2016年内蒙古赤峰市中考语文真题及答案

PAGE2016年内蒙古赤峰市中考语文真题及答案一、识字、写字、语法1．（6分）阅读下面这段文字，按要求答题。我们都知道“fùyǒushīshūqìzìhuá”的道理。而这些年，有各种各样的调查数据显示，国人平均读书量较多的也只有6本，而欧美国家达16本，北欧国家达到24本。这些数据未必精确，却也从一个侧面而反映出国人在喧嚣的生活中静不下心来读书的gāngà现实。也难怪文化学者们为此忧心忡忡。（1）给加点的两个字注音。（2）写出与拼音相对应的汉字。fùyǒushīshūqìzìhuágāngà（3）划线复句是什么关系的复句？二、经典诗文积累（共25分）2．（3分）根据原文填空。（选做3个题，每空1分，共3分；4个题全做的只阅前3个。）（1），江南入旧年。（王涛《次北固山下》）（2）朔气传金柝，。（《木兰诗》）（3），一览众山小。（杜甫《望岳》）（4）怀旧空吟闻笛赋，。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）3．（6分）根据提示默写。（选做3个题，每空1分，共6分；4个题全做的只阅前3个。）（1）杜牧在《泊秦淮》中，以诗句“，”揭露了当时统治者沉溺于声色，不顾国事艰难的社会现实。（2）李白在《渡荆门送别》中，以诗句“，”描写出地势由山脉过渡到平原，江水也随势冲下山峦奔向广阔原野的景色变化，让读者如临其境、如见其景。（3）可爱的消防战士在执行任务时，会面对各种各样的严峻考验，甚至要面对生与死的抉择，他们常以文天祥《过零丁洋》中的两句诗“，”来激励自己。（4）人的情感是看不见，也摸不着的。但李清照《武陵春》中的两句诗“，”把“愁”写得具体、可感，甚至引发读者强烈的共鸣。4．（16分）默写课文。（共16分。（1）（2）题必做，各5分；（3）（4）选做其一，6分。不写题目和作者。）（1）陶弘景《答谢中书书》全文。（2）《生于忧患，死于安乐》中“人恒过”至“死于安乐也”。（3）苏轼《江城子•密州出猎》整首词。（4）范仲淹《苏幕遮》（碧云天，黄叶地）整首词。三、阅读理解（共59分）5．（16分）阅读《列夫•托尔斯泰》（节选），完成各题。①他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界……a宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。b一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上……托尔斯泰给人留下的难忘形象，c来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子……架在小窗上方的横梁﹣﹣小眼睛上方的额头，倒像是用刀胡乱劈成的树柴。皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙，在四方脸中间，我们见到的是一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳头打塌了的样子。在乱蓬蓬的头发后面，怎么也遮不住那时难看的招风耳。凹陷的脸颊中间生着两片厚厚的嘴唇。留给人的总印象是失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙……从少年到青壮年，甚至到老年，托尔斯泰一直都是长相平平，混在人群里找都找不出来。对他来说，穿这件大衣，还是那件大衣，戴这顶帽子，还是那顶帽子，都没什么不合适……他的面相完全没有特征，完全属于普通的俄罗斯人，因此，我们得把他称为普通人，而且此刻会产生这么一种感觉，即天才没有任何特殊的长相，而是一般人的总体现。所以说，托尔斯泰并没有自己独特的面相，他拥有一张俄国普通大众的脸，因为他与全体俄国人民同呼吸共命运。②因此，那些第一次见到他的人，一开始都无一例外地感到失望。他们有的坐火车旅行漫长的路程，有的从图拉驾车赶来，在客厅里正襟危坐地等待这位大师的接见。他们早就形成了对他的主观概念，希望从他身上找见威严非凡的东西，希望看到一个貌似天父的美髯公，集尊贵、轩昂、伟岸、天才于一身。在即将亲眼见到大活人之前，他们对自己所想像的这位文坛泰斗形象颌首低眉，敬重有加，内心的期望扩大到诚惶诚恐的地步。门终于开了，进来的却是一个矮小敦实的人，由于步子轻快，连胡子都跟着抖动不停。他刚进门，差不多就一路小跑而来，然后突然收住脚步，望着一位惊呆了的来客友好地微笑。他带着轻松愉快的口气，又迅速又随便地讲着表示欢迎的话语，同时主动向客人伸出手来。来访者一边与他握手，一边深感疑惑和惊讶。什么？就这么个侏儒!这么个小巧玲珑的家伙，难道真的是列夫•尼克拉耶维奇•托尔斯泰吗？这位客人不无尴尬地抬起眼皮直勾勾地打量着主人的脸。③突然，客人惊奇地屏住了呼吸，只见面前的小个子那对浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光，虽然每个见过托尔斯泰的人都谈过这种犀利目光，但再好的图片都没法加以反映。这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。令你无法动弹，无法躲避。仿佛被催眠术控制住了，你只好乖乖地忍受这种目光的探寻，任何掩饰都抵挡不住。它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。