人教版六年级数学上册期末总复习课教学设计

六年级数学上册教学设计——总复习六年级数学上册教学设计——总复习《位置与方向、扇形统计图复习课》教学设计教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第112页“总复习”单元位置与方向、扇形统计图内容及相关练习。教学目标：1．通过复习，使学生进一步把握用方向和距离来表示平面上的位置的方法，并能准确地描述位置和简洁的路线图，以及两个点位置的相对性，进展学生的空间观念。2．进一步了解扇形统计图的特点和作用，进展学生的数据分析观念。学会在生活中应用数学。教学重点：综合运用位置与方向、扇形统计图的学问来解决实际问题。教学难点：综合运用位置与方向、扇形统计图的学问来解决实际问题。教学预备：课件。教学过程：一、创设情境，导入复习〔板书课题：位置与方向、扇形统计图复习课〕〔经停：不需要下飞机，只是飞机加油或上下乘客。时机从四周的事物中学习数学、理解数学，体会到数学就在身边。二、连续情境，重点复习复习扇形统计图教师：这是灿灿一家所在航班的乘客统计状况〔课件出示扇形统计图。从统计图表中你能得到哪些信息？学生观看作答：中国的乘客最多。学生：由于中国乘客在扇形统计图中所占的百分比最多。教师小结：是的，扇形统计图的优势就在于能清楚地反映出各局部数量与总量之间的关系〔课件出示小结内容〕学生独立完成并答复。12÷5%×63.75%=153。153。【设计意图】问题〔1〕中，中国乘客的人数未知，是为了突出扇形统计图的优势，从点和作用；问题〔2〕是扇形统计图中涉及的较为简洁的问题，由于依据扇形统计图首念。复习位置与方向16：25在马来西亚吉隆坡降落，中途需要经停〔经停：不需要下飞机，只是飞机加油或上下乘客。什么位置？学生独立完成并答复。然后再以参照点作为标准，讲清楚方向与距离。学生独立完成并呈现作答结果。1800千米在图上的对应4cm。然后以北京为参照点，画好方向和距离，并标好度数即可。到达吉隆坡后，灿灿他们第一天的旅游行程是环岛游。他们从吉隆坡动身，岛游的路线。学生独立完成并呈现作答结果。方向和距离。【设计意图】用三个问题把位置与方向的三局部内容串联在一起，问题〔1〕是强化学面上的位置，并能画简洁的路线图，进展学生的空间观念。三、稳固练习，灵敏应用1146题。学生独立完成并进展沟通。说一说所在城市的空气质量以及在雾霾天的防护措施。11717题。学生独立完成并进展沟通。明确依据扇形统计图所给数据，算出石油总消费量是关键。11714题。四人小组合作说一说四个小动物的位置。鼓舞学生提出开放性的问题并相互沟通。应用意识，真正表达了“学以致用”的思想。四、全课总结，梳理脉络？〔课件出示重要学问点〕《圆的周长和面积复习课》教学设计教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第113页第4题及相关练习。教学目标：系统，能运用圆的学问娴熟地解答圆的周长和面积的计算问题。，进展学生的空间观念。3．在自主探究圆与正方形的关系的学习中，积存数学活动阅历，培育学生分析、概括的力气，感受数学学习的乐趣。教学重点：能正确、娴熟地进展圆周长和面积的计算。教学难点：从探究活动过程中去觉察圆与正方形之间的关系。教学预备：课件，学具。教学过程：一、复习旧知，梳理体系〔板书课题：圆的周长和面积复习课〕小组合作，让同学们把所学的学问整理一下，然后进展汇报。汇报沟通，课件出示相关内容。圆的生疏：直径d：打算圆的大小；d=2r；圆是轴对称图形，有很多条对称轴。圆的周长：围成圆的曲线的长度叫圆的周长。圆周率：周长与直径的比，是个无限不循环小数。圆周长的计算：。圆的面积：。圆的半径。。圆面积计算：。