中考经验材料

深化课改助推质量创新管理缔造佳绩教育教学工作是一个学校的中心工作，教学质量则是学校生存与发展的生命线，尤其是像南嘴中学这样的农村初级中学，教学质量的优劣直接决定这学校的兴衰。正是这种严峻的形势，从南嘴教育大计和学校生存与发展的实际出发，我校全体教师同心同德，数载历练终成钢，2007年-2012年中考质量连续六年跻身全市前十强。2013年中考，南嘴中学再创佳绩，184人参考，千分生9人，一中上线人数52人，三中上线人数32人，总分平均分818分，位居全市同类学校最前列。回顾成绩，不敢妄谈经验，我们只是本着“不求结果，完善过程”的指导思想，以课堂教学改革为契机，在如何让课改成为教育教学提升的助推器上做了如下努力。一、成为点校既是机遇更是挑战2011年南嘴中学被定为课改实验点校，成为沅江市首批进行课堂教学改革的学校之一，2012年下期按照学校的课改实施规划以点带面，全面铺开。说实在成为点校让我们感到了很大的压力，常言道：“新媳妇上轿头一回”，搞得好是成绩与荣誉，搞得不好则是落魄。机遇往往与挑战并存，确定为课改实验点校是市局对我校教育教学上取得的成绩的肯定，也是市局领导对我校的信任，更是提高教育教学质量的机遇。为此我们将课改列为了学校教学工作的重中之重，全体老师在徐建勋校长的带领下发出了“课改要搞就要搞出名堂，让它成为教学质量提升的助推器”的强音。二、更新教师观念，是课改有效实施的基础课改是新事物，要想学生接受课改，适应课改，课改的导演者——教师必须要更新观念，这是课改有效实施的基础。农村教师的年龄结构偏老化，我校亦不例外，为了更新教师观念，我们下了一番功夫。充分发挥教师人手一台笔记本电脑的优势，通过网络平台，开展网络交流，学习先进教学理念。学校总是尽力搜集教育培训信息，尤其重视新课改方面的培训信息，只要有培训的机会，学校一定派教师参加。2011年我们派出了近30名老师赴南县浪拔湖中学，进行了为期三天的实地考察学习；自筹经费派骨干教师赴洋思中学接受了为期7天的学习培训；20多位教师还参加了在桔园学校举行的新课改教学论坛。2012年湖南省“班主任管理论坛”学校派出四名课改班班主任参加；湖南省课改骨干教师培训，学校派遣5名教师参加。先进的经验需要推广才能发挥功效，每次教师培训归来，教导处总是组织教师以教研组每周一次的校本研训为平台，采取多次学、反复学、全校学、组内学、个人学的多种方式，让大家理解透彻、掌握到位。我们还多次请教研室的专家来学校进行指导，如：为了让教师掌握“163模式”的操作，本期开学初我们邀请朱光军主任来我校进行模式解读讲座，为我校课改传经送宝，指点迷津，言明误区，在此我深表谢意。培训工作的开展，提高了老师的理论水平和业务素质，转变了老师的教育观念，取得了较好的效果，老师们对课改的看法也在转变，由当初的茫然无措，逼着改革，再到今天的积极参与、自觉反思。三、落实课改过程性管理，是提升教育教学质量的关键学校始终把教学工作的重心放在课改教学常规的落实上，即“向过程要质量”。同时大力鼓励教师探索创新课堂教学实效性。从教学研讨，备课、上课、学生辅导、考试评价等各方面全程跟踪督查。教导处设立《课改教师教案检查与通报制度》、《课改学生辅导检查记录制度》、《班主任坐班抽查记录制度》、《课改值班行政检查纪录制度》等纪实。做到了日检、周查、月总结，记录详实，反馈及时、调整科学。1、备课管理。自课改以来，我校大胆变革：从形式上变个人备课为集体备课，变抄写完整的教案为“导学案”。这样在个人备课的基础上，学习、生活上完全处于一种被动状态，如今，他们开始感觉到了学习的乐趣，开始把学习当成一种爱好，并学会了自律、自省和自理。行为习惯的变化。他们开始注重礼节、乐于学习、爱护校园、有是非观念、热爱劳动、敢比赶超，尤其在精神面貌上，表现出前所未有的阳光、自信和坚强。能力素质的变化。学生的说话能力、表达能力、表演能力、书写能力、交际能力、自理能力上均有了长足的进步，很多学生都能勇敢地走上讲台，像“小老师”般发表自己的观点。课堂管理的变化。老师们不必担心学生不完成作业，不必担心不配合老师思考问题，不必担心与老师同学间有矛盾而闹情绪，因为他们每个小组都非常团结，互帮互助互评，相互督促，相互鼓励，尤其是班干部的能力，绝不亚于一名任课教师，老师基本上只要当好讲台上的“演员”就行了，人人都是课堂的小主人。课改是教育教学质量提升的助推器，2013年中考南嘴中学能够取得全是同类学校第一名的佳绩，课改起着至关重要的作用，今年下半年，市局在全市开始推行“163课改模式”，改变了沅江课改过去完全依赖借鉴模仿的局面，该模式切合沅江教育的实际，相比我们以前推行的模式具有更强的操作性，南嘴中学目前已在全校范