在这种入木三分的审视之下，谁都没法遮遮掩掩。﹣﹣对此，屠格涅夫和高尔基等上百个人都作过无可置疑的描述。④这种穿透心灵的审视仅仅持续了一秒钟，接着便刀剑入鞘，代之以柔和的目光与和蔼的笑容。虽然嘴角紧闭，没有变化，但那对眼睛却能满含粲然笑意，犹如神奇的星光。而在优美动人的音乐影响下，它们可以像村妇那样热泪涟涟。精神上感到满足自在时，它们可以闪闪发光，转眼又因忧郁而黯然失色，罩上阴云，顿生凄凉，显得麻木不仁，神秘莫测。它们可以变得冷酷锐利，可以像手术刀、像X射线那样揭开隐藏的秘密，不一会儿意趣盎然地涌出好奇的神色。这是出现在人类面部最富感情的一对眼睛，可以抒发各种各样的感情。高尔基对它们恰如其分的描述，说出了我们的心里话：“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。”（节选自八年级《语文》下册第4课）（1）托尔斯泰是一位文学巨匠，从文本的字里行间能感受到他的不凡之处。作者特意在文本开篇描绘“巨匠”的平庸、丑陋、普通的外貌，这对后文写他的“不凡”起到什么作用？（3分）（2）第③、④两个自然段分别写出了托尔斯泰“眼睛”的什么特点？（4分）（3）第①自然段中划“”线的a、b、c三句都兼用了哪两种修辞方法？具有怎样的表达效果？（4分）（4）高尔基说：“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。”你怎样理解这句话的含义？（3分）（5）结合文本内容及自己对托尔斯泰的相关了解，说说你透过这双“眼睛”看到了托尔斯泰怎样的内心世界。（2分）6．（13分）阅读《植物不失眠》，完成各题。植物不失眠乔娟①植物也要睡觉。合欢树的睡态很美，叶片柔柔地低垂，耷拉着脑袋，不用酝酿，只要叶片低下来，它们很快就会入睡。但并不是所有的植物都用叶子来睡眠。像睡莲，就是叶子醒着花儿睡。黄昏池塘边，白天还是昂首怒放的睡莲，随着晚风飞舞，它将花瓣儿慢慢收拢，紧紧闭合。一朵、两朵，后来所有的花朵全部闭合成了一个个小球儿。②花儿不劳作，也不创造，它们为什么要睡觉呢？③一百多年前，英国生物学家达尔文就发现了植物的睡眠现象。他对69种植物的夜间活动进行了长期观察，发现那些积满露水的叶片更容易受伤。他把叶片固定住，也得到同样的结果。达尔文由此断定，________。④20世纪60年代，科学家们印证了达尔文的观点。植物睡眠可以减少热量散失和水分蒸发。像合欢树，不仅夜晚用睡眠保护自己，当遭遇狂风骤雨时，叶片也会逐渐合拢，以防叶片受到暴风雨的摧残。美国科学家恩瑞特还发现了一个更有趣的现象，他用一根温度探测针在夜间测量多种植物叶片的温度，发现不睡眠的叶子温度总比睡眠的叶子温度低1℃．正是1℃的微小差异，成为阻止或减缓叶子生长的重要因素。因此，结论出来了：在相同环境中，睡眠的植物生长速度较快，比不睡眠的植物具有更强的生存竞争能力。⑤科学家还发现：某些植物不仅夜晚睡觉，白天竟然与人一样还要午睡。它们中午11时至下午2时，关闭叶子气孔，光合作用明显降低，这就可以减少水分散失，增强它们的抗旱能力。让人类羡慕的是，人有时候会受情绪或疾病的困扰而失眠，植物却不会受到任何影响，到了该睡觉的时间，无论出现什么情况它们都能准时入睡。第二天再见时，一准儿是神采奕奕，精神抖擞。（选自网络，有删改）（1）第①自然段和第⑤自然段划“”线处分别使用了什么说明方法？（2分）（2）再通读全文，在答题卡上为第③自然段划“_____”处拟写出恰当的结论（2分）（3）本文先说明了，再说明。这种说明顺序属于顺序。（3分）（4）第③自然段是画“”的“69种”、“长期”两个词能否去掉？为什么？（3分）（5）选出下面表述不符合原文意思的一项。（3分）A．如果夜间把叶片固定住，会阻止它睡眠，容易导致水分散失。B．合欢树的叶片具有很强的自我防御功能。C．美国科学家恩瑞特经长期探测实验发现植物睡眠的叶子温度要比不睡眠的叶子温度低1℃。D．植物午休时关闭叶子气孔，可以减少在高温时段的水分散失，增强它的抗旱能力。7．（15分）阅读《读书不妨多一些慢阅读》，完成各题。炊烟起处是故乡读书不妨多一些“慢阅读”耿银平①4月23日是“世界读书日”，为了让读书活动成为更多人的精神爱好，品味到读书的快乐和雅趣，不妨多一些“慢阅读”的意识。②所谓“慢阅读”，是指虽然当下进入了“加急时代”、“超音速发展时代”，读书，却仍需要优哉游哉的慢节奏、慢速度以及慢情调。因为只有在“慢”中，与生俱来的机智情趣，才能和书香琴韵达成自然衔接，读书应该完成的精神活动﹣﹣“体验”“思考”“质疑”“沉淀”才能完成得从容不迫，饱满自在。最重要的是，只有“慢”，兼收并蓄才能得到充分实现，让厚重书香成为人格发展的重要构成。人因为爱书，所以智慧不断提高，书因为有了人的青睐赏爱，而陡增诸多妙趣。③其实，从思维发展规律方面认识慢阅读，也是很有科学性的。思维是活生生的精神活动，是一种灵感的产物，所以，就需要给予它足够的时间积蓄、思考余地和宽松环境。④遗憾的是，电子阅读提高了阅读效率，也陷入了不少误区。其一，读书速成化，不论看什么书籍，都喜欢速战速决，蜻蜓点水，错过了“品味”的好时机。其二，就是俗浅化，满足于走马观花，比如很多人热衷于读图和漫画，宁愿让幽默化的图画牵着“思维鼻子”，也不愿主动探究、提出质疑和深度思考。其三，就是功利化。对有用的图书非常着迷，而对于那些所谓的名著和闲书置之不理，正如读书推广大使白岩松所言，“走到新华书店，全是一些有用的书，考试类的健康类的工具书啊。这个社会都在倡导有用，什么叫有用呢？