六年级语文期中试卷苏教版知识精讲

六年级语文期中试卷苏教版【本讲教育信息】一.教学内容：期中试卷【模拟试题】一.语文知识积累与运用1.亲爱的同学请把你的人生格言工整美观地书写在下面，作为你人生之行的指南。2.按拼音写汉字：huǎngkàiqiè（）然大悟同仇敌（）（）而不舍jìjùnháo夜以（）日崇山（）岭明察秋（）3.下列句子没有语病，句意明确的一项是A.经过这次有趣的实验，我爱上生物了。B.能不能战胜思想上的弱点，是一个人成就事业的重要保证。C.我对《雍正王朝》这部电视连续剧有较大的兴趣。D.通过这段时间的复习，使同学们的学习成绩有了幅度的提高。4.结合句意，选出下列句子中使用成语恰当的一句。A.无论学习哪一门知识，都不是一挥而就的，需要付出艰辛的努力。B.人们常常把贝克汉姆和罗纳尔多相提并论，因为他俩都是世界级的球星。C.说起四季如春的昆明，只听他夸夸其谈，使得在场的人非常向往。D.一个初一的学生，竟能写出如此漂亮的字，真叫人刮目相看。5.根据下列句子，以“友谊”为话题，仿写一个句子。例句：幸福不喜欢喧嚣浮华，他常常在暗淡中降临。仿句：友谊6.名著阅读：“夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。”这段关于英雄的见解出自古典文学名著《三国演义》中的之口，与此故事相关的情节是7.积累填空：（1），死亦为鬼雄。（2）争渡、争渡，（3）写出张志和的《渔歌子》诗中描写春天秀丽的水乡风光，优美景色的诗句，（4）螳螂捕蝉，（5）满招损，（6）良药苦口利于病，（7）青箬笠，，（8）不入虎穴，8.判断下列句子的正误，正确的打√，错误的打×（1）《三亚落日》这篇文章是按时间顺序描写的。（）（2）《学会合作》中作者运用交响乐成功演奏事例主要说明为了合作，集体中每个人还要有牺牲的精神。（）二、阅读与理解：（一）课内阅读吴王准备出兵攻楚国，遭到了一些大臣的反对。大臣们认为，攻打楚国虽然取胜的希望很大，但如果其他诸侯国乘虚而入，后果将不堪设想。可是吴王固执地说：“谁敢来劝阻我，我就处死他！”有一位侍奉吴王的少年，听了大臣们的议论，想去劝说吴王。可是吴王已经下了死命令，怎么办呢？第二天清晨，他拿着一支弹弓，在王宫花园里转来转去，露水沾湿了他的衣裳和鞋子，他毫不介意。就这样，一连转了三个早晨。少年终于被吴王发现了，吴王问道：“你早晨跑到花园里来干什么？看你的衣裳都被露水给打湿了！”少年回答说：“禀报大王，我在打鸟。”吴王问：“你打着鸟了吗？”少年说：“我没有打着鸟，却见到一件很有意思的事。”吴王来了兴趣，问：“有什么事啊？”少年说：“花园里有一棵树，树上有一只蝉，蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在地喝着露水，却不知道有只螳螂在它的身后。那只螳螂拱着身子，举起前爪，要去捕蝉，却不知道有只黄雀在它的身后。”吴王夸奖说：“你看得真仔细！那黄雀要捉螳螂吗？”少年接着说：“是的，黄雀伸长脖子正要啄食螳螂，却不知道我拿着弹弓在瞄准它呢，蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢！”听了少年的话，吴王恍然大悟，连声说：“对！对！你讲得太有道理了！”于是打消了攻打楚国的念头。1.一些大臣为什么反对吴王出兵攻打楚国？2.少年想到了什么办法去劝说吴王？3.吴王是怎样注意到少年的？4.听了少年的话，吴王为什么就打消了攻打楚国的念头？5.读了本文对你有哪些启示？（二）《读书的三重境界》eq\o\ac(○,1)黄健先生在《读书的三重境界》（见《跬步斋读思路》，江苏教育出版社2022年出版）一文中给我们讲了一个有趣的读书故事：孔子曰：“古之学者为己，今之学者为人。”他在读大学一年级时曾地解释为：“古代学者读书学习是为了自己，现今的学者读书学习是为了别人，我们应该摒弃‘古之学者’的个人主义，像‘今之学者’那样，端正学者的目的。”后来经过洪城先生的指点及读了杨伯峻先生的译著，才知道自己的理解全“拧”了。