探究神奇的南极（说课稿）2022-2023学年综合实践活动五年级下册-通用版

探究神奇的南极一、教学目标知识与技能1.了解南极的概况，包括南极的地理位置、气候、生物等方面的基本情况。2.了解南极探险的历史，了解著名的南极探险家及其探险经历。3.学习如何保护南极及其生物多样性。态度与价值观1.培养探究的态度，鼓励学生主动探究南极的奥秘。2.激发学生的环保意识，了解南极及其生物多样性的重要性。二、教学内容南极的概况南极位于地球南极圈内，是地球上的第五大洲。南极是一个环绕地球南极点的冰洋，由冰山和冰川构成。南极大陆被南极洲盖过，全年气温极低，平均温度为-50度。南极洲几乎完全被冰覆盖，而其中约90%的冰被固定在地球表面而非在海水上漂浮。南极洲上还有大量珍贵的生物资源。南极的探险历史南极最早被人类所知是在19世纪末，那时候欧洲的一些国家开始着手探险南极。1901年，英国人斯科特率领的一支队伍首次抵达南极，但是最终全队遇难。1910年，挪威人阿摩森成功地到达南极，成为第一个到达南极点的人。1911年，英国人阿姆斯特朗率领的一支队伍也到达了南极点，此后数十年，各国纷纷开展南极探险，其中最著名的是英国探险家斯科特的南极探险。南极地区的保护南极地区的环境非常脆弱，大气中的气体和化学物质污染对其生态系统产生严重影响，同时全球气候变暖造成的海平面上升也加剧了南极地区冰川融化的程度。南极的生物多样性也面临严重的威胁。目前，国际社会已经采取了一系列措施来保护南极及其生物多样性。三、教学方法本课程以讲解和探究为主要方法，结合多媒体课件、生态文化专题、图片、实物等多种形式，激发学生的探究欲望和兴趣，让学生通过观察和实践的方式探究南极的各种奥秘。同时通过小组合作，促进学生相互合作、分工协作等能力的培养。四、教学过程1.引入本课程可以从图片、视频等多方面进行引入，可以先通过一些图片或视频来让同学们初步了解南极及其探险历史，激发学生的学习兴趣，进而引导学生进入本节课主题。2.主体内容第一部分：南极的概况在这部分内容中，我们会主要通过图片、视频、互动活动等多种方式来讲述南极的概况。在课堂上，老师可以根据学生的探究情况，针对不同的问题进行具体的讲解：1.南极最早是怎样被发现的？2.南极的地理位置、气候情况如何？3.南极的生物多样性是怎么样的？第二部分：南极探险历史在这部分内容中，我们会重点讲述南极探险历史的方方面面，包括探险家们的故事、探险船的情况等等。在老师的讲解过程中，可以展示一些著名的探险家们的图片和相关的资料，引导学生了解南极探险史。第三部分：南极地区的保护在这部分内容中，我们会主要讲述南极地区的保护措施，包括国际上采取的各种保护措施和不同探险队的环保措施。在这一部分中，老师需要重点提醒学生注意南极的环境问题，激发学生的环保意识。3.实践探究在本课程的后半段，我们会组织学生进行一些实践探究活动，让学生更加深入地了解南极的各个方面。活动可以包括，观察南极生物的图片、制作南极的模型、制作南极的动物画册等。4.总结在课程的最后，老师可以通过回答问题等方式对本节课的主要内容进行总结，让学生进一步加深对南极的了解和探究。五、教学评价针对本节课，可以通过以下几种方式进行评价：1.学生合作探究的质量和效果2.学生的思考质量和表达能力3.学生参与课堂讨论和互动的积极性4.学生对南极知识的掌握情况六、教学反思在今后的教学中，我们需要更加注重学生的实践探究，在具体实践中