跟钱、权、名利有关，就有用！”⑤上述读书看似有成就，轰轰烈烈，其实不然。因为思考不够深入，印象不够深刻，往往会成为“速朽”，陷入“快速、快感、快扔”的读书模式中。⑥这种阅读倾向更容易让人们的精神气质变得非常浮躁和极端功利化，而将最应该坚守的情趣、品格和高尚人格忘掉一边；干什么事情都喜欢急于求成，不愿意等待和遵循循序渐进的规律。很多中学生“无心读名著”，不正是这种浮躁心态的表现吗？⑦因此，更多人读书的时候，应该慢阅读。注重心灵和图书的微妙互动，多培养恬淡闲适、从容独立、质疑探索、自由发展的读书性格，从高品质文字中寻觅乐趣和意义，真正闻得到书香，为自己带来更多的精神愉悦、发展进步！（选自《人民日报•海外版》2013年4月24日，略有改动）（1）作者对读书有怎样的主张？（3分）（2）通读全文，概括作者说所说的“慢阅读”是怎样的读书过程。（4分）（3）第②段与第④⑤⑥段分别从什么角度论证的？这样论证有什么好处？（4分）（4）你已读了近十年的书，一定口味到读书的快乐和雅趣，请写出印象最深的那次“慢阅读”的体会。（4分）8．（15分）阅读【甲】【乙】两篇选文，回答各题。【甲】于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥之于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。（节选自九年级《语文》下册第22课）【乙】寇准，字平仲，华州下邦人也。准少英迈，通《春秋》三传①．年十有九，举进士。太宗取人，多临轩顾问，年少者往往罢去。或教准增年，答曰：“准方进取，可欺君邪？”后中弟，授大理评事，知归州巴东、大名府成安县。每期会赋役，未尝辄出符移②，唯县乡里姓名揭县门，百姓莫敢后期。累迁殿中丞、通判郓州。召试学士院，授右正言、直史馆，为三司度支推官，转盐铁判官。会诏百官言事，而准极陈利害，帝益器重之。擢尚书虞部郎中、枢密院直学士，判吏部东铨。尝奏事殿中，语不合，帝怒起，准辄引帝衣。令帝复坐，事决乃退。上由是嘉之，曰：“朕得寇准，犹文皇之得魏征也。”（选自《宋史•寇准传》）【注】①三传：解释《春秋》的三部书﹣﹣《左传》《公羊传》和《穀梁传》。②符移：官府征调敕命文书的统称。（1）选出“朝廷之臣莫不畏王”中加点“之”字用法相同的一项。（3分）A．犹文皇之得魏征也B．得之则生，弗得则死（《鱼我所欲也》）C．送杜少府之任蜀州（王勃）D．智能之士思得明君（隆中对）（2）选出下列句子中加点词的意思不相同的一组。（3分）A．今齐地方千里，百二十城方七百里，高万仞（《愚公移山》）B．能谤讥于市朝忧谗畏讥（《出师表》）C．准极陈利害，帝益器重之孤常读书，自以为大有所益（《孙权劝学》）D．或教准增年或以为死，或以为亡（《陈涉世家》）（3）把下列句子翻译成现代汉语。（4分）①群臣吏民能面刺寡人这过者，受上赏。②太宗取人，多临轩顾问，年少者往往罢去。（4）【甲】文邹忌的劝谏方式在人际交往上给你哪些启示？（2分）（5）通读【甲】【乙】两文，你认为齐威王的可贵之处在于他、；宋太宗的可贵之处在于他。（3分）四．写作（60分）9．（60分）先明确写作要求，再从下面两题中任选一题写作。写作要求：①作文中不得出现真实的地名、校名、人名，不得抄袭试卷中材料及他人作品。②若写记叙文，表达意图要明确，内容要具体充实；若写议论文，观点要明确，要有理有据。③选择你最熟悉的内容，表达你最真实的情感，选用你最能驾驭的文体。④书写工整，卷面整洁。不少于600字。（1）在初中的语文学习之旅中，我们曾与海伦•凯勒共同为引领她创造人生奇迹的老师﹣﹣安妮•莎莉文点赞，我们曾与杨绛先生共同为普通的善良人点赞；我们曾与茨威格共同为失败的英雄斯科特点赞……蓦然回首，十几年来，不论是家族生活的美好与温馨，校园生活的快乐与烦恼，还是社会生活的丰富与复杂，总会有值得我们点赞的一些人。请以“，我为你点赞”为题目，把题目补充完整，写一篇记叙文。（2）2014年4月15日，有一对内地夫妻领着孩子到香港旅游，任由孩子在香港旺角街头便溺。期间路过的王某拍下了这一幕，这对夫妻发现被拍，要求取回或删除拍摄的内容，却遭到王某拒绝，于是引发了双方激烈的冲突。有人如此感慨：这对夫妻领着孩子原本是旅游看风景，结果却成了被围观的“风景”，岂不知“最美的风景叫文明”！请以“文明”为话题写一篇文章，题目自拟，文体不限（诗歌除外）。

2016年内蒙古赤峰市中考语文试卷参考答案与试题解析一、识字、写字、语法1．（6分）阅读下面这段文字，按要求答题。我们都知道“fùyǒushīshūqìzìhuá”的道理。而这些年，有各种各样的调查数据显示，国人平均读书量较多的也只有6本，而欧美国家达16本，北欧国家达到24本。这些数据未必精确，却也从一个侧面而反映出国人在喧嚣的生活中静不下心来读书的gāngà现实。也难怪文化学者们为此忧心忡忡。（1）给加点的两个字注音。（2）写出与拼音相对应的汉字。fùyǒushīshūqìzìhuá腹有诗书气自华gāngà尴尬（3）划线复句是什么关系的复句？【分析】此题属综合读写题，（1）（2）属基础知识题；（3）辨析复句类型题．【解答】（1）本体考查给汉字注音的能力，解答要注音形近字辨析，如嚣不要看作“器”；忡不要看作“仲”等；（2）此题考查根据拼音填写汉字字形的能力，此题解答，要注音同音字辨析，再是解答完后，要通过读来确认；（3）此题考查分析复句类型的能力，根据分句之间不同的逻辑事理关系，可以把复句分为并列、承接、递进、选择、转折、因果、假设、条件、解说、目的等类型，由“却”可辨析此句为表转折关系的复句．