人教版小学六年级语文下册期末检测试题

人教版小学六年级语文下册期末检测试题1.填写古诗名。（6分）（1）随风潜入夜，。（杜甫《春夜喜雨》）（1分）（2）可怜九月初三夜，（白居易《暮江呤》）（1分）（3）毛泽东在《卜算子·咏梅》这首词里赞颂梅花“凌寒独放”和不居功自傲的品格及精神的词名是：《咏梅》（2分）（4）补充学习谚语：三天不读口生。（1分）（5）写出你喜欢的一条歇后语：。（1分）2.在庆“六一”才艺展示会上，王小兵写了一首引得全场同学哄堂大笑的儿歌，请问同学们为什么笑（2分）王小兵写的儿歌内容为：“我家有只小母鸡，每天清早我去喂。她见了我就乱叫，咕咕咕，咕咕咕，我问她怎么啦，她说：‘唉呀，我昨晚做梦，梦见自己变成了鸭。’”同学们觉得这个儿歌很搞笑，因为小母鸡做梦变成鸭子是很荒唐的事情。3.中华小学组织了“文字纠察队”。现将他们在社会上搜集到的“文字垃圾”公布如下，请你帮助修改。（3分）风味小吃（）停车场（）站欢迎光临（）饮品（）4.根据图中的五个汉字的方位，望数张猜出三条成语，并写在横线上。（3分）左上：不可思议；中上：大公无私；右上：一心一意5.根据下联发现规律，在上联方框里填上三个字，使它组成一副巧对妙联。（1分）此木为（竹）（子）（杆）出，因火成烟夕夕多。6.同学们喜欢读课外书，请告诉教师你读过的一本名著是(),作者是(),书中的一位主要人物是()。（3分）《西游记》，作者是吴承恩，主要人物是孙悟空。7.联系课文，写出下面这句话的意思。（2分）何不试之以足？（《郑人买履》）。这句话的意思是：为了确定鞋子的好坏，为什么不试穿一下呢？8.将学过的课文与其出处用线连起来。（2分）《草船借箭》——《三国演义》《猴王出世》——《西游记》《狱中联欢》——《红岩》《景阳冈》——《水浒传》9.学习了《只有一个地球》这篇课文后，你一定有很多关于保护地球的感想，请你设计一则不超过40个字的广告词或宣传标语。（3分）保护地球，从我做起！节约能源，减少污染，让地球更美好！10.三国名将关羽在诫子书中说：“读书好，好读书，读好书。”请分别写出三个分句的意思。（3分）A.读书是好的。B.要好好读书。C.要读好书。11.做个小诗人，发挥你的想象，把小诗补充完整。（2分）小苗会长成大树，幼鹰将飞上高空，今天的儿童啊，要好好学习，为未来做准备。给我们上过课的老师可谓众多，但在我心目中，留下美好印象的是我们称之为“懒老师”的罗老师。虽然他被称为“懒”，但他可是个讲究的人，头发乌黑，穿着整洁的西装，皮鞋常常擦得铮亮，看上去很精神。同学们为什么称他为“懒老师”呢？这得从他上课说起。在一、二年级时，无论是教语文还是教我们写字，他都非常认真细心，生怕漏掉一点。但到了三、四年级，罗老师好像变了心一样，让我们越来越陌生。就拿学习一篇课文来说吧，他总是要求我们先自己预习，读课文，查字典，勾画生字新词等，上课时让我们明确应达到哪些目标，然后让我们自己去读、去想，或者是分组讨论。而他呢？他只是看一下这组，听一听那组，有时遇到较难的问题，他仅仅提示一下就算了。18.为什么作者称呼罗老师为“懒老师”？（2分）答：因为在三、四年级时，罗老师让学生自己预习、自己思考，只是提示一下，看起来像是“懒”了。19.在文中，作者对罗老师的外表做了哪些描写？（2分）答：罗老师头发乌黑，穿着整洁的西装，皮鞋常常擦得铮亮，看上去很精神。20.在文中，作者对罗老师的教学方法做了哪些描述？（2分）答：在一、二年级时，罗老师非常认真细心，生怕漏掉一点，但到了三、四年级，他让学生自己预习、自己思考，只是提示一下。21.文中“他只是看一下这组，听一听那组，有时遇到较难的问题，他仅仅提示一下就算了。”这句话表达了什么意思？（2分）答：这句话表达了罗老师在教学上变得比较“懒”，不再像以前那样认真细心，而是让学生自己去思考，自己去解决问题。22.请你结合自己的学习经历，谈谈你对教师的期望。（4分）答：我希望教师能够认真负责，对学生的学习有耐心和热情，能够用生动的语言、形象的比喻让学生更好地理解知识，同时也能够引导学生自主学习，激发学生的学习兴趣和动力。23.请你用一句话概括本文的主旨。（2分）答：本文主要介绍了一位被称为“懒老师”的教师，他的教学方法虽然与众不同，但却让学生受益匪浅。24.请你找出本文中的一个形容词，并用它造一个句子。（2分）答：精神。他每天都精神饱满地迎接学生的到来。25.请你简单描述一下你最喜欢的老师。（5分）答：我最喜欢的老师是一位非常认真负责、热情洋溢的教师，他总是能够用生动的语言、形象的比喻让我们更好地理解知识，他还经常鼓励我们自主学习，激发我们的学习兴趣和动力。在他的帮助下，我取得了很好的成绩，并且也学到了很多有用的知识和技能。关于我们班的“懒老师”，我有很多话要说。在一、二年级时，他非常认真细心，无论是批改作业还是上课讲解，都非常耐心。但到了三、四年级后，他变得很懒散，总是让我们自学，而他自己却在一旁打瞌睡。这让我们很不满意，甚至给他起了“懒老师”的外号。然而，我们班每次考试的成绩都在年级首位，这让我很疑惑。于是我向爸爸请教，他告诉我，我们错怪了“懒老师”。其实他是一个勤奋好学、勇于探索的好老师，经常在县级乃至省级、国家级教育刊物上发表教学论文。听到这些，我为自己的误解感到脸红，同时也为有这样一位优秀的“懒老师”而感到自豪。在文中，“懒老师”教一、二年级时非常认真细心，无论是批改作业还是上课讲解，都非常耐心，让我们感受到了他的敬业精神。“懒老师”教到三、四年级后变得很懒散，总是让我们自学。他的“懒”表现在他不再像以前那样认真备课、讲解，而是让我们自己摸索。“懒老师”让我们感到不满意，甚至给他起了“懒老师”的外号，这在文中用了引号突出了这个称呼。爸爸告诉我，我们错怪了“懒老师”，他是一个勤奋好学、勇于探索的好老师，经常在县级乃至省级、国家级教育刊物上发表教学论文。这句话用了“其实”的转折，让我们从另一个角度认识了“懒老师”。在中文中，“懒”字有时候是贬义词，比如“人懒地生草”，但在这篇文章中，“懒老师”的“懒”则是因为他在教学上非常自信，相信学生自己能够解决问题，所以让学生自学。这种“懒”是一种教学理念，是一种积极的态