人教部编版初中历史九年级下册第一单元《殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展》测试题(含答案)

第一单元《殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展》测试题一、选择题（每小题只有一个正确答案）1．下列革命和改革引起社会性质变化的是①法国大革命②俄国1861年改革③忽必烈改制④日本明治维新A.①②③ B.②③④C①③④ D.①②④2．美国独立战争和美国内战都被看作是美国的资产阶级革命，这是因为A.这两场战争都直接或间接的与英国有关B.这两场战争都维护了美国的独立C这两场战争都维护了美国的统一D.这两场战争都促进了美国资本主义经济的发展3．假如你穿越时空隧道回到1864年的美国和俄国，以下对两国状况的描述正确的是A.俄国农民无偿获得了一块份地 B.美国内战还在进行C美国黑人获得了真正解放 D.俄国的农奴主在役使农奴劳动4．下图是学校刘老师假期拍摄的玻利维亚一广场上的人物雕像。南美足球俱乐部为纪念这位解放了委内瑞拉、哥伦比亚、秘鲁等国的英雄而命名了“南美解放者杯”。该雕像人物应是A.华盛顿B.圣马丁 C玻利瓦尔 D.章西女王5．1868年，日本明治政府颁布了《五条哲文》，其中为实现“破除旧来之陋习，一本天地之公道；求知识于世界，大振皇国之基础”面采取的措施是A．废藩置县B.“殖产兴业”C．“文明开化”D.推行地税改革6．使日本走上资本主义道路的是A.明治维新 B.1861年改革C南北战争 D.独立战争7．从“西班牙殖民统治”、“南美解放者杯”、“玻利维亚”这几个词，你能联想到的历史人物是（）A.圣马丁B.章西女王C玻利瓦尔D.华盛顿8．“在整个历史上，每逢较弱的社会受到较强的、好战的社会威胁时，就会产生两种相反的反应……第一种反应为退却和逃避；第二种反应则体现为调整和适应。前者的口号是‘返回美好的从前’，后者的口号是‘向西方学习，以与西方作战’”。下列国家中曾表现为“第二种反应”的是（）A.法国大革命 B.彼得一世改革C美国独立战争 D.日本明治维新9．明治维新初期，日本政府颁布了《学制》。从此日本的小学、中学、大学等近代教育系统逐渐取代了寺子屋和私塾等传统教育组织形式。这一变化体现的措施是A.废藩置县 B.殖产兴业C文明开化 D.建立新式军队10．18世纪后半期英国最早成为资本主义工业强国的重要条件是A.资产阶级革命 B.文艺复兴C第二次工业革命 D.殖民扩张和掠夺11．超级大国美国至今已走过了200多年的漫漫征程，在美国资本主义的制度确立、发展过程中也曾遭遇过“绊脚石”，阻碍了美国资本主义经济的发展。这里的“绊脚石”有：①英国的殖民统治②黑人奴隶制度③封建专制统治④幕府统治的危机A.①② B.②③C①③ D.②④12．19世纪60年代，随着工业革命向世界其他地区不断扩展，各个国家的发展情况出现不同程度上的变动。某同学制作思维导图梳理这一时期的历史事件，空白处应填写俄国衣奴制」革∕x"i美国南北战争19世纪Zi口年底中国、务运动A.文艺复兴B.新航路的开辟C英国资产阶级革命D.日本的明治维新13．欧洲殖民者对印第安人的野蛮掠夺，对欧洲社会产生的重大影响是A.给人民带来了深重灾难B.促进了欧洲资本主义发展C导致民族解放运动高涨D.促使工人发动武装起义14．亚历山大二世改革经历了缓慢而谨慎的酝酿过程，其主要原因是（）①改革必然触动封建地主利益，阻力非常大②大力发展资本主义的需要③害怕引起人民大规模暴动④为了维护封建地主利益A.①②B.①②④C.①④D.①③④15.“论从史出”是历史学习的方法之一。下列史实与结论相符的是（）A.1649年，处死国王查理一世一一英国确立了君主立宪制B.1789年，攻占巴士底狱--标志着法国大革命的结束C.1865年，美国内战的结束--美国实现南北方政治体制的统一D.1885年，卡尔•本获制造出汽车--人类跨入火车时代.构建知识结构示意图能够有效地帮助我们记忆、理解历史知识。杨杨同学在整理课堂笔记后提炼出右面的知识提纲，由此我们判断他正在学习探究的主题是学加方T（需产兴W）→≡ftA.大化改新 B.独立战争 C.倒幕运动 D.明治维新.“如果没有相当多的赔偿或者自愿的让步，地主就不可能从农民那里取得法律上规定让他们得到的权利。如果使使用地主的土地而不因此履行相应的义务，则是违反任何一种正义性的。”这充分说明1861年改革（ ）A.使俄国走上资本主义道路B.提高了农民的社会地位C.限制了地主的某些权力D.