答案：（1）xiāo、chōng；（2）腹有诗书气自华；尴尬（3）转折．【点评】此题解答，可结合平时的积累完成一、二题，可通过明晰复句关系来辨析第三题．二、经典诗文积累（共25分）2．（3分）根据原文填空。（选做3个题，每空1分，共3分；4个题全做的只阅前3个。）（1）海日生残夜，江南入旧年。（王涛《次北固山下》）（2）朔气传金柝，寒光照铁衣。（《木兰诗》）（3）会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫《望岳》）（4）怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）【分析】本题要结合古诗文名句作答．在平时的学习中，对于要求背诵的篇目一定要熟练背诵，做到不添字、不漏字，并且能准确默写、不出现错别字．【解答】（1）海日生残夜（2）寒光照铁衣（3）会当凌绝顶（重点字：凌）（4）到乡翻似烂柯人（重点字：柯）【点评】本题考查对古诗文名句的认知能力．解答此类问题，主要依靠我们平时的积累，凡是要求背诵的古诗文篇目能熟练背诵，对其中的重点句子还要做到准确默写．3．（6分）根据提示默写。（选做3个题，每空1分，共6分；4个题全做的只阅前3个。）（1）杜牧在《泊秦淮》中，以诗句“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”揭露了当时统治者沉溺于声色，不顾国事艰难的社会现实。（2）李白在《渡荆门送别》中，以诗句“山随平野尽，江入大荒流”描写出地势由山脉过渡到平原，江水也随势冲下山峦奔向广阔原野的景色变化，让读者如临其境、如见其景。（3）可爱的消防战士在执行任务时，会面对各种各样的严峻考验，甚至要面对生与死的抉择，他们常以文天祥《过零丁洋》中的两句诗“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”来激励自己。（4）人的情感是看不见，也摸不着的。但李清照《武陵春》中的两句诗“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”把“愁”写得具体、可感，甚至引发读者强烈的共鸣。【分析】本题考查的诗句均是课文中要求背诵的篇目，解答时要集合诗句的引申义理解作答．【解答】（1）商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花．（重点词：庭）（2）山随平野尽，江入大荒流（重点词：荒）（3）人生自古谁无死，留取丹心照汗青（重点词：汗青）（4）只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁（重点词：舴艋）【点评】做好本题要保证不出现错别字还要理解句意恰当使用．4．（16分）默写课文。（共16分。（1）（2）题必做，各5分；（3）（4）选做其一，6分。不写题目和作者。）（1）陶弘景《答谢中书书》全文。（2）《生于忧患，死于安乐》中“人恒过”至“死于安乐也”。（3）苏轼《江城子•密州出猎》整首词。（4）范仲淹《苏幕遮》（碧云天，黄叶地）整首词。【分析】本题为连续性默写，答题时注意题目提供的前后句即可．书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况．【解答】（1）山川之美，古来共谈．高峰人云，清流见底．两岸石壁，五色交辉．青林翠竹，四时俱备．晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃．实是欲界之仙都．自康乐以来，未复有能与其奇者（重点字：晓、歇、颓、鳞）（2）人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻．入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡．然后知生于忧患，而死于安乐也（重点字：恒、衡、拂）（3）江城子密州出猎苏轼老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈．为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎．酒酣胸胆尚开张．鬓微霜，又何妨!持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼．（重点字：裘、鬓、遣）（4）碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠．山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外．黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡．明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪．（重点字：黯、倚、相）【点评】本题考查对古诗文名句的认知能力．解答此类问题，主要依靠我们平时的积累，凡是要求背诵的古诗文篇目能熟练背诵，对其中的重点句子还要做到准确默写．三、阅读理解（共59分）5．（16分）阅读《列夫•托尔斯泰》（节选），完成各题。