人教版八年级上册物理《机械运动》教案

第一章机械运动单元备课生疏长度和时间的单位、测量工具及测量方法。知道物体的运动和静止是相对的。能用速度描述物体的运动。能用速度公式进展简洁的计算。知道匀速直线运动的概念。了解测量平均速度的方法。机械运动是自然界中最普遍、最简洁的物质运动形式，也是生活中最常见的现象。本章主要内容有：时间、长度的测量，机械运动及其相对性，速度的计算和测量等。由于速度的计算与路程和时间有关，所以本章首先介绍了测量长度和时间的常用工具，目的是使学生生疏这些工具，使学生能在不同的环境条件下，利用有限的工具进展长度和时间的测量，从而测出物体运动的速度，提高学生擅长联系生活实际的力量。本章涉及的主要考点有：对长度和时间的测量方法的应用；对机械运动、参照物、运动和静止的相对性、速度概念的理解；计算速度、路程和时间。其中参照物的选择和物体运动状态推断的题目，常常在各类考题中消灭，题的难度不大。有关物体的运动的计算，考察点一般集中在平均速度的计算上，多与体育赛事和生活中的交通运输等实际问题结合在一起，表达出“从物理走向社会”的课标理念。对于本章中消灭的测量工具和测量方法，学生在实际生活中常常接触，要把握这些学问难度不大。可在学生原有认知的根底上，让学生通过小试验和生活阅历对所学学问进展总结归纳。对于速度，学生在以前的学习和日常生活中都有所生疏，这里进一步学习，学习难度不大。但学生对速度单位“km/h”和“m/s”之间大小的比较和互换有肯定的难度；对计算中公式的应用以及计算过程中要用到的公式和代入单位还不生疏，常常会遗忘，应多加练习。学生在学习运动和静止的相对性时，学问拓展不开，不能正确选择参照物。对一个物体是运动还是静止取决于所选的参照物不是很理解。应多举例说明。对于测量工具、机械运动现象，学生有肯定的感性生疏和实践阅历，所以本章内容可以充分利用学生已有的生活阅历和理论学问来逐步开放，表达“从生活走向物理，从物理走向生活”的教学理念。在教学过程中，要留意强调运动和静止的相对性，既要让学生明白运动是宇宙中最普遍的现象，又要让学生明白“静止”物体的存在，建立辩证唯物主义世界观。可利用想象的思维方法，选择假定不动的物体作为标准，推断所争论物体是运动的还是静止的。由于刚刚接触物理学中的计算问题，要求不要太高，应承受循序渐进的方式，主要激发学生的学习兴趣，培育学生应用学问的力量。对于实际生活中的变速问题，可承受“等效替代”的方法将其当成简洁的匀速直线运动来处理。1节长度和时间的测量学问与技能知道长度与时间的单位以及单位之间的换算。学会测量物体的长度和某个大事的时间。过程与方法生疏长度和时间的测量工具，通过活动，使学生把握长度和时间测量的根本技能。情感、态度与价值观通过有关长度和时间测量的过程，激发学生动手操作的兴趣，促使学生养成实事求是的科学素养及良好的实验习惯。重点：正确使用刻度尺。难点：使用不同的方法测量不同物体的长度。情景导入 生成问题AB与CD的长短，比较乙图中中心的两个圆的大小。请你答复：你实际估测的结果是怎样的？请再实际量一量，看看你有何觉察？自学互研 生成知学问板块一长度的测量自主阅读教材P10～13的内容，独立思考并完成：国际单位制中，长度的根本单位是米，符号是m。常用单位有：千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)纳米(nm)等。常用的测量长度的工具是刻度尺，更周密的测量工具有游标卡尺、螺旋测微器等。观看图中的刻度尺，答复以下问题：在使用刻度尺前，我们应先观看它的零刻度线、量程和分度值。量程反映了它的测量范围，分度值打算了它的测量准确程度。观看以下图A、B两种读数方法中，正确的读数方法是B，铅笔的长度为4.00cm＝0.040 0m。学问板块二时间的测量自主阅读教材P13～14的内容，独立思考并完成：符号为(h、分(min(ms、微秒(μ)如下图是两种常见的计时工具，甲表的分度值是1 s，指针一周的最大读数是1 h；乙表的分度值是1 min，指针一周的最大读数是12 h。归纳总结：各个时间单位之间的进率关系如下：学问板块三误差自主阅读教材P14的内容，独立思考并完成：有关误差，以下说法中正确的选项是( C )A．测量时，只要遵守操作规章，就可以同消退错误一样消退误差B．读数时，估读位数越多越准确C．测量时，误差不行避开D．屡次测量取平均值会使误差增大对学：共享独学1～7题：(1)对子之间检查独学成果，用红笔相互给出评定等级。(2)对子之间针对独学的内容相互解疑，并标注出对子之间不能解疑的内容。群学：小组研讨：(1)小组长先统计本组经对学后仍旧存在的疑难问题，并解疑。(2)针对将要展现的方案内容进展小组内的沟通争论，共同解决组内疑难。沟通展现 生成力量方案完成教材P12的试验，总结归纳出刻度尺的使用方法。答：使用前三“看”：一看量程，二看分度值，三看零刻度线；使用中两“要”：刻度尺一要紧靠被测物体，二要与物体边沿平行；读数时三“留意”：一留意视线与刻度尺垂直，二留意要估读到分度值的下一位，三留意数据要带上单位。当堂演练 达成目标见学生用书。课后反思 查漏补缺2节运动的描述学问与技能知道什么是机械运动。了解物体的运动和静止是相对的。过程与方法体验物体运动和静止的相对性。通过计算机关心教学生疏运动的描述。情感、态度与价值观生疏运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观。