本意应该是，古代学者学习的目的在于修养自己的学问道德，现代学者的目的却在装饰自己，给别人看。eq\o\ac(○,2)这个故事意味深长，使我想了很多：读书不要望文生义，不求甚解，而要多读多思，力求把握古书的真意；应该端正学习态度，努力追求古人的那种读书境界，莫学“今之学者”的炫才耀己；为人、为学都应坦诚，要勇于自我批评，做到有错必纠……但是我想的最多的还是有关学习的目的——“自以为是”的读者的三重境界。eq\o\ac(○,3)何谓“读书的三重境界”？曰：为知，为己，为人。eq\o\ac(○,4)为知，就是为了积累知识，增长学问、见识和智慧。为此，必须多读书，读好书。宋太宗说：“开卷有益，朕不以为劳也。”皇帝如此，一般读书人更应该把读书当成一种永不疲倦的好事来对待。在一定情况下，“书淫”“书疾”“书呆子”，作为一个读书过程，作为一种用功精神与状态，是不应该受到嘲笑的。只要是有利于知识积累，有利于开慧益智的书，用鲁迅的话说：哪怕是讲扶乱的书，也不要皱眉头，装出一副很憎恶的样子。相反，不妨翻一翻。遇有和自己观点不同的或者不适宜的书，也要拿过来看一看，甚至研究研究，以便从正反两面获得经验和教训，增加知识和才智。总之，博学从而多才多艺，这些都是“为知”的需要，也是读者最起码、最基本的要求和目的。eq\o\ac(○,5)为己，就是古人所说的修身、正己，培养自己的人格、道德和情操。这是读者的第二重境界。中国的读书人向来把占有知识为人品、人格自然升华的保证，苏东坡有“腹有诗书气自华”的诗句，表达的就是这一意思。事实证明，读书与不读书，读书多于读书少的人，所表现出的内在气质与素质是绝不相同的。常言“独善其身”，练好“内功”，提高自身的素质和修养，从而也有益于身心健康，这是古今知识分子共同追求的读书目标。读书固然要博览，但是所读之书，也要尽可能有所选择。换句话说，不仅要读书，还要读好书，这是甚为关键的。eq\o\ac(○,6)对于读书完全“为知”而言，“为己”已经是大大提高了一个层次和境界。这是非常宝贵的，非正人君子是不容易做到的，应该大力提倡，并且大加发扬。但是光做到这一点还不够，从更高的层次上说，还应该向前人学习，“为人”而读书。eq\o\ac(○,7)我所说的“为人”，不是“今之学者”的“装饰自己，给别人看”的“为人”，也不是黄健先生开始理解的那种“为了别人”，而是他所私心“向往”的“为了别人”，即我所要表达的“为黎民百姓”而读书，或即周恩来少时所说的“为了中华之崛起”而读书。比较而言，“为己”是读书人“能够”做到的，“为人”则是读书人应该做到的。eq\o\ac(○,8)读书有三重境界，每一重境界都是一个新的逻辑起点，而第三重境界则是最高境界，也是我们每一个读书人都应该重视和追求的终极目标。1.给下列词语中加横线的字注音。摒弃（）炫耀（）跬步（）崛起（）2.在下面选择一个适当的成语填在第eq\o\ac(○,1)段的空白处：（）。A.不求甚解 B.马马虎虎 C.望文生义 D.别具匠心3.结合语境推测“不以为劳”的含义是4.第eq\o\ac(○,1)段中引用黄健先生在《读书的三重境界》中讲的“有趣的读书故事。”有何作用？5.第eq\o\ac(○,1)段中的故事可引起作者的哪些思考？6.作者认为读书的三种目的分别是：（1）（2）（3）7.文章第eq\o\ac(○,6)段起作用；第eq\o\ac(○,8)段起作用。8.下列对文章鉴析不完全正确的一项是（）A.从总体上看，本文采用的是“总——分——总”式结构，非常严谨。B.从局部看文章运用了分论点的形式，各分论点之间是并列关系。C.文中作者为了论证自己的论点，大量运用了引证的方法，使文章显得很有说服力。D.在立论方式上，文章有破有立，观点鲜明。9.本文的中心论点是：10.读了这么些年的书，你一定有许多自己的感受，将你读书的独特感受写在下面。三.写作（一）阅读下面的文字，按要求写一篇600字左右的作文。拥有母亲，我们会享有亲情的温暖；拥抱成长，我们会丰富生命的内涵；拥抱梦想，我们会开启人生的辉煌；拥抱阳光我们会感悟快乐的真谛；拥抱春天，我们会领略自然的美好。拥抱就是享有，拥抱就是开创，拥抱就是感悟……请以“拥抱”为题，写一篇文章。（二）因为有爱，所以感动；因为感动，懂得了感恩，亲爱的同学，你生活中曾有过这样的感动吗？如果你曾感动于一个微笑，一个眼神，一声祝福，一句勉励；如果你曾感动于一线曙光，一片绿叶，一颗露珠，一泓清泉；如果你曾感动于羔羊跪乳，落红护花，落叶归根，那么请拿起你的笔，去纪录你的情感历程，用你的智慧，去品味多彩的生活，用一颗感恩的心，去感谢生活中的美。请以“感恩”为话题写一篇600字左右的作文。