①他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界……a宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。b一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上……托尔斯泰给人留下的难忘形象，c来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子……架在小窗上方的横梁﹣﹣小眼睛上方的额头，倒像是用刀胡乱劈成的树柴。皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙，在四方脸中间，我们见到的是一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳头打塌了的样子。在乱蓬蓬的头发后面，怎么也遮不住那时难看的招风耳。凹陷的脸颊中间生着两片厚厚的嘴唇。留给人的总印象是失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙……从少年到青壮年，甚至到老年，托尔斯泰一直都是长相平平，混在人群里找都找不出来。对他来说，穿这件大衣，还是那件大衣，戴这顶帽子，还是那顶帽子，都没什么不合适……他的面相完全没有特征，完全属于普通的俄罗斯人，因此，我们得把他称为普通人，而且此刻会产生这么一种感觉，即天才没有任何特殊的长相，而是一般人的总体现。所以说，托尔斯泰并没有自己独特的面相，他拥有一张俄国普通大众的脸，因为他与全体俄国人民同呼吸共命运。②因此，那些第一次见到他的人，一开始都无一例外地感到失望。他们有的坐火车旅行漫长的路程，有的从图拉驾车赶来，在客厅里正襟危坐地等待这位大师的接见。他们早就形成了对他的主观概念，希望从他身上找见威严非凡的东西，希望看到一个貌似天父的美髯公，集尊贵、轩昂、伟岸、天才于一身。在即将亲眼见到大活人之前，他们对自己所想像的这位文坛泰斗形象颌首低眉，敬重有加，内心的期望扩大到诚惶诚恐的地步。门终于开了，进来的却是一个矮小敦实的人，由于步子轻快，连胡子都跟着抖动不停。他刚进门，差不多就一路小跑而来，然后突然收住脚步，望着一位惊呆了的来客友好地微笑。他带着轻松愉快的口气，又迅速又随便地讲着表示欢迎的话语，同时主动向客人伸出手来。来访者一边与他握手，一边深感疑惑和惊讶。什么？就这么个侏儒!这么个小巧玲珑的家伙，难道真的是列夫•尼克拉耶维奇•托尔斯泰吗？这位客人不无尴尬地抬起眼皮直勾勾地打量着主人的脸。③突然，客人惊奇地屏住了呼吸，只见面前的小个子那对浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光，虽然每个见过托尔斯泰的人都谈过这种犀利目光，但再好的图片都没法加以反映。这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。令你无法动弹，无法躲避。仿佛被催眠术控制住了，你只好乖乖地忍受这种目光的探寻，任何掩饰都抵挡不住。它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。在这种入木三分的审视之下，谁都没法遮遮掩掩。﹣﹣对此，屠格涅夫和高尔基等上百个人都作过无可置疑的描述。④这种穿透心灵的审视仅仅持续了一秒钟，接着便刀剑入鞘，代之以柔和的目光与和蔼的笑容。虽然嘴角紧闭，没有变化，但那对眼睛却能满含粲然笑意，犹如神奇的星光。而在优美动人的音乐影响下，它们可以像村妇那样热泪涟涟。精神上感到满足自在时，它们可以闪闪发光，转眼又因忧郁而黯然失色，罩上阴云，顿生凄凉，显得麻木不仁，神秘莫测。它们可以变得冷酷锐利，可以像手术刀、像X射线那样揭开隐藏的秘密，不一会儿意趣盎然地涌出好奇的神色。这是出现在人类面部最富感情的一对眼睛，可以抒发各种各样的感情。高尔基对它们恰如其分的描述，说出了我们的心里话：“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。”（节选自八年级《语文》下册第4课）（1）托尔斯泰是一位文学巨匠，从文本的字里行间能感受到他的不凡之处。作者特意在文本开篇描绘“巨匠”的平庸、丑陋、普通的外貌，这对后文写他的“不凡”起到什么作用？（3分）（2）第③、④两个自然段分别写出了托尔斯泰“眼睛”的什么特点？（4分）（3）第①自然段中划“”线的a、b、c三句都兼用了哪两种修辞方法？具有怎样的表达效果？（4分）（4）高尔基说：“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。”你怎样理解这句话的含义？（3分）（5）结合文本内容及自己对托尔斯泰的相关了解，说说你透过这双“眼睛”看到了托尔斯泰怎样的内心世界。（2分）【分析】本文段主要描写了托尔斯泰的外貌．第一段，描写其浓密的毛发；第二段，以来客初见托尔斯泰的反应来侧面表现其外貌的丑陋；第三段，描写托尔斯泰犀利的目光；第四段，描写托尔斯泰的目光中的丰富情感．【解答】（1）本题考查写作手法的理解与分析．衬托手法，又叫侧面烘托，是以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要人或事物的特点、性格、思想、感情等的写作手法．同类事物衬托是“正衬”；相反事物衬托是“反衬”，以次衬主．