昆明市西山区普岗教师招聘考试真题模拟试卷

昆明市西山区普岗教师招聘考试真题试卷昆明市西山区普岗教师招聘考试真题试卷一、单项选择题1、某同学每七天都对自己学习情况做出小结，分析自己在学习上取得进步，找出自己微弱步骤。她这种行为属（）A.自我认识 B.自我体验 C.自我调控 D.自信2、学生在解题时，喜欢察言观色，且易受她人影响和干扰，其认知方式是（）A.沉思型B.场依存型C.场独立型D.冲动型3、假如学生已经有知识结构中缺乏同化新知识原有知识结构，教师应采取什么教材处理技术？（）A.符号标志B.附加问题C.先行组织者D.任务分析4、先行组织者教学策略是给学习者提供（）A.图表B.新知识C.认知框架D.以上都不对5、学生之所以能利用课堂所学定理和规则处理课后详细问题，是因为学习中发生了（）A.顺向迁移B.逆向迁移C.通常迁移D.负迁移6、学生经过学习直角、锐角，很快掌握钝角概念，这是（）。A.顺向迁移B.逆向迁移C.水平迁移D.垂直迁移7、学生在解题过程中对题目浏览、测查、完成情况监视及对速度把握主要采取了（）A.认知策略 B.元认知策略 C.管理策略 D.复述策略8、学生依照自己学习效率来安排自己学习活动，这属于学习策略中（）A.认知策略 B.元认知策略C.资源管理策略 D.计划策略9、研究“怎样提升学生能力水平”。这类问题主要属于（）A.有结构问题B.无结构问题C.界定清楚问题D.非现实问题10、以下选项中属于有结构良好问题是（）A.建筑设计B.剧本创作C.技术革新D.演员依照剧本演出角色11、经过不停强化逐步趋近目标反应，来形成某种较复杂行为方法叫（）A.强化法 B.行为塑造法C.代币奖励法 D.示范法12、一个学生过分害怕猫，经过让她看猫照片，谈论猫，远看猫到近看猫、摸猫、抱猫，消除对猫惧怕反应，这是行为训练（）A.全身松驰训练 B.系统脱敏法 C.行为塑造法 D.必定性训练13、在应用知识详细情境中进行知识教学策略是（）A.发觉学习B.掌握学习C.情境教学D.合作学习14、将教学目标分为认知目标、情感目标和动作技能目标三大领域心理学家是（）A.弗洛伊德B.布卢姆C.皮亚杰D.杜威二、填空题1、智力差异包含智力个体差异和________。2、大量研究表明，人们智力水平呈________。3、操作性条件作用是由美国心理学家_________提出。她认为，人类行为有两类：应答性行为和________。在日常生活中，人行为大部分是_________性行为。4、格式塔学派认为，学习是个体利用本身智慧与了解力对情境及情境与本身关系________，而不是动作累积或盲目标尝试。学习是对知觉重新组织，是形成一个________。5、奥苏伯尔认为学生________是实现学习迁移最关键原因。认知结构组织特征包含认知结构________、________和________。6、影响迁移主要原因有_________、_________、_________等基本原因。7、资源管理策略主要包含_______，学习环境管理和努力管理等。8、在学习策略教学中，教师重视引导学生将新策略与其头脑中关于知识整合起来，方便能在新情境中灵活、熟练利用，这是遵照了策略教学________标准。9、依照问题新奇性不一样，问题处理可分为________和创造性问题处理。10、从完整问题处理过程来看，________是其首要步骤。11、理性情绪疗法提出者是________。12、抑郁症是以________心境低落为特征神经症。13、让学生以自己速度和水平进行学习一个教学策略称之为________。14、布卢姆将教学目标分为认知目标、________和________三大类。认知领域分为________、领会、________、分析、________评价六个层次。情感领域分为________、________、________、组织、价值体系个性化。动作领域为________、________、________、________、________、________。三、简单题1、小蒙是某校初三学生。她上课总是全神贯注，作业也总是认真完成。可是，她成绩并不很理想。在考试前，她经常会告诉同学，自己学习了多长时间，她对学习内容掌握有多么好。可是考试结果总是与她努力成反比。她工程师母亲发觉她不存在智力方面障碍，动机也不存在问题。请你从学习策略角度加以分析。四、阐述题1、标准化成就测验优越性有哪些？2、试阐述非测验评价技术。3、态度结构包含哪些？五、案例分析题1、[案例]某校几名同学以“本市文化市场现实状况及其调控”为课题开展研究性学习活动。研究小组在确定了要访谈报社主编以后，心里有一个说不出兴奋。课外活动时，课题小组组员兴高采烈去采访那位相当有成就诗人主编。可是，当同学们来到报社传达室，门卫却认为她们是“瞎捣乱”，拒之门外。最终，同学们只好败兴而归，非常委屈说：“白跑了一趟！门卫不让进，说„瞎捣乱‟。”问题：作为老师你应该怎样帮助学生去处理呢？并说明理由。44454参考解答一、单项选择题1、【育萃教授解析】C。分析自己特点，找出微弱步骤都是一个自我调控。2、【育萃教授解析】B。3、【育萃教授解析】C。4、【育萃教授解析】C。5、【育萃教授解析】（A．顺向迁移；）C.通常迁移。6、【育萃教授解析】（A．顺向迁移；）C．水平迁移。7、【育萃教授解析】B。8、【育萃教授解析】C。资源管理策略。依照自己一周内或一天内学习效率来安排自己活动，属于高效利用最好时间。9、【育萃教授解析】B。10、【育萃教授解析】D。演员依照剧本演出角色。其它属于创造创造之类，是结构不良问题或无结构问题。11、【育萃教授解析】B。12、【育萃教授解析】B。13、【育萃教授解析】C。14、【育萃教授解析】B。二、填空题1、【育萃教授解析】群体差异。2、【育萃教授解析】正态分布（常态分布）。【育萃教授解析】斯金纳；操作性行为；操作性行为。14、【育萃教授解析】情感目标、动作技能目标；知识、应用、综合；接收、反应、形成价值观念；知觉、模仿、操作、准确、连贯、习惯化。三、简单题1、【育萃教授解析】可能是学习策略不妥使用。学习策略有认知策略、元认知策略与资源管理策略。小蒙可能学习策略水平较低，应对她进行学习策略训练。训练时应遵照主动性标准；内化性标准；特定性标准；生成性标准；有效监控；个人自我效能感。可采取指导教学模式、程序化训练模式、完形训练模式、交互式训练模式以及合作学习模式来进行。四、阐述题1、1,客观性.在大多数情况下,标准化测验是一个比教师编制测验愈加客观测量工具.2,计划性.教授在编制标准化测验时,已经考虑到所需要时间和经费,所以标准化测验更有计划性.3,可比性.标准化测验因为具备统一标准,使得不一样考试分数具备可比性.2、1,案卷分析.比如依照学生家庭作业,课堂练习,论文,日志,手工制作等作品,对学生认知活动等进行判断和决议.2,观察.经过教学过程中非正式观察也能够得到大量关于学生学业成就信息.其中包含:⑴行为检验单填写⑵轶事统计.⑶等级评价量表.3,情感评价.针对学生情绪,学习动机,个人观点等进行评价.3、1,态度认知成份指个体对态度对象所具备带有评价意义观念和信念.对于某一对象而言,不一样个体态度中所含认知成份是没,一些人态度主要基于理智方面怕慎重考虑,而一些人态度可能主要因为情感冲动;有些态度可能基于正确观念和信念,而有些态度则可能基于错误观念和信念.五、案例分析题1、参考