【试题答案】一.语文知识积累与与运用1.亲爱的同学请把你的人生格言工整美观地书写在下面，作为你人生之行的指南。时间就是知识。2.按拼音写汉字：huǎngkàiqiè（恍）然大悟同仇敌（忾）（锲）而不舍jìjùnháo夜以（继）日崇山（峻）岭明察秋（亳）3.下列句子没有语病，句意明确的一项是（C）A.经过这次有趣的实验，我爱上生物了。B.能不能战胜思想上的弱点，是一个人成就事业的重要保证。C.我对《雍正王朝》这部电视连续剧有较大的兴趣。D.通过这段时间的复习，使同学们的学习成绩有了幅度的提高。4.结合句意，选出下列句子中使用成语恰当的一句。（D）A.无论学习哪一门知识，都不是一挥而就的，需要付出艰辛的努力。B.人们常常把贝克汉姆和罗纳尔多相提并论，因为他俩都是世界级的球星。C.说起四季如春的昆明，只听他夸夸其谈，使得在场的人非常向往。D.一个初一的学生，竟能写出如此漂亮的字，真叫人刮目相看。5.根据下列句子，以“友谊”为话题，仿写一个句子。例句：幸福不喜欢喧嚣浮华，他常常在暗淡中降临。仿句：友谊不喜欢吃喝玩乐，他常常在需要时出现。6.名著阅读：“夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。”这段关于英雄的见解出自古典文学名著《三国演义》中的曹操之口，与此故事相关的情节是煮酒论英雄7.积累填空：（1）生当做人杰，死亦为鬼雄。（2）争渡、争渡，惊起一滩鸥鹭（3）写出张志和的《渔歌子》诗中描写春天秀丽的水乡风光，优美景色的诗句西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥（4）螳螂捕蝉，黄雀在后（5）满招损，谦受益（6）良药苦口利于病，忠言逆耳利于行（7）青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归（8）不入虎穴，焉得虎子8.判断下列句子的正误，正确的打√，错误的打×（1）《三亚落日》这篇文章是按时间顺序描写的。（√）（2）《学会合作》中作者运用交响乐成功演奏事例主要说明为了合作，集体中每个人还要有牺牲的精神。（×）二、阅读与理解：（一）课内阅读吴王准备出兵攻楚国，遭到了一些大臣的反对。大臣们认为，攻打楚国虽然取胜的希望很大，但如果其他诸侯国乘虚而入，后果将不堪设想。可是吴王固执地说：“谁敢来劝阻我，我就处死他！”有一位侍奉吴王的少年，听了大臣们的议论，想去劝说吴王。可是吴王已经下了死命令，怎么办呢？第二天清晨，他拿着一支弹弓，在王宫花园里转来转去，露水沾湿了他的衣裳和鞋子，他毫不介意。就这样，一连转了三个早晨。少年终于被吴王发现了，吴王问道：“你早晨跑到花园里来干什么？看你的衣裳都被露水给打湿了！”少年回答说：“禀报大王，我在打鸟。”吴王问：“你打着鸟了吗？”少年说：“我没有打着鸟，却见到一件很有意思的事。”吴王来了兴趣，问：“有什么事啊？”少年说：“花园里有一棵树，树上有一只蝉，蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在地喝着露水，却不知道有只螳螂在它的身后。那只螳螂拱着身子，举起前爪，要去捕蝉，却不知道有只黄雀在它的身后。”吴王夸奖说：“你看得真仔细！那黄雀要捉螳螂吗？”少年接着说：“是的，黄雀伸长脖子正要啄食螳螂，却不知道我拿着弹弓在瞄准它呢，蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢！”听了少年的话，吴王恍然大悟，连声说：“对！