人教版PEP三年级英语下册第四单元《WHEREISMYCAR》教学设计

PEPWhereismycar》教学设计人教版PEPWhereismycar?》教学设计第一课时一、教学内容PartALet’stalk&Let’splay二、教学目标能听懂会说：日常用语：Where’smypencilbox?及答语：It’sinyourdesk.It’sunderyourbook.让学生学会提问和答复物品所在的位置，能在实际情境中运用.通过大声朗读，能理解对话大意，用正确的语音语调朗读对话。教育学生正确放置物品，养成良好的生活习惯。三、教学重难点能够运用本课所学的重点词语进展简洁描述，用Whereis…?It’sin/under…来询问和答复物品所在的位置.需要屡次练习under四、教学预备单词卡、录音机、磁带、教学课件。五、教学过程Step1(Warming-up)1.师生日常用语问候T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,teacher.T:Howareyou?Ss:I’mfine,thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.Step2(Presentation)创设情境，引出教学内容。T:Boysandgirls，Let’sbeginourEnglishclassnow.Uh-oh！WhereismyEnglishbook？Ican’tfindit.Canyouhelpme?学生说出课本在讲台下面。教师把一些学习用品放在不同的地方，如：铅笔盒放在讲桌内，铅笔放在书本下面等。然后教师对学生说：Ican’tfindmypencilbox.Whereisit?引导学生答复：在桌子里。教师说：Yes.It’sinthedesk.教师板书并教读句子：Whereismypencilbox?和It’sinmydesk.教师把找到的铅笔盒翻开，拿在手上，说：Uh—oh!Whereismypencil?引导学生答复：在书下面。教师依据学生提示移开书本，说：Oh,yes!It’sunderthebook!教师板书并教读句子Whereismypencil?和It’sundermybook.教师可用book，ruler,pen习，稳固学生对句型的把握，如：T:Whereismybook?S:It’sinyourdesk.T:Whereismyruler?S:It’sunderyourbook.出示Let’stalk图片：Schoolisover.ZhangPengandJohnwillgohome.板书Let’sgohome.。播放Let’stalk学生自读、集体分角色读、小组内分角色朗读Let’stalk的对话。教师在课件上出示Let’splay和单词卡贴在黑板上。教师请一位学生上台，台下的学生说句子，台上的学生找出相应的图片贴在横线的相应位置。教师准时指导。学生在小组内连续玩耍。Step3〔Consolidationandextension〕玩耍：我会说两位学生一组，A的学习用品，放在铅笔盒或桌子的里面或上面，请Bin,underA：Whereismypencil？B：It’sinthepencilbox.Step4〔Summary〕六、课后反思其次课时一、教学内容PartALet’slearn&Let’sdo二、教学目标能听说认读以下单词：on,in,under,chair,desk及句型:Whereistheruler?It’sunderthechair.能听懂Let’sdo通过演示，说唱哥窑等形式来反复练习三会单词及句型。教育学生要学会自己的物品。三、教学重难点把握单词in,on,under,chair,desk能运用句型Whereis...?询问物体的位置并进展答复。能依据指令将物体放在相应的位置。初步培育学生的空间意识。四、教学预备五、教学过程Step1热身(Warming-up)师生利用文具进展句型练习：Whereismypencil/ruler...?Hereitis!Step2(Presentation)课件消灭zip,thisiszip.Heiscareless.他是一个马虎的孩子，他在找什么呢？屏幕消灭Whereistheruler?教师领whereWhereistheruler?的意思。屏幕呈现书桌和椅子图片，利用听音、找单词，和教师分解读音学生自主拼读的方法学习这两个单词。课件呈现on,in,under小组内开火车读.用课件出示Let’slearnon,in,under教师拿出一支铅笔,问:Whereismypencil?接着把铅笔放在自己的头上说:It”sonmyhead.将自己的一种文具分别放在自己的桌子上，椅子下面、铅笔盒里，其他同学就文具的位置进展对话。如：A：Whereisthecrayon?B:It”sonthedesk....播放Let’slearn教师呈现Let’sdo的课件，让学生观看图片中的人物做的动作。播放本局部的录音,学生边听边做相应的动作。请一名学生句子，其他同学做相应的动作.Step3〔Consolidationandextension〕小组玩耍：Simonsays利用Let’sdo余的同学做动作，并轮换做小教师发指令。Step4〔Summary〕六、课后反思第三课时一、教学内容PartALet’sspell二、教学目标能够听、说、读、写单词dog,box,orange,body。学习字母o进入运用语言的状态。通过听、说复习单词的写法，强化英语单词的书写训练。教育学生养成良好的书写习惯。三、教学重难点能够听懂、会说单词dog,box,orange,body。能够朗读并正确抄写本课所学单词。四、教学预备录音机、磁带、单词卡片。五、教学过程Step1(Warming-up)请两位同学依据讲台上的文具位置，用Whereisthe…?It’sin/on/under…进展对话表演。Step2课呈现(Presentation)教师同时呈现dog，box，orange，body学生读出单词，并找一找四个单词的共同点，如单词中都有字母o，都发//的音。播放Listen,repeatandchant发音并跟着录音拼读单词。