从全文来看，作者主要表现托尔斯泰的“眼睛”，以目光的犀利与情感的丰富来表现他的“不凡”，而作者在前文一再的描写托尔斯泰的平庸与丑陋，很明显是为后文的“目光”起陪衬作用．（2）本题考查内容的理解与概括．阅读第三段，“一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光”“这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害”“它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃”等句子，可以看出主要表现其目光的“犀利”；第四段，“代之以柔和的目光与和蔼的笑容”“但那对眼睛却能满含粲然笑意，犹如神奇的星光”“它们可以变得冷酷锐利，可以像手术刀、像X射线那样揭开隐藏的秘密”“这是出现在人类面部最富感情的一对眼睛”，可以看出这目光的“情感丰富”．（3）本题考查修辞的判断与作用分析．结合划线句子的内容来看，主要运用了比喻与夸张的修辞，将“眉毛”比作“纠缠不清的树根”，“鬈发”比作“泡沫”，“胡子”比作“滔滔白浪”，来突出其毛发的浓密，表现他长相的平庸，为后文突出其人格的高尚作陪衬．（4）本题考查句子含义的理解．句子深层含义的把握，应从探究作者的写作目的入手，结合中心思想来分析．从句子所在的段落内容来看，这一段主要表现托尔斯泰的眼睛具有丰富的情感，他的目光时而犀利，时而充满柔情、泪光涟涟，这是因为他所面对的人不同．说他的眼里有“一百只眼珠”，不仅在于表现他情感的丰富，关键在于表现其观察的范围广，能将整个社会的方方面面尽收眼底，并表现在文章之中．从这一角度就很容易理解句子了．（5）本题考查阅读探究能力．结合文中对托尔斯泰的眼睛的描写，写出自己的所感所得即可．如从中读到了他对社会现实的痛恨，对劳动人民的同情，对自己遭遇的矛盾与痛苦等．答案：（1）以外表的平庸、丑陋来衬托他的眼睛的犀利，反衬他灵魂的高贵．（2）目光的犀利与情感丰富．（3）比喻与夸张；分别把托尔斯泰的“眉毛”比作“纠缠不清的树根”，“鬈发”比作“泡沫”，“胡子”比作“滔滔白浪”，突出他毛发的浓密，表现他长相的平庸，从而有力地陪衬他高尚的人格．（4）运用夸张的修辞，道出托尔斯泰那种能把万事万物尽收眼底的全方位的观察力．（5）读完这篇文章，我内心久久不能平静．透过托尔斯泰的眼睛，我看到了他内心的痛苦与不幸．托尔斯泰目光的犀利，表现了他看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，也看清了造成人间种种罪恶的原因，而且他也用毕生努力去改变它，但总是事与愿违，晚年的托尔斯泰厌弃贵族生活，决然放弃财产，以致和家人产生矛盾，最后毅然离家出走，而客死于途中．【点评】八种常见的修辞手法及其作用的概括：1．比喻、拟人：用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；化无形为有形，使抽象的事物更形象具体，使深奥的道理变得浅显易懂．2．拟人：能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣．3．借代：能起到突出形象，使之具体、生动的效果．4．夸张：可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣．5．对偶：形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强．6．排比：由三个或三个以上的、相同句式构成排比，增加语势，起强调作用，强烈表达作者的思想感情．7．设问：形式为自问自答．作用是：引起读者兴趣，引起读者思考．8．反复，是根据表达需要，有意让一个句子或词语重复出现的修辞方法．不仅能起到强调作者情感、充分表达作者思想的作用，还能增强文章的气势．6．（13分）阅读《植物不失眠》，完成各题。植物不失眠乔娟①植物也要睡觉。合欢树的睡态很美，叶片柔柔地低垂，耷拉着脑袋，不用酝酿，只要叶片低下来，它们很快就会入睡。但并不是所有的植物都用叶子来睡眠。像睡莲，就是叶子醒着花儿睡。黄昏池塘边，白天还是昂首怒放的睡莲，随着晚风飞舞，它将花瓣儿慢慢收拢，紧紧闭合。一朵、两朵，后来所有的花朵全部闭合成了一个个小球儿。②花儿不劳作，也不创造，它们为什么要睡觉呢？③一百多年前，英国生物学家达尔文就发现了植物的睡眠现象。他对69种植物的夜间活动进行了长期观察，发现那些积满露水的叶片更容易受伤。他把叶片固定住，也得到同样的结果。达尔文由此断定，________。④20世纪60年代，科学家们印证了达尔文的观点。植物睡眠可以减少热量散失和水分蒸发。像合欢树，不仅夜晚用睡眠保护自己，当遭遇狂风骤雨时，叶片也会逐渐合拢，以防叶片受到暴风雨的摧残。美国科学家恩瑞特还发现了一个更有趣的现象，他用一根温度探测针在夜间测量多种植物叶片的温度，发现不睡眠的叶子温度总比睡眠的叶子温度低1℃．正是1℃的微小差异，成为阻止或减缓叶子生长的重要因素。因此，结论出来了：在相同环境中，睡眠的植物生长速度较快，比不睡眠的植物具有更强的生存竞争能力。⑤科学家还发现：某些植物不仅夜晚睡觉，白天竟然与人一样还要午睡。它们中午11时至下午2时，关闭叶子气孔，光合作用明显降低，这就可以减少水分散失，增强它们的抗旱能力。让人类羡慕的是，人有时候会受情绪或疾病的困扰而失眠，植物却不会受到任何影响，到了该睡觉的时间，无论出现什么情况它们都能准时入睡。第二天再见时，一准儿是神采奕奕，精神抖擞。