以社区为依托发展早期教育的研究VIP

山西大学成人高等教育毕业论文题目以社区为依托发展早期教育的研究专业姓名学号层次学习形式函授指导教师以社区为依托发展早期教育的研究目录TOC\o"1-3"\h\u29692内容摘要 I19554目录 117672前言 128416一、基本概念 110508（一）社区 114330（二）社区儿童早期教育 125897（三）幼儿园教育资源 223589（四）社区资源 25708二、问卷调查 231350（一）研究对象 21612（二）研究方法 3105551.问卷法 3242662.文献研究法 319955三、幼儿园为社区儿童开展早期教育服务的现状调查及分析 420518（一）杜区儿童早期教育现状的情况调查 47412（二）社区儿童早期教育资源方面 413576（三）社区为居民提供儿童早期教育服务方面 518246（四）24所幼儿园办园性质及等级情况 516206（五）幼儿园开展社区服务的主要方式调查统计 520574（六）调查结果分析 624933四、幼儿园为社区儿童开展早教服务的结论和建议 74763（一）幼儿园为社区儿章早教服务现状调查的主要结论 7325881.社区提供儿童早期教育服务的能力取决与本社区的人力、物力、财力等资源 7288452.社区儿童早教指导人员缺乏专业队伍 73289（二）幼儿园为社区儿童开展早教服务的几条建议 7254351.幼儿园为社区儿童开展早教服务模式的理想构想 7109952.幼儿园与社区合作 820027结语 99189参考文献 9前言幼儿园与家庭和社区之间的合作是国际社会的共识，也是世界幼儿教育转型和发展的重要趋势。1950年代，美国学者奥森（Orson）提出，学校不应成为文化岛，而应成为社区的旅游胜地。应该采取各种桥梁建设举措，并致力于解决社区问题。在1980年代，国际21世纪教育会议在北京举行。“行政学习：21世纪的教育”补充说：“为了在21世纪内形成理想的学习环境，教育系统应该是“更好的学习21世纪的学习方式”。该模式最重要的方面是社会对学校和学校的更多参与以及对社会的更大参与。”9教科文组织还认为，“加强学校与地方社区之间的关系是为了使教育成为可能，教育取决于环境互为主要发展方式之一。一、基本概念（一）社区尽管国内外学者对社区的概念都有不同的定义。但是他们也相信社区是具有特定区域的空间单位，例如，美国学者大卫·波普（DavidPope）在他的《社会学》一书中指出，社区是在空间中组织日常交流方法的人，提供阅读。“社会学概论”：社区具有一定的空间空间，是一个综合的生活社区，中国学者费孝东认为，社区是一个大型的社会团体或组织，聚集在一个特定的领域，并作为一个群体相互联系在一起生活中。李神兰教授认为，社区是一个基于某些地理区域的社会群体。长期以来，我国一直没有提出社区建设的建议，近年来，它只是开始在县城“街道”与居委会合作进行社区建设的试验。“表明基本部门的组织具有相同的性质，社区管理组织的地理区域“社区的行政管理具有强烈的社区归属感和认同感，自助和互助的精神以及自觉参与和治理的意识和行为。作为“社会人”的社会生活，需要逐步培养和加强，而社区的行动机制尚未逐步建立。（二）社区儿童早期教育有两种类型的教育，一种是具有校本学习特征的国民教育体系，另一种是具有社区教育特征的终身教育体系：成人教育，社会教育和教育。梁志荣教授在论证社区意义的基础上，进一步提出了社区教育的概念。“社区教育是指为社区中所有儿童或居民建立的各种教育设施和教育活动。它丰富的内容水平以及不同类型的社会研究和实践，使年轻学者能够探索1990年代初期社区学前教育的最新主题。（三）幼儿园教育资源幼儿教育资源是指直接带入幼儿教育过程中的人力，物力和财力资源。当前，一方面，我国的幼儿教育资源公共投入严重不足；另一方面，幼儿园的教育资源浪费及其利用等不良现象也存在。在社会主义市场经济体制下，作为幼儿园的负责人，他必须研究提高学龄前教育资源为周围社区和家庭服务的效率的方法。（四）社区资源从广义上讲，社区资源可以指存在于社区中的所有力量，包括人力资源，物质资源，财务资源，知识和材料，历史传统，生活传统，发展机会，地理和材料，自然和人文从社区资源开发和集成的角度来看，社区资源不是孤立的，而是很大程度上依赖于社区中的社会组织或社交网络。本文了解“社区资源”是在社区运营中开发和动员所有现有社区。二、问卷调查（一）研究对象在进行这项研究的过程中，涉及了各种类型的研究：托儿所校长，学前班老师，孩子的父母，相关社区成员和学前行政人员。