引导学生观看这四个单词的拼写，思考并说出其共同字母，然后归纳出字母o//。以dogdog，引导学生思考dog对box，orangebody学生把戏读listen,repeatandchant〔分组读、男女生竞赛读等〕。播放Read,listenandnumber内容编号。教师播放Listenandwrite让学生在四线格上抄写单词big,pig,six,milk，并指导学生描红。Step3〔Consolidationandextension〕拼音玩耍，举举说说。教师预备多张蓝色的辅音字母卡片和假设干红色的字母o所学内容，在规定时间内组合成一个单词并按挨次站好，双手举起字母卡，请台下的学生拼读此单词。请依据ohot,mop,hop,fox,box,notStep4〔Summary〕六、课后反思第四课时一、教学内容PartBLet’stalk&Let’splay二、教学目标能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。能在语境中理解Isitin…?Yes,itis.No,itisn’t.，并在图片或动作等帮助下理解句子：Haveagoodtime!能简洁询问物品的位置。能正确使用确定和否认答复。能够使用身边的物品进展Let’splay三、教学重难点在语境中运用一般疑问句Isitin/on/under…？来询问物品所在的位置，并给出答复：Yes,itis.No,itisn’t.由陈述句到一般疑问句语序的转换，itisisit简洁混淆。四、教学预备录音机、磁带、教学课件。五、教学过程Step1(Warming-up)播放P39的Let’sdo请学生介绍课桌上摆放的文件，鼓舞学生抢答。活泼课堂气氛。Step2(Presentation)介绍情景发生的背景，帮助学生理解对话。引导学生答复以下问题：WhatisMikelookingfor?Whereisthecap？播放录音，跟读对话。全班朗读对话。分角色表演对话。教师扮演妈妈，全班扮演Mike；全班分成四大组，第一、二组学生扮演妈妈，三和四组扮演Mike；小组内成员练习对话。6.出示Let’splay练习，学生ABA文具藏起来，学生AIsitin/on/under…？提问。有三次提问时机。此玩耍也可以在四人小组里进展。一名学生藏学习用品，另一名学生戴着眼罩猜学习用品在哪里，一名学生做裁判，一名学生做记录员。每人有三次提问时机。Step3〔Consolidationandextension〕教师利用课件把Let’stalk组，分角色补全对话。Step4〔Summary〕六、课后反思第五课时一、教学内容PartBLet’slearn&Let’sdo二、教学目标能够听、说、认读单词：cap,ball,car,boat,map。能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。在语境中运用Isitin/on/under…?并作答：Yes,itis.No,itisn’t.三、教学重难点能够听说、认读单词cap,ball,car,boat,map。在语境中运用Isitin/on/under…？Yes,itis./No,itisn’t.四、教学预备多媒体课件、课文情景动画、录音机、磁带、单词卡。五、教学过程Step1(Warming-up)玩耍：猜猜猜。教师呈现不透亮的玩具箱实物，请学生猜里面的玩具。玩具箱里的玩具可以是玩具车和玩具动物，甚至可以是三年级上学期第五单元学过的玩具食物。学生猜不中的时候教师通过呈现玩具的一小局部提示学生。假设学生猜对，就给与嘉奖。Step2(Presentation)学习capmap从玩具箱里露出cap和map教读单词。教师通过图片或实物讲解这两个单词的意思。教师板书单词，让学生留意观看单词的拼写。教师播放录音，学生跟读单词。学习单词ball和car。教师出示球和玩具小汽车的实物，问：Whatarethese?教师请会的同学教会其他学生，假设都不会，那么由教师教读。教师板书单词，让学生留意观看单词的拼写。教师播放录音，让学生跟读单词。播放Let’slearn的方式朗读单词。教师呈现Let’sdo词，之后教师做出划船的动作，请学生一起跟着边说边做：Rowaboat.教师通过同样的方式呈现剩下四个句子：Bounceaball.Driveaear.Putonacap.Readamap．教师播放Let’sdo再次播放录音，学生边听，边跟教师一起做动作。师生一起边说边做动作。组织四人小组操练，请几个小组在全班呈现。Step3〔Consolidationandextension〕玩耍：最正确伙伴。二人一小组上台，一学生依据从教师手中抽的图片〔Let’sdo的图片〕表演动作，另一学生用英文猜出动作。Step4〔Summary〕六、课后反思第六课时一、教学内容PartBStarttoread&Let’scheck&Let’ssing&PartCStorytime二、教学目标能完本钱课时的阅读任务。正确完成Let’scheck惯，训练听力的同时检查学生对本课内容的把握状况。能够学会唱歌曲Whereisthetoycar?能够在图片的帮助下理解故事内容，在教师的帮助下表演故事。三、教学重难点能听、说、认读本单元单词。要求学生能够娴熟地听、说本单元对话局部的主要句型。能够理解故事内容，并能表演出这个小故事。四、教学预备录音机、磁带、课文挂图、教学课件。五、教学过程Step1(Warming-up)教师播放本单元的歌曲“Whereisthetoycar?”，学生跟唱；男女生竞赛唱歌曲。出示本课PartALet’slearnPartBLet’slearn景图片，复习单词。教师出示两篇“Let’stalk”课文图片。带着学生一起朗读Unit4“Let’stalk”。学生以小组为单位分角色扮演，可以选择学生上台表演。Step2(Presentation)学习Starttoread让学生先默读课文，并尝试翻译课文。分小组完成Readandtick案。播放录音，学生跟读。教师供给没有文字的图片，组织学生口头训练，就图中物品所在位置提问。小组内学生两人一组玩提问和答复的玩耍。学生AWhereisthemap?B:IsitonthedeskAYes,itis.和No,itisn’