（选自网络，有删改）（1）第①自然段和第⑤自然段划“”线处分别使用了什么说明方法？（2分）（2）再通读全文，在答题卡上为第③自然段划“_____”处拟写出恰当的结论（2分）（3）本文先说明了，再说明。这种说明顺序属于顺序。（3分）（4）第③自然段是画“”的“69种”、“长期”两个词能否去掉？为什么？（3分）（5）选出下面表述不符合原文意思的一项C。（3分）A．如果夜间把叶片固定住，会阻止它睡眠，容易导致水分散失。B．合欢树的叶片具有很强的自我防御功能。C．美国科学家恩瑞特经长期探测实验发现植物睡眠的叶子温度要比不睡眠的叶子温度低1℃。D．植物午休时关闭叶子气孔，可以减少在高温时段的水分散失，增强它的抗旱能力。【分析】这篇文章第①段，首先提出说明内容“植物也要睡觉”，并介绍了植物有的用叶子睡眠，有的用花朵睡眠；接着第②～⑤段，介绍了植物睡觉的原因，让读者对植物的睡眠有了一个深入的了解．【解答】（1）本题考查辨析说明方法及其作用，常见的说明方法有：举例子、分类别、列数字、作比较、下定义、打比方等，结合具体内容来辨析方法及作用即可．第①段，主要是运用举例子的说明方法，举了不同的花儿，来具体地说明花儿不同，睡眠的方式也不同．第⑤段，划线句把植物睡眠与人的睡眠进行比较，是作比较的说明方法；然后按照作比较的说明方法的作用答题模式解答即可．（2）本题考查句子的补写．解答此题要根据前后文内容来分析补写的内容．补写的内容处于第三段的结尾处，只写了达尔文实验的次数、方式与结果，但还不足以提示其实验的结论．再阅读第四段内容，“20世纪60年代，科学家们印证了达尔文的观点”，可见第四段的内容正是达尔文研究的结论．根据“像合欢树，不仅夜晚用睡眠保护自己”“发现不睡眠的叶子温度总比睡眠的叶子温度低1℃”，可以总结出达尔文的结论为：睡眠的叶片不仅可以保护树叶不受伤害，而且还能起到保暖的作用．（3）本题考查说明顺序的判断．通读全文，这篇文章首先以植物也要睡觉的现象引出说明内容，然后具体介绍了事物也要睡觉的原因；由此可见运用的是由现象到本质的逻辑顺序．（4）本题考查说明文语言的特点．解答此类题先说明词语的意思，说明用了该词句子的意思，再说明删去此词句子的意思，最后强调词语体现了说明文语言的准确性与严密性．“69种”交代了研究的范围，“长期”交代了研究的时间，以此来准确地说明了达尔文的研究艰辛，突出研究结果的科学性与真实性．如果没有这些词，则显得其研究很容易，结果来源也具有偶然性，不具有说服的力度．（5）本题考查信息的筛选与比对．解答此题从文中找出与四个选项相对应的内容，进行仔细的分析比对，即可得出答案．文章在第四段阐述：美国科学家恩瑞特经长期探测实验发现：“不睡眠的叶子温度总比睡眠的叶子温度低1℃”，而选项C则将二者的顺序颠倒了，分析出现错误．故选C．答案：（1）第①段，举例子，举合欢树、睡莲的例子，来具体准确地说明花儿的睡眠有的用叶子，有的用花朵．第⑤段，作比较．把植物睡眠与人的睡眠进行比较．突出植物的睡眠只与时间有关．（2）叶片睡眠可以保护其不受伤害，并可以抵御夜间寒冷．（3）植物也有睡眠现象；植物产生睡眠现象的原因；逻辑顺序（4）不能．“69种”和“长期”交代了达尔文研究的范围与时长，说明了其结论的科学性与真实性；如果没有这些词，则显得其研究很随意，结果也具有一定的偶然性．这两个词体现了说明文语言的准确性与严密性．（5）C【点评】辨析说明顺序的技巧：①整体把握内容结构，准确判断说明顺序．②区分是事物说明文还是事理说明文，正确分析说明顺序的类型．事物说明文一般采用时间顺序和空间顺序，我们阅读此类文章把握表示时间和空间的关键词语．事理说明文一般采用逻辑顺序阐述前因后果．③认清说明对象，准确分析说明顺序．④对照顺序的特点来判断顺序类型．7．（15分）阅读《读书不妨多一些慢阅读》，完成各题。炊烟起处是故乡读书不妨多一些“慢阅读”耿银平①4月23日是“世界读书日”，为了让读书活动成为更多人的精神爱好，品味到读书的快乐和雅趣，不妨多一些“慢阅读”的意识。②所谓“慢阅读”，是指虽然当下进入了“加急时代”、“超音速发展时代”，读书，却仍需要优哉游哉的慢节奏、慢速度以及慢情调。因为只有在“慢”中，与生俱来的机智情趣，才能和书香琴韵达成自然衔接，读书应该完成的精神活动﹣﹣“体验”“思考”“质疑”“沉淀”才能完成得从容不迫，饱满自在。最重要的是，只有“慢”，兼收并蓄才能得到充分实现，让厚重书香成为人格发展的重要构成。人因为爱书，所以智慧不断提高，书因为有了人的青睐赏爱，而陡增诸多妙趣。③其实，从思维发展规律方面认识慢阅读，也是很有科学性的。思维是活生生的精神活动，是一种灵感的产物，所以，就需要给予它足够的时间积蓄、思考余地和宽松环境。④遗憾的是，电子阅读提高了阅读效率，也陷入了不少误区。其一，读书速成化，不论看什么书籍，都喜欢速战速决，蜻蜓点水，错过了“品味”的好时机。其二，就是俗浅化，满足于走马观花，比如很多人热衷于读图和漫画，宁愿让幽默化的图画牵着“思维鼻子”，也不愿主动探究、提出质疑和深度思考。其三，就是功利化。对有用的图书非常着迷，而对于那些所谓的名著和闲书置之不理，正如读书推广大使白岩松所言，“走到新华书店，全是一些有用的书，考试类的健康类的工具书啊。这个社会都在倡导有用，什么叫有用呢？跟钱、权、名利有关，就有用！”⑤上述读书看似有成就，轰轰烈烈，其实不然。因为思考不够深入，印象不够深刻，往往会成为“速朽”，陷入“快速、快感、快扔”的读书模式中。