计

比如，我们在进行Ihaveabigfamily这节课教课时，教师要充分考虑“小班化教学”优势，选择经过英语短剧演出等形式深入提升学生英语表示能力。在教学设计时，首先要提前在网上公布英语演出相关视频，主动激励学生在一周时间内进行自主演练，分组进行课堂演出。这种形式不但增添了课堂趣味性，让学生以自然、喜欢状态去学习，也激发了学生学习主动性，提升语言表示能力并提升学习效率。教师要充分利用网络平台与学生进行交流与沟通，及时反馈教学动态，让翻转课堂教学成为一个充满趣味性教学情景下新模式。当然，我们还能够针对学生喜欢做游戏天性，经过设置一些有趣英语互动游戏对学生学习知识进行检测，达成事半功倍效果。

总之，翻转课堂教学作为一个新型教学模式是当前新课程改革必定趋势，不但适应新形势下课堂教学改革，而且有利于课堂教学开展。实践深入证实，翻转课堂教学能够提升学生学习自主性、主动性，提升课堂教学效率，对初中生英语学习具备重大影响。

参考文件：

［1］刘宇航。网络课程学习过程监控系统设计与实现［D］。哈尔滨师范大学，20XX.

［2］胡