保留了大量的封建残余18.开启了俄国近代化的进程的事件是（ ）A.洋务运动 B.彼得一世改革C.俄国1861年农奴制改革D.十月革命19.俄国《1861年2月19日宣言》规定：“明确规定允许农民长期使用的土地的数量，以及他们为使用土地并从地主那里得到其他好处所应向地主履行的义务……像过去一样服从地主，绝对履行他们旧日的义务。”该规定反映了A∙改革不彻底，维护了地主的利益 B.结束了沙皇统治C消除了地主和农民的矛盾 D.保证了农民的民主自由的权利20．在中外历史上，面对殖民侵略，涌现出了无数可歌可泣的民族英雄。下列英雄人物中，所抗击的对象相同的是①林则徐②邓世昌③华盛顿④章西女王A.①②③B.①③④C②③④D.①②④21．一幅关于美国的对联，上联：废旧制扫清发展障碍。下联：反分裂奠定强国基石。你认为最合适的横批是A.独立战争 B.南北战争C明治维新 D.罗斯福新政22．如果以“殖民地半殖民地人民争取民族独立”为主题开展研究性学习,你会发现拉丁美洲的独立运动具有鲜明的特点,其特点之一表现为（ ）A.南北联合,协同作战 B.由封建王公领导C推翻英国的殖民统治 D.建立了统一的国家23．日本明治维新与中国洋务运动的相似点有（ ）①都是在内忧外患的背景下实施的改革②目的是富国强兵③都学习和引进西方先进的政治经济制度以及文化④都使本国的社会性质发生根本转变A.①②B.②③C③④ D.①③24．俄罗斯哲学家别尔嘉耶夫说：“彼得大帝的改革完全是不可避免的，以前的进程为其作了准备，同时，它又是带强制性的上层革命…彼得大帝的改革对人民是如此巨大的痛苦，但没有彼得的强制性改革，俄罗斯就不能完成自己在世界历史中的使命，也不能在世界历史上获得自己的发言权。”这表明A.彼得一世改革的目的是消灭农奴制B.彼得一世改革成功的原因是人民的支持C彼得一世改革使俄国成为欧洲强国D.彼得一世改革改变了俄国的社会性质二、简答题25．19世纪中期，世界历史发生了重大变化，根据相关知识回答：（1）在这一时期影响俄、日、美经济发展和社会稳定的各自问题是什么？（2）它们各是通过什么途径解决的？（3）这些问题的解决对这些国家的发展起到了什么作用？26．阅读下列材料，回答问题：材料一：1861年，沙皇亚历山大二世签署法令，规定农奴在法律上是“自由人”；地主再不许买卖农奴和干涉农奴的生活 材料二：过去的西洋文明史是外国人引进的，从今以后我们日本人要用自己的手将西洋文明带入国内。（1868年某日本官员语）请回答：（1）分别写出材料一、二所反映的历史事件。（2）材料一、二反映的历史事年对两国产生了什么共同影响？（3）上述两国的崛起之路对我国现代化建设有什么启示？27．发展资本主义是世界近代史上不可逆转的潮流。17-19世纪的西方各国和日本纷纷以不同方式走上了资本主义道路，从而走上了强国之路，而两次工业革命又极大地推动了资本主义的发展，从而推动了世界历史发展的进程。根据所学知识，回答下列问题（1）19世纪60年代，俄国、日本以什么重大事件为起点走上了资本主义道路的？（2）俄国、日本的改革中，统治阶级分别是如何解决土地问题的？（3）请比较俄国和日本这两国改革在历史作用及改革的局限性方面的共同点。（4）结合所学知识，归纳主要资本主义国家走上资本主义道路的方式？28．美国历史上两次资产阶级革命的名称、领导人、扫除的障碍都是什么？29．请举出表明世界“近代社会的发展与终结”的重大历史事件。参考答案1．D2．D3．B4．C5．C6．A7．C8．D9．C10．D11．A12．D13．B14．D15．C16．D17．D18．B19．A20．B21．B22．A23．A24．C25．（1）俄国：面临农奴制的严重危机；日本：出现了幕府统治危机和民族危机美国：两种经济制度的矛盾不可调和（2）俄国和日本通过自上而下的资产阶级改革，美国通过南北战争（3）俄国：废除了农奴制，缓解了国内的社会矛盾，避免了革命的发生，使国家走上了发展资本主义的道路。日本：使日本逐渐富强起来，摆脱了沦为殖民地和半殖民地的民族危机，日本走上了独立发展资本主义的道路美国：美国国家和民族的统一得到维护，为其后成为世界上最发达的资本主义强国奠定了坚实的基础。26．（1）材料一：俄国农奴制改革；材料二：日本明治维新。（2）都使两国走上了资本主义的道路。（3）改革开放是强国之路。（意思相近即可得2分）27．（1）农奴制改革；明治维新。（2）1861年俄国农奴制改革规定：农奴在获得“解放”时，可以得到一块份地，但他们必须出钱赎买这块份地；日本明治维新规定：改变原有的封建土地制度，允许