武侯区有14条道路和81个社区，其中11个社区，99个幼儿园。随机选择了24所幼儿园（包括18所公立和6所私立），并选择了其中一些在幼儿园中的教师。示范幼儿园，一年级幼儿园，二年级幼儿园，三年级幼儿园和尚未建幼儿园的幼儿园等不同级别的幼儿园。同时，我们研究了81个社区中的不同社区，进行了随机抽样，并选择了11个作为研究对象。包含110个样本（44个父母，0-3岁的父母，66个3-6岁的父母）受访者是孩子的父母或监护人，并且是家庭调查的一部分。受访者的职业是军官，工人和教师，其中22个孩子的父母是农民工。受访者的学历为硕士学位，硕士学位，高中和初中学位。研究人员于2020年9月至2020年12月向校长，教师，社区领导和父母分发了调查表，目的是了解梧州区幼儿园社区幼儿教育服务的现状，并总结经验。每个幼儿园在这方面的发现并发现大多数幼儿园需要改进的共同问题。武侯区儿童幼儿园幼儿教育处的状况提出了合理的意见或建议，以合理有效地利用幼儿园现有的教育资源，促进幼儿教育质量的提高。（二）研究方法1.问卷法称为调查表的方法是审计员收集书面信息或进行交流的一种方法。与其他教育科研方法相比，该调查表方法具有调查广泛，数据量大，准确性高，简便，省时，省力，统计分析方便的优点。但是，存在一些局限性：首先，发送的查询不能完全恢复，这将影响所接收材料的表示；其次，通常无法区分或检验个人意见的有效性。问卷通常不能被认为是最终结论；其三，问卷的设计也比较困难，因为问卷太多，无法获得全面的信息。鉴于问卷调查方法的三个局限性，研究人员竭尽全力克服了这些问题，因为有大量的社区，幼儿园和父母接受了审查，每个幼儿园的校长都收到了该问卷。社区和父母，因此问卷回收应该没有问题。本次调查共分发了24份社区问卷，回收了24份，回收率分别为100％和有效；向校长和教师分发了82份问卷，回收了82份，回收率为。100％。检索到180份父母调查表168份，回收率93.3％，有效调查表165份，回收率98.2％。2.文献研究法教育科研方法中的文学研究，也称为信息研究，数据研究或文学探索，是指用于查找，收集，识别，分类，分析和进行与科学文献有关的研究的科学研究方法。1.收集有关幼儿园规章制度，会议记录，视频，活动，社区活动以及家长学校学习材料的相关信息，以了解幼儿园的重要性和家庭教育资源的使用；2.编写工作计划，工作计划，工作摘要，会议记录和社区幼儿教育活动的图片。在社区的幼儿教育中了解传统材料。具体方法是在完成问卷后对问卷进行排序，然后将所有查询数据分别输入到Excel中，并通过排序和统计获得结果，以供研究。三、幼儿园为社区儿童开展早期教育服务的现状调查及分析（一）杜区儿童早期教育现状的情况调查表3-1：社区儿童早期教育管理情况表3-1中的数据显示，只有27％的社区建立了幼儿教育机构，只有9％的社区有特殊资金，每年用于机构推广的收入接近1000元人民币。就成本而言，书籍和其他用品以及培训仅占社区的36％，其中有专职和兼职人员负责幼儿教育以及了解社区参与幼儿教育服务的人员。从以上信息不难看出，作为基层政府机构，无论工作质量如何，只有少数社区开展了幼儿教育，普遍缺乏认识。并强调社区中幼儿教育的重要性现状与人们对幼儿教育社会环境的期望不一致。（二）社区儿童早期教育资源方面表3-2：社区儿童早期教育资源情况表3-2中的结果表明，每个社区中都有一个幼儿园，医院或保健中心，占该地区的91％：54％的社区中有对儿童发展充满热情的志愿者和专业人士，而仅社区儿童娱乐场所中有18％有书籍，幻灯片等。分析并不难发现，尽管社区开展了早期儿童教育活动，社区儿童娱乐设施严重不足。但是，也有许多社区居民热衷于早期教育，社区中的可用资源尤其是幼儿园儿童，不如社区多，而是充分利用了诸如幼儿园之类的人力和环境资源。热衷于在社区中进行幼儿教育，对社区中的孩子进行教育的人们以及对社区人普及科学育儿的做法值得思考和探索。（三）社区为居民提供儿童早期教育服务方面表3-3：社区为社区居民提供儿童早期教育服务的内容调查表3-3中的研究结果表明，除了64％的社区提供亲子教育，亲子学习和保姆学习与培训的学习和培训外，幼儿教育尚未开始。事实表明，社区不了解某些家庭通过保姆对孩子的影响，也不了解重视幼儿教育的人们的这种不可或缺的力量。（四）24所幼儿园办园性质及等级情况表3-4:24所幼儿园办园性质及等级情况表3-4结果可几见：参加问卷调查的事业单位办园44%，街道办园4%，个体办园24%，企业办园20%。从抽样比例看，事业单位办园占居首位。