对！你讲得太有道理了！”于是打消了攻打楚国的念头。1.一些大臣为什么反对吴王出兵攻打楚国？因为这个时候如果其他诸侯国乘虚而入，后果将不堪设想。2.少年想到了什么办法去劝说吴王？借“螳螂捕蝉”的故事劝说吴王。3.吴王是怎样注意到少年的？少年连续三天在花园里转来转去，露水打湿了衣服和鞋子。4.听了少年的话，吴王为什么就打消了攻打楚国的念头？因为吴王明白了攻打楚国的严重后果。5.读了本文对你有哪些启示？做事情不能只顾眼前的利益，要三思而后行，否则后果不堪设想。（二）《读书的三重境界》eq\o\ac(○,1)黄健先生在《读书的三重境界》（见《跬步斋读思路》，江苏教育出版社2022年出版）一文中给我们讲了一个有趣的读书故事：孔子曰：“古之学者为己，今之学者为人。”他在读大学一年级时曾地解释为：“古代学者读书学习是为了自己，现今的学者读书学习是为了别人，我们应该摒弃‘古之学者’的个人主义，像‘今之学者’那样，端正学者的目的。”后来经过洪城先生的指点及读了杨伯峻先生的译著，才知道自己的理解全“拧”了。本意应该是，古代学者学习的目的在于修养自己的学问道德，现代学者的目的却在装饰自己，给别人看。eq\o\ac(○,2)这个故事意味深长，使我想了很多：读书不要望文生义，不求甚解，而要多读多思，力求把握古书的真意；应该端正学习态度，努力追求古人的那种读书境界，莫学“今之学者”的炫才耀己；为人、为学都应坦诚，要勇于自我批评，做到有错必纠……但是我想的最多的还是有关学习的目的——“自以为是”的读者的三重境界。eq\o\ac(○,3)何谓“读书的三重境界”？曰：为知，为己，为人。eq\o\ac(○,4)为知，就是为了积累知识，增长学问、见识和智慧。为此，必须多读书，读好书。宋太宗说：“开卷有益，朕不以为劳也。”皇帝如此，一般读书人更应该把读书当成一种永不疲倦的好事来对待。在一定情况下，“书淫”“书疾”“书呆子”，作为一个读书过程，作为一种用功精神与状态，是不应该受到嘲笑的。只要是有利于知识积累，有利于开慧益智的书，用鲁迅的话说：哪怕是讲扶乱的书，也不要皱眉头，装出一副很憎恶的样子。相反，不妨翻一翻。遇有和自己观点不同的或者不适宜的书，也要拿过来看一看，甚至研究研究，以便从正反两面获得经验和教训，增加知识和才智。总之，博学从而多才多艺，这些都是“为知”的需要，也是读者最起码、最基本的要求和目的。eq\o\ac(○,5)为己，就是古人所说的修身、正己，培养自己的人格、道德和情操。这是读者的第二重境界。中国的读书人向来把占有知识为人品、人格自然升华的保证，苏东坡有“腹有诗书气自华”的诗句，表达的就是这一意思。事实证明，读书与不读书，读书多于读书少的人，所表现出的内在气质与素质是绝不相同的。常言“独善其身”，练好“内功”，提高自身的素质和修养，从而也有益于身心健康，这是古今知识分子共同追求的读书目标。读书固然要博览，但是所读之书，也要尽可能有所选择。换句话说，不仅要读书，还要读好书，这是甚为关键的。eq\o\ac(○,6)对于读书完全“为知”而言，“为己”已经是大大提高了一个层次和境界。这是非常宝贵的，非正人君子是不容易做到的，应该大力提倡，并且大加发扬。但是光做到这一点还不够，从更高的层次上说，还应该向前人学习，“为人”而读书。eq\o\ac(○,7)我所说的“为人”，不是“今之学者”的“装饰自己，给别人看”的“为人”，也不是黄健先生开始理解的那种“为了别人”，而是他所私心“向往”的“为了别人”，即我所要表达的“为黎民百姓”而读书，或即周恩来少时所说的“为了中华之崛起”而读书。比较而言，“为己”是读书人“能够”做到的，“为人”则是读书人应该做到的。eq\o\ac(○,8)读书有三重境界，每一重境界都是一个新的逻辑起点，而第三重境界则是最高境界，也是我们每一个读书人都应该重视和追求的终极目标。1.给下列词语中加横线的字注音。摒弃（bǐng）炫耀（xuàn）跬步（kuǐ）崛起（jué）2.在下面选择一个适当的成语填在第eq\o\ac(○,1)段的空白处：（C）。A.不求甚解 B.马马虎虎 C.望文