圆环的面积：。二、根本练习，整合学问。教师：刚刚我们对本学期圆的相关学问进展了梳理，现在我们来看看下面几个问题，你能答复吗？说说下面各题的最简整数比：一个圆的半径和直径的比是多少？〔1：2〕一个圆的周长和直径的比是多少？〔：1〕3cm,，它们的直径比是多少？〔2：3〕周长的比是多少？〔2：3〕面积的比是多少？〔4：9〕圆的各局部学问之间的关系。1km，圆心处设立了一个纪念碑。公园共有四个门，1.41km〔课件出示题目情境〕这个公园的围墙有多长？教师：请同学们思考，求公园的围墙的长度就是求什么？该怎么求？〔由于公园是一个圆形布局，所以求公园围墙的长度就是求圆的周长，依据，=1km圆形布局，所以求公园围墙的长度就是求圆的周长，依据，=1km，就能求出？〔引导学生观看后得出，北门在南门的2km〕0.2km的圆形小湖，这个公园的陆地面积是多少平方千〕〔引导学生不仅可以从四个门的位置和方向〕学问迁移力气；通过学生提问题这样一个开放式问题，提高学生应用力气。三、探究学习，培育力气1．用三张同样大小的正方形白铁皮〔边长是1.8m〕分别按下面三种方式剪出不同规格〔课件出示问题情境〕？〔引导学生观看每种规格的圆的周长之〕剪完圆后，哪张白铁皮剩下的废料多些？半径是，某种剪法中剪掉的小圆的半径确定是，此时要剪掉个小圆，剪掉小圆的半径是，某种剪法中剪掉的小圆的半径确定是，此时要剪掉个小圆，剪掉小圆的总面积为总面积为〕生的推理力气；另一方面，提高学生觉察和提出问题、分析问题和解决问题的力气。四、回忆总结，沟通收获教师：说说这节课我们学习了什么？你有什么收获或问题？的把握状况。《比和百分数复习课》教学设计教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第113至114页第2、3、5题及相关练习。教学目标：1．通过复习，让学生在经受比照中建立学问间联系的过程，把握比和百分数的相关概念。2．在分析思考沟通的过程中，使学生进一步把握有关百分数、比的实际问题，能娴熟地解决单位“1”或未知状况下的分数应用题。3．在解决问题的过程中，感受数学的应用价值，获得成功的体验，培育学生学习数学的乐观情感。教学重点：理清比、分数、除法、百分数之间的关系，并加以区分和应用。教学难点：正确分析数量关系，能依据实际灵敏运用所学学问解决相关问题。教学预备：课件、练习纸。教学过程：一、设计练习，导入复习1．习题引入〔1〔1〕甲的体重是乙的，甲的体重:乙的体重=〔〕:〔；〔2〕请用百分数表示以下成语：百战百胜〔〕%；百里挑一〔〕%；十拿九稳〔〕%；一举两得〔〕%。2．点明课题要比上节课的更简洁一点，你们对今日的学习有信念吗？学习的兴趣与需求。二、回忆整理，建构网络复习比的相关学问1132题。2:50.6:0.32:50.6:0.3预设：两个数的比表示两个数相除。5，2是比的前项，5是比的后项……教师追问：你是怎么求的？〔整数、小数、分数，不能写成比的一般形式。教师提问：你能依据我们刚刚所讲的学问独立完成这张表格吗？1153题。简吗？8:120.25:0.458:120.25:0.45:预设：比的前项和后项同时乘或除以一样的数〔0除外，比值不变。法，一同完成下面这张表格：会数学学问间的内在联系。复习百分数的有关学问回忆百分数的意义一说你对这些百分数的理解：98%；120020%；50%。98%20%……分数的相关问题。解决实际问题40%教师：10%是什么意思？单位“1”是什么？10%。学生：640÷4=160〔个。教师：你是依据什么来列式的？=4640个零件，640是工作总量，4天是工作时间。教师：现在可以求出实际每天加工多少个零件了吗？〔引导学生完成作答〕〔1133题〕125元，现在降价。现在售价是多少元？