仰望地球之巅导学案

《仰望地球之巅》导学案学习目标1、认读“谒、巅、鹏、帷、峨”等生字。2、有感情地朗读课文，感受珠峰独特的美景，从中受到美的熏陶。3、欣赏作者精彩的语言文字，积累好词佳句，体会对珠峰、对祖国、对大自然的热爱之情。4、学习作者观察和表达的方法，弄清楚运用插叙的好处。学习重点、难点1、有感情地朗读课文，感受珠峰独特的美景，从中受到美的熏陶。2、了解插叙的作用，学习课文描写景物的方法。学法自读感悟，小组交流探究，调动自己的联想和想象，在感情朗读中加深感受。教材助读珠穆朗玛峰(Qomolangma)，简称珠峰，又译作圣母峰，尼泊尔称为萨加马塔峰，也叫“埃非勒士峰”，位于中华人民共和国和尼泊尔交界的喜马拉雅山脉之上，终年积雪。是世界第一高峰。它海拔8844.43米，地理环境独特，峰顶的最低气温常年在零下34℃。山上一些地方常年积雪不化，冰川、冰坡、冰塔林到处可见。峰顶空气稀薄，空气的含氧量只有东部平原地区的四分之一，经常刮七八级大风。十二级大风也不少见。风吹积雪，四溅飞舞，弥漫天际。珠峰具有重大的科学研究价值，很早就为人们所注目。1960年中国登山运动员和科学工作者不畏艰险，克服重重困难，首次从北坡登上了珠穆朗玛峰顶，创造了世界登山史上前所未有的奇迹。预习导学课前搜集资料，完成下列填空。“巅”的意思是（），因为珠穆朗玛峰位于中华人民共和国和尼泊尔王国交界的()山脉之上，海拔()米,为世界第一高峰。所以被人们称为地球之巅。自主阅读、整体感知。1、给加点字注音，反复认读生字新词。（）（）（）（）日喀则拜谒地球之巅大鹏鸟（）（）（）（）帷幕雾霭巍峨壮丽兀立珠穆朗玛峰金盔金甲威武镶嵌2、默读课文，理清条理。A、给每一个自然段标上序号。B、作者分别站在（）和（）这两个角度欣赏了珠峰美景。中间部分还写了（）。C、4、找出文中描写珠峰美景的句子，用“”标注出来，品一品，读一读。三、我的疑惑你还有什么疑问？提出来我们一起探讨吧。课内探究一、故事激趣，导入新课。二、预习成果展示三、自主合作探究学习，品析课文佳句，领略美景。（一）学习1—3自然段小声朗读1—3自然段，完成练习题：作者远望珠望，首先看到了它的（），然后又看到了珠峰最特别的标志（）。把具体描写的句子用“”标注出来，小组交流探究，品一品，读一读。（二）这习8—11自然段自由朗读8—11自然段后，互相交流探究作者来到珠峰脚下，仰望珠峰，欣赏到了（）和（）这两个时段的美景。把具体描写的句子用“”标注出来，读一读，赏一赏。四、拓展延伸。1、“无论什么人到了这里，都会被珠峰巍峨壮丽的景色所迷住。”这是作者由衷的赞美，如果你身临其境，你会怎样表达自己内心的赞美呢？2、欣赏珠峰风光。五、读中学写，合作探究。1、作者在写“远望珠峰”和“仰望珠峰”这两大部分内容之时，作者还写了什么？这样写有什么作用？讨论：这部分内容不写，可不可以？作用：插叙了美丽的传说，给珠峰更增添了神秘色彩，令人神往，引人入胜。3、在语言描写方面有什么特色？完成填空。作者观察（），在（）的基础之上展开了丰富的想象，运用了大量生动、贴切的比喻把珠峰美景形象地展示在我们面前，让我们身临其境，流连忘返。六、读写结合。你一定走过很多风景名胜旅游观光，请学习作者描写景物的方法，选其中你印象最深的一处写下来。检测训练一、读拼音，写同音字。yè落（）作（）拜（）摇（）wéi（）护（）幕包（）（）独péng帐（）（）勃（）友大（）鸟二、选词填空。屹立挺立矗立人民英雄纪念碑（）在北京天安门广场上。这时的珠峰，就像一位威武的将军，金盔金甲，（）在千军万马之中。那棵高大的槐树（）在我家门前的山岗上。葱郁浓郁春天到了，百花齐放，花园里充满了（）的芳香。这里有茂密的树林，（）的花草，各种珍禽异兽在这里愉快地生活着。三、在括号里填上恰当的关联词语。珠峰是神女，（）你们拿出相机，她很快（）会蒙起面纱。（）已是八点钟，（）珠峰上仍然是晚霞灿烂。今天早晨（）下着大雨，（）我们班同学没有一个迟到的。（）月儿量得厉害，（）周围的星星都害羞地隐退了。四、下面依次填入的山水名称正确的是（）水深称（）；水急称（）；水边平地称（）；水中小洲称（）；水边称（）；两山相夹之水称（）。连绵不断的山叫（）；山顶圆平的山叫（）；高耸巍峨的山叫（）。A、汀、湍、渚、渊、涯、涧、岭、峦、峰B、涧、湍、渚、汀、涯、渊、峰、岭、峦C、渊、湍、汀、渚、涯、涧、峦、岭、峰五、你知道吗？1、珠穆朗玛峰海拔米