通过课外的拓展学习了解运动的有关学问，感受技术进步带来的精彩纷呈的绝技运动效果。重点：参照物概念的理解。难点：利用参照物来推断物体的运动状态。情景导入 生成问题如下图，图中的小明和小丽同司机有不同的看法。请你思考：小明和小丽与司机为什么有不同的看法呢？自学互研 生成知学问板块一机械运动自主阅读教材P16～17的内容，独立思考并完成：如以下图所示的四个实例：甲：正在飞奔追赶猎物的猎豹；乙：天空中下落的流星；丙：小明骑车上学；丁：月亮每天都在绕地球转动。总结这四个实例，它们共同的规律：位置发生(选填“发生”或“没有”)转变，都是机械运动。学问板块二参照物自主阅读教材P17～18的内容，独立思考并完成：人们推断物体的运动和静止，总要选取某一物体作为标准。这个作为标准的物体叫参照物。小强连续拍了两张照片，如以下图甲、乙所示，黑蜗牛相对于水杯的位置发生了转变，白蜗牛相对于水杯的位置不变。以水杯为参照物，黑蜗牛是运动的，白蜗牛是静止的。如下图是绝技跳伞运发动在离地面3000m的高空表演时形成的肯定造型。以A运发动为参照物，B运发动是静止(选填“静止”或“运动”)的。学问板块三运动和静止的相对性自主阅读教材P18的内容，独立思考并完成：我国已全面把握大型加油机的空中加油技术。如下图，位于上面的是加油机，位于底下的是受油机。要实现空中加油，两架飞机必需满足的条件是什么？问题1：受油机相对于加油机是静止的还是运动的？静止。2：受油机相对于地面是静止的还是运动的？运动。对学：共享独学1～5题：(1)对子之间检查独学成果，用红笔相互给出评定等级。(2)对子之间针对独学的内容相互解疑，并标注出对子之间不能解疑的内容。群学：小组研讨：(1)小组长先统计本组经对学后仍旧存在的疑难问题，并解疑。(2)针对将要展现的方案内容进展小组内的沟通争论，共同解决组内疑难。沟通展现 生成力量方案做一做：把课本放在桌子上，课本上放一把尺子，推动课本，使课本沿桌面运动。1：选择桌子作为标准，尺子是运动的还是静止的？答：运动的。问题2：选择课本作为标准，尺子是运动的还是静止的？答：静止的。问题3：描述物体是运动的还是静止的，要看是以哪个物体为标准。这个作为标准的物体叫参照物。问题4：在争论物体的运动和静止时，要看以哪个物体为标准，选择的标准不同，它的运动状况就可能不同。这说明白什么问题？答：物体的运动和静止是相对的。当堂演练 达成目标见学生用书。课后反思 查漏补缺3节运动的快慢学问与技能知道速度的概念。理解匀速直线运动的特点。会运用速度公式解决简洁的计算问题。过程与方法通过对多媒体图象的观看，生疏争论物体运动快慢的重要性。情感、态度与价值观通过了解摄影技术在科学争论中的应用，感受到科学与艺术结合所带来的美感。重点：匀速直线运动的特点。s难点：利用v＝t及变形公式求相关物理量。情景导入 生成问题动的路程认为跑在前面的兔子运动得快。由于兔子麻痹轻敌，中途睡了一觉“裁判员”通过比较 判定最先到达终点的乌龟胜。填空。请提一个你感兴趣的问题。自学互研 生成知学问板块一速度自主阅读教材P1920，独立思考并完成：比较物体运动快慢的两种方法：图解比较运动快慢的方法图解比较运动快慢的方法一样时间比路程一样路程比时间速度是表示物体运动快慢的物理量，速度、路程和时间之间的关系为v＝t。在国际单位制中，速度的单位是米每秒，符号为m/s。常用的单位还有千米每小时，符号为km/h。1m/s＝3.6km/h。s友情提示：速度由物体本身的运动状况打算，公式v＝t是用来计算速度数值大小的，不能简洁地认为v与s成正比，vt成反比，v与物体本身的运动状况有关，s、t无关。学问板块二匀速直线运动自主阅读教材P20～21的内容，独立思考并完成：物体做机械运动，依据运动路线的曲直可分为直线运动和曲线运动；依据速度是否变化，又分为匀速运动和变速运动。什么是匀速直线运动？答：物体沿着直线且速度不变的运动叫做匀速直线运动。物体做直线运动时，速度常常是变化的，这种运动叫做变速直线运动。为了粗略描述物体运动的快慢，我s们可以使用平均速度，其计算公式为v＝t。学问板块三速度公式的应用自主阅读教材P21～22的内容，独立思考并完成：一位同学骑自行车上学，3km，10min以内赶到学校才不会迟到，那么他骑车的速度至少要多少米每秒？s＝3km＝3000m，t＝10min＝600s，v

s

5m/s。5m/s。

＝t＝

600s＝如表是福州至厦门D6201次列车沿途局部站点的到站、发车时刻表。车站里程/km到站、发车时刻福州07：12莆田1057：547：56泉州1748：178：19厦门2769：02请依据该表答复以下问题：列车从福州到莆田的平均速度为多少？(2)7：55的瞬时速度为多少？s解：(1)列车从福州到莆田的路程s＝105km，从福州到莆田的运行时间t＝42min＝0.7h，平均速度v＝t＝105km0.7h

＝150km/h。7：55时刻列车处于静止状态，故瞬时速度为零。归纳总结：计算平均速度时必需明确争论的运动过程，用这段过程的总路程和运动的总时间计算平均速度，st时间内通过的路程；ts所用的时间。对学：共享独学1～8题：(1)对子之间检查独学成果，用红笔相互给出评定等级。(2)对子之间针对独学的内容相互解疑，并标注出对子之间不能解疑的内容。群学：小组研讨：(1)小组长先