125元，现在降价。现在售价是多少元？〔3小题〕20%。现在售价是多少元？教师：单位“1”是什么？存在怎样的等量关系？③一件衬衣降价后，售价为100元。这件衬衣原价是多少元？11332、③一件衬衣降价后，售价为100元。这件衬衣原价是多少元？元。这件衬衣原价是多少元？1113356小题。一双皮鞋的。这双皮鞋售价是多少元？100150%，这条长裤的价钱又是一双皮鞋的。这双皮鞋售价是多少元？3:2。这条长裤售价是多少元？明确解决有关分数、比和百分数等实际问题的关键，更加清楚它们的内在联系。三、重点复习，强化提高〔1145题主题图〕教师：小组合作，依据图中信息，你能提出什么问题？预设：四个人分别花了多少钱？陈丽比刘玲多花了多少钱？……教师：假设没有方方买书的相关信息，能否知道陈丽花的钱是刘玲的几分之几？〔111小题〕2:1。这个长方形的长与宽分别是多少厘米？学生独立完成，说说按比安排问题的解题方法。归纳总结：方法一：①先求出总份数；②求出一份是多少；③分别求出几份是多少。数的几分之几是多少”的方法，求出各局部的量。5题是一道开放性很强的题目，具有确定的简洁性与综合性，所以学生翻开了思路。四、自主检评，完善提高教师：最终同学们抓紧来动动笔，看是否能顺当完成这几个练习。根本练习〔1〕8÷:〔〕=〔〕〔〔小数；〔2〕0的数是〔；0比〔〕%。提高练习24060%相等。这堆石子重多少4:560米，就正好修了一半。这段大路长多少米？全班沟通评价，让学生说说自己的解题思路与方法。数学语言的表达力气。五、全课总结教师：自己理一理，这节课我们稳固了哪些学问？《分数乘除法复习课》教学设计教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第113页例1，第115页练习二十三的相关习题。教学目标：1．通过复习，使学生娴熟地把握分数乘除法的计算方法，形成相应的技能，提高计算力气，培育良好的计算习惯。2．通过复习，帮助学生娴熟把握分数应用题的数量关系和解题思路，培育学生分析和解决实际问题的力气，进展学生思维。3．经受分数乘除法学问的回忆和应用过程，体验复习归纳、综合应用的学习方法。体验学习成功的欢快，培育学生严谨认真的学习态度。教学重点：能娴熟把握分数乘除法的计算方法，完成典型问题的解决。教学难点：把握解决分数乘除法问题的思路和方法。教学预备：课件。教学过程：一、回忆单元学问些内容吗？〔〕并提出本节课复习的重点内容。二、口算导入〔复习分数乘除法的意义和计算法则〕〔一〕口算练习113页，快速口算〔课件出示题目。记忆，为整理形成学问脉络打下根底。〔二〕复习分数乘除法计算法则教师：请你结合习题说一说，分数乘法应当怎样计算？〕教师：分数除法又应当怎样计算？〔0〕〔三〕复习倒数教师追问：那么，什么是倒数呢？〔乘积是1〕〔1152题。，，，，，，11，0没有倒数。进展重点提示即可。〔四〕梳理分数乘除法之间的联系观看左面两列算式，你能觉察乘法与除法之间有什么规律？因数，求另一个因数的运算。上更好地理解乘除法间的联系。三、复习四则混合运算和简便运算〔课件出1155题的前两列题目。〔一〕学生自主完成，教师抽四位同学板演以简便运算？〕，，〔二〕沟通汇报，结合学生答复，教师相机分析运算律并板书，，，。〔三〕教师小结，指出简便运算要依据具体状况恰中选用。，。合学生作业状况，对用错运算律或滥用运算律的状况进展重点提示和订正。四、应用分数乘除法解决问题教师：接下来，我们就用分数乘除法来解决生活中的问题。〔一〕复习“求一个数是另一个数的几分之几”和“求一个数比另一个数多〔少〕几分之几”的应用题选一选，你会列式吗？班有男生15人，女生20人， ？男生是女生的几分之几？女生是男生的几分之几？男生比