中班剪纸教案反思

中班剪纸教案反思【篇一：大班剪纸《秀丽的窗花》活动反思】大班剪纸《秀丽的窗花》活动反思重庆市人民小学学前部：丁莉剪纸是我国优秀的民间艺术之一，主要是通过剪、粘、抠、刻等技法表现艺术，以其独特的技法和趣味性，深得孩子的宠爱，剪纸对于开发孩子的右脑，熬炼手眼协调，小肌肉的精细动作方面都有相当大的作用，它通过动手动脑，促进了幼儿的智力进展，萌发了幼儿的制造性思维，所以我将剪纸引入到美工活动中，现将点滴心得总结如下。一、培育幼儿剪纸兴趣兴趣是幼儿学习的动力，是求知成长的起点，要想使幼儿剪纸技巧得到进展，重要就是激发兴趣，只有幼儿对剪纸有了深厚的兴趣，他们才会主动运用感官去看，去想，去做，乐观探究，这样就能使剪纸潜能得以进展。〔1〕宽松自由的气氛在教学活动中，不承受强制性的教育方法来约束幼儿、训练幼儿，由于这样做不仅不会激发幼儿兴趣，反而会使孩子感到压抑、厌倦、惧怕，有必要依据幼儿身心特点，承受丰富好玩的方式来培育其兴趣，从而使孩子快活的投入到活动中。(2体验成功，激发幼儿剪纸的热忱幼儿往往对自己的作品都有一种成功感，期望得到成人的夸奖，为让孩子能较快看到自己的成果，我先用笔画出一些简洁的图案，例如：花、各种水果，然后让他们剪下来，进展装饰，让孩子体验成功，激发他们对剪纸的兴趣，由于他们受技能的限制，幼儿的作品不能准确表现作品，于是我就不求他们剪的格外精细，只要形似即可，在画画剪剪中进展手部肌肉的敏捷性的同时，又满足了幼儿好动、好玩的天性。由于作品完成过程时间短，效果显而易见，满足孩子的古怪心，激发了幼儿的求知欲，所以大多数幼儿对于剪纸活动都产生深厚的兴趣。二、引导幼儿学会观看剪纸艺术的题材都来源于生活。当幼儿在剪纸创作时，要学会观看，擅长观看。在剪纸活动中，我先引导幼儿观看，从简洁的外形，线条开头，逐步转入简单的图形。在剪窗花时，我让幼儿先学会折，剪散。三、从易到难，循序渐进大班幼儿的学问阅历贫乏，手指力气小，所以在选材上我也留意简易性，不能操之过急。第一，先从剪直线到简洁图形，逐步熬炼幼儿小肌肉及手眼的协调力量。其次，把简洁图形和线条画在纸上，让幼儿沿线剪，加强幼儿对事物整体感知，整个过程的难度渐渐增加，格外适合幼儿的进展水平。孩子们也创作出了各种好玩的作品。四、用环境影响幼儿我们把幼儿的剪纸作品用来装饰墙面，为孩子开拓了赏识展现的天地，使孩子们建立起自信念和成就感，在潜移默化的培育幼儿对奇特事物的向往，并提高了他们的赏识力量，让幼儿从小就在布满艺术气氛的环境中，受到教育，幼儿通过剪纸，有意留意时间长了，观看事物的力量得到提高，幼儿的操作力量及动作的协调性就提高了。2013/8/【篇二：幼儿园剪纸教学活动案例】《四瓣花》〔剪纸活动〕欢快童年科苑幼儿园肖媛剪纸不仅是单纯美的剪纸仿造，更在于美的制造，教师在教学的同时要对幼儿进展制造意识的启迪，让幼儿在艺术感受中产生丰富的联想，努力把我们传统文化艺术继承和发挥。依据《指南》，幼儿的美术教育不仅在于感受与赏识，还有表达与创作，剪纸艺术对幼儿的熏陶是完全将二者融合，既能满足幼儿的需求，又能让幼儿在欢快中进展。二、活动目标、通过观看美术作品觉察其美的规律，并依据这些规律用绘画、剪纸等美术方式进展表达、娴熟使用剪刀，能用多层剪纸的方法剪出四瓣花、感受传统艺术窗花的秀丽，乐于剪纸，能在剪纸中获得愉悦的体验三、活动重难点后足记剪出四瓣花四、活动预备、阅历预备：知道剪纸前折纸的根本方法，能够按要求使用剪刀、物品预备：多种颜色正方形纸，剪刀，笔，教师作品3副〔大小、颜色、花纹都做区分〕五、活动过程〔一〕开头局部：奇特的魔术：小朋友们，睁大你们的双眼，教师给你们变个魔术，出示一张粉色正方形纸教师：请小朋友告知我手中拿的是什么，它是什么外形？京菁：粉色的正方形漫溪：四条边都一样教师：现在我要将这张纸变成一朵秀丽的花，请小朋友闭上眼睛〔快速将已剪好的粉色四瓣花，折叠好拿出来〕，我们一起来看看翻开之后什么什么样的花朵，教师有一个要求，每翻开一次，小朋建瑞：这窗花好秀丽欣然：我宠爱这朵花的颜色睿睿：我宠爱这朵花的花纹，中间像个爱心再依次出示剩余的两幅作品，鼓舞幼儿感受并表达花纹的秀丽之处。