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标点符号教学反思标点符号教学反思

标点符号是书面语中用来表示停顿、语气和语词性质和作用符号，惯用标点符号有句号、分号、逗号、顿号、冒号、问号、叹号、引号、括号、破折号、省略号、书名号等。下面是我对标点符号教学一点思索：

一、使学生认识标点符号主要

标点符号是一个主要语文工具，在语文教学中有着“意蕴标点里，情涵不言中”功效。标点符号假如利用得当，就能够帮助我们分清句子结构，分辨不一样语气，确切了解词语性质和意义。郭沫若说过：“标点好像一个人五官，不能因为它不是字就看得无足轻重。“每一个标点符号都有着独特作用，很多文学作品都是借助标点传情达意。叶圣陶曾说过：“标点很要紧。一个人标点不大会用，说明他语言不够清楚。”小学生应学会正确使用惯用标点符号，教师在实际教学中，要使学生明确标点意义，并在较短时间内让学生掌握标点符号使用方法。

二、教给学生加标点方法

1、正确使用标点符号，必须掌握各种标点符号基本使用方法，平时在教学中教师要结合文中语言环境详细讲解标点符号使用方法。

2、多布置标点符号方面练习和作业，要加强对标点符号利用练习，要学会学以致用。

3、进行作文训练时我们要强调正确使用标点符号，发觉错误我们要及时分析纠正，促使学生养成正确使用标点符号良好习惯。

总之，标点符号是书面语有机组成部分，人们常说：“标点虽小却作

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