（五）幼儿园开展社区服务的主要方式调查统计表3-5；幼儿园开展社区服务的主要方式表3-5的结果表明，幼儿园进行同等数量的社区活动的主要方法有9种。“家长座谈会和讨论会”占比例的68％，分别排名第一，第二和第三，第七，第八次家长讲座，营养和知识介绍，在婴儿健康，文化和娱乐活动，家庭访问和家庭指导方面，邀请社区成员参加幼儿园教育的比例分别为40％，52％，40％和40％，服务于社区。（六）调查结果分析调查结果表明，学龄前儿童没有为社区儿童提供早期教育服务，没有完全专注于职业，不能真正唤起社区居民的积极性。原因有三点。（1）家庭教育工作的重点是幼儿园，因为0-3岁的婴儿和社区中年龄较小的孩子的父母要求较低，这影响了父母的主动性和积极性。（2）社区儿童的幼儿教育活动得到了更多的培养，缺乏指导和想法。咨询方法包括听讲座，讲道和介绍促销材料以提高父母的父母养育水平，而家庭咨询，个案跟踪咨询和其他方法则是个性化的，能够解决几乎为零的问题，其影响并不理想。（3）社区幼儿教育专业教师亟待改进。幼儿园教师和幼儿教育教师的培训工作几乎为零，无法理解0-3岁婴儿的年龄特征和教育规律，难以开展高质量的指导活动。四、幼儿园为社区儿童开展早教服务的结论和建议（一）幼儿园为社区儿章早教服务现状调查的主要结论1.社区提供儿童早期教育服务的能力取决与本社区的人力、物力、财力等资源从调查中可以看出，社区提供幼儿教育服务的能力与社区的人力，物力和财力直接相关。一些资金充裕，文化氛围浓厚，重视教育的硬件社区倾向于关注儿童的早期教育，例如郭国虎张家湾社区，这也是党委的所在地。武汉大学位于此，其中，社区中的幼儿教育的主要力量是幼儿园或由儿童基金会组织的一系列幼儿教育活动社区幼儿园幼儿园是社区幼儿教育中心的典范。但是，为非幼儿园儿童组织的活动分散，父母仍然很穷，其内容格式和服务程序与期望和期望有很大的不同。社区居民的需求社区居民对社区儿童的早期教育的期望和需求是全面的。这包括身体和精神以及营养和保健，教育，治疗和康复。有些针对婴幼儿，有些针对父母。因此，如何充分利用社区的教育和人力资源，加强政府的总体规划，进行多机构的协调与合作，以及如何组织社区居民参与意识等。2.社区儿童早教指导人员缺乏专业队伍调查发现，大多数幼儿园学校没有教师培训计划，幼儿教育和03岁儿童的安排，一些幼儿园老师是03岁社区早期儿童教育活动的兼职老师。到12岁时，3岁至3-6岁的儿童有所不同，因此缺少相关专家。对于使用一些社会实体发布的短期强化培训的受训者，定位，职业目标和早期儿童教育课程系统的科学性质需要进一步证明。在育儿概念，服务意识和指导能力方面，面向03岁儿童的教育机构和服务与儿童，父母和社会发展的实际需求相去甚远，并且难以满足提供优质教育的要求。（二）幼儿园为社区儿童开展早教服务的几条建议1.幼儿园为社区儿童开展早教服务模式的理想构想教育是一个复杂的系统过程。作为教育组织的新概念和新模式，社区教育被简单地理解为非大学教育。长期以来，我国针对理论研究和实践的社区教育才刚刚开始，学龄前儿童普遍侧重于幼儿园的儿童教育，很少这样做。社区组织通常不优先考虑幼儿教育，社区中03岁的家庭很少接受专门机构的教育和建议，0-3岁的儿童处于不利地位。移民这个问题更加迫切。打破学前教育的原始概念和模式，探索符合现代中国人本性的幼儿园教育目标和课程风格的方法，对幼儿园提出了新的挑战。作为一家官方的幼儿教育机构，学前班具有许多教育资源的优势，例如教师和所在地，支持和关注社区中的幼儿教育以为社区中的所有儿童提供服务是幼儿园的职责。2.幼儿园与社区合作幼儿园是社区不可分割的组成部分，社区是社会环境和幼儿园参与程度最高的群体。这就要求幼儿园走出幼儿园，积极建立幼儿园与社区之间的桥梁，消除孤立，与社区合作，充分利用社区的重要资源，进行组织和协调。工作支持幼儿教育，幼儿教育发展的力量，采取以下形式“出去，请进来。”许多国家的老师都倾向于带他们的孩子沿着街道，广场，新村落和社区走。家庭和社区人力资源人才，以发展优质的学前教育。例如，南非的幼儿园老师邀请社区工作人员在幼儿园里展示他们的特殊工作，例如消防员，向孩子们展示他们的消防技能，他们还可以邀请社区土著画家到幼儿园里，热情地传递图纸。为孩子们提供土著技能，并诚挚地邀请牙医叔叔向孩子们讲解护齿知识，并邀请理发师叔叔到花园里示范理发过程作为社区的一部分，幼儿园不仅依赖于社区的发展。但也有为社会服务的责任在幼儿教育的发展中，幼儿园必须向社区的各个方面开放，增加社区联系，了解并满足社区的各种需求，并扩大其社会服务职责。对