3副作品，小朋友数数他们都有几个花瓣，这就是我们今日要学的四瓣花。〔二〕根本局部、交代课堂要求：每组选一名组长，去领取和组员同样数量的剪刀、笔、彩纸；每组物品交由组长报告，听到教师的口令之后，才可为组员发放工具，其他幼儿在没听到教师开头制作的口令之前，一律双手放膝盖，不得玩剪刀等工具；、三对折浩浩：每个花瓣都是一样的晨晨：它们的花纹是对称的熙熙：它们的花纹是对称的，把纸折起来，剪一下，就会有好几个一样的花纹。教师：小朋友对窗花都有肯定的了解，不同的折叠方法，花纹和花瓣都会变化，现在我们一起去看看，四瓣花是如何折叠的。教师示范：正方形纸，先对折一次，再对折其次次、第三次，我给的角像翻开的手臂，折叠的时候就是让两只手抱在一起。全班幼儿：“3次、最终是三角形”在折叠的过程中有问题的小朋友请把手举起来”、设计花纹朋友先帮我一起来设计她的花纹”第一步：画花边教师：请小朋友说说他宠爱的花边是什么样的？并在黑板上画出来幼儿：圆形的，尖尖的，波浪形的教师：现在看教师是如何把宠爱的花纹画上的，示范几种画法，告诉幼儿沿着这条线剪出来的轮廓就是四瓣花的花瓣。其次步：画花心同样是示范几种画法在黑板上，协作手中的纸，依据花法进展剪裁，让幼儿觉察不同的剪法最终呈现出的图案〔三角形、弧形、开口可大可小〕第三步：画花纹鼓舞幼儿画出宠爱的花纹，重点指导力量弱的幼儿。5、剪出作品正确使用剪刀的方法”来回巡察，对幼儿进展辅导。〔三〕完毕局部、收集幼儿作品，张贴在黑板上，请幼儿相互共享介绍、幼儿已有学问阅历预备充分，格外简洁的就理解了，剪纸花纹的共享和表达。、幼儿对于这种传统艺术，有着深厚的兴趣，整堂课的参与度格外高，加上开头趣味性的导入和细心预备的作品示范，让幼儿清楚的知道本节课要完成的目标，并产生了猛烈完成的意愿。、在课程开头之前给幼儿分组，并选好组长，讲清规章，熬炼幼儿组织力量的同时，让全部幼儿有了规章意识，保证在后面操作环节的有序开展。幼儿学起来格外简洁，根本每个幼儿都能成功的完成三折造成肯定的难度；还有的幼儿设计花心的时候，线条圈出的面积太的少，幼儿对于花纹最终呈现预见性不够，直接导致呈现的作品看、每个幼儿的思维方式不一样，设计不同，剪出的作品自然各式各样，格外的有感染力和想象力，孩子们也像珍宝一样疼惜它。整个活动设计条例清楚，留意引导，让幼儿有着猛烈的参与意愿，并通过自己的尝试最终获得自己满足的作品。【篇三：《窗花》活动反思】《窗花》活动反思本次活动按事先预定的方案有条不紊地进展着。幼儿兴致深厚，能大胆尝试剪窗花，也能大胆想像，剪出与众不同的图案，并将自己宠爱的图案进展搭配，使窗花更秀丽。表达了《纲要》的以下精神：第一，遵循幼儿身心进展规律，认知特点和学习特点，激发幼儿创作欲望；其次，留意培育幼儿的主动探究、大胆想像、敢于动手的力量；第三，留意师生互动和教育的针对性，由简洁到简单，由易到难，层层深入，充分发挥幼儿的主体地位，并对不同力量的幼儿提出不同的要求，做到因材施教，使幼儿全面安康进展。活动完毕后，我对这次活动进展了反思，认为以下几方面比较成功：第一，创设良好的环境，激发了幼儿的学习兴趣。在活动前教师将一些民间的窗花资料，如年历、图片、画报等张贴在活动区，供幼儿赏识。活动一开头，教师引导幼儿赏识课件《秀丽的窗花》。幼儿通过赏识窗花了解了窗花是中国传统的一种民间剪纸艺术，其工具简洁、形式多样、图案秀丽，于是对剪窗花产生了深厚的兴趣。其次，供给多种颜色的材料纸，让幼儿选择自己宠爱的颜色进展操作，满足了幼儿的需求。第三，供给很大的操作平台及思维空间，教师先不急于告知幼儿怎么剪，而是让幼儿通过观看教师示范剪窗花，然后说出剪窗花的过程和方法，最终让幼儿动手操作，在操作中觉察问题并想方法解决问题。第四，允许幼儿犯错误，给幼儿解决问题的时机。如幼儿不留神将边剪断，我并没有批判他，而是鼓舞他、启发他找出剪断的缘由，给他再次尝试的时机。第五，给幼儿创设作品展现区，让幼儿体验成功的喜悦。第六，重视区角活动。活动完毕后，重视活动延长的指导，在区角活动