⑥这种阅读倾向更容易让人们的精神气质变得非常浮躁和极端功利化，而将最应该坚守的情趣、品格和高尚人格忘掉一边；干什么事情都喜欢急于求成，不愿意等待和遵循循序渐进的规律。很多中学生“无心读名著”，不正是这种浮躁心态的表现吗？⑦因此，更多人读书的时候，应该慢阅读。注重心灵和图书的微妙互动，多培养恬淡闲适、从容独立、质疑探索、自由发展的读书性格，从高品质文字中寻觅乐趣和意义，真正闻得到书香，为自己带来更多的精神愉悦、发展进步！（选自《人民日报•海外版》2013年4月24日，略有改动）（1）作者对读书有怎样的主张？（3分）（2）通读全文，概括作者说所说的“慢阅读”是怎样的读书过程。（4分）（3）第②段与第④⑤⑥段分别从什么角度论证的？这样论证有什么好处？（4分）（4）你已读了近十年的书，一定口味到读书的快乐和雅趣，请写出印象最深的那次“慢阅读”的体会。（4分）【分析】本题要结合议论文常识和文章内容来分析．本文开头提出文章的中心论点，然后进一步阐述“慢阅读”的含义及原因，接着从电子阅读的误区和危害两个方面进行了分析，最后提出希望，发出号召．【解答】（1）本题考查中心论点的概括能力．论点的概括，要特别注意题目、开头、结尾的一些概括性的句子，但要注意要准确，不要照搬原句，有时要能够从其中筛选出最能表达作者观点的句子，即论点．本文论点可由第一段概括得出：多一些“慢阅读”的意识．（2）此题考查学生对筛选并整合文中的信息的能力，解答此题的关键是通读全文，找出段落的关键语句．所谓“慢阅读”，是指虽然当下进入了“加急时代”、“超音速发展时代”，读书，却仍需要优哉游哉的慢节奏、慢速度以及慢情调”，由此选择出了此题的答案．（3）本题考查的是对论证方法及其作用的理解．要掌握常用的论证方法，及其为论点服务的作用．第②段从读书的目的方面，从正面论述了“慢阅读”的意义；“电子阅读提高了阅读效率，也陷入了不少误区”后面就是误区的具体表现；“往往会成为“速朽”，陷入“快速、快感、快扔”的读书模式中”“这种阅读倾向更容易让人们的精神气质变得非常浮躁和极端功利化”“干什么事情都喜欢急于求成，不愿意等待和遵循循序渐进的规律”可知④⑤⑥三段是从误区和危害两方面对对电子阅读进行分析的．（4）本题为开放性题目，答案不唯一．此题答题时必须与文章中的作者保持一致，不能脱离文章中的意思答题，做此题甚至可以选取一些文章中的短语加以组合．答案：（1）多一些“慢阅读”的意识．（2）需要优哉游哉的慢节奏、慢速度以及慢情调．（需要给予足够的时间积蓄、思考余地和宽松环境．）注重心灵和图书的微妙互动，多培养恬淡闲适、从容独立、质疑探索、自由发展的读书性格，从高品质文字中寻觅乐趣和意义，真正闻得到书香，为自己带来更多的精神愉悦、发展进步！（3）第②段从读书的目的方面，第④⑤⑥段从电子阅读的误区和危害方面进行了分析．作者从正反两个面展开论证，突出了“慢阅读”的好处，论证了中心论点．（4）注重心灵和图书的互动，让心灵走进名著，与作品中的人物产生共鸣．培养恬淡闲适、从容独立、质疑探索、自由发展的读书性格，在轻松自由的读书环境中有所体验，有所发现．从高品质文字中寻觅乐趣和意义，真正闻得到书香，注意语言的积累、分析与欣赏，在理解内容和思想的同时，提高语言能力．【点评】解答论证方法的作用的题目，需要熟练掌握每一种论证方法的具体作用和答题模式．举例论证：举了…的例子，具体有力地证明了…的观点，使论证更具有说服力；道理论证：引用了…的名言、格言、俗语等，充分有力地论证了…的观点，具有权威性，使论证更有说服力；比喻论证：将…比作…，生动形象地证明了…的观点，把抽象深奥的道理阐述得通俗易懂；对比论证：将…和…加以比较，突出强调了…的观点，使论证更加深刻，观点更加鲜明．8．（15分）阅读【甲】【乙】两篇选文，回答各题。【甲】于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥之于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。（节选自九年级《语文》下册第22课）【乙】寇准，字平仲，华州下邦人也。准少英迈，通《春秋》三传①．年十有九，举进士。太宗取人，多临轩顾问，年少者往往罢去。或教准增年，答曰：“准方进取，可欺君邪？”后中弟，授大理评事，知归州巴东、大名府成安县。每期会赋役，未尝辄出符移②，唯县乡里姓名揭县门，百姓莫敢后期。累迁殿中丞、通判郓州。召试学士院，授右正言、直史馆，为三司度支推官，转盐铁判官。会诏百官言事，而准极陈利害，帝益器重之。擢尚书虞部郎中、枢密院直学士，判吏部东铨。尝奏事殿中，语不合，帝怒起，准辄引帝衣。令帝复坐，事决乃退。上由是嘉之，曰：“朕得寇准，犹文皇之得魏征也。”（选自《宋史•寇准传》）【注】①三传：解释《春秋》的三部书﹣﹣《左传》《公羊传》和《穀梁传》。②符移：官府征调敕命文书的统称。（1）选出“朝廷之臣莫不畏王”中加点“之”字用法相同的一项。D（3分）A．犹文皇之得魏征也B．得之则生，弗得则死（《鱼我所欲也》）C．送杜少府之任蜀州（王勃）D．智能之士思得明君（隆中对）（2）选出下列句子中加点词的意思不相同的一组。C（3分）A．今齐地方千里，百二十城方七百里，高万仞（《愚公移山》）B．能谤讥于市朝忧谗畏讥（《出师表》）C．准极陈利害，帝益器重之孤常读书，自以为大有所益（《孙权劝学》）D．或教准增年或以为死，或以为亡（《陈涉世家》）（3）把下列句子翻译成现代汉语。（4分）①群臣吏民能面刺寡人这过者，受上赏。②太宗取人，多临轩顾问，年少者往往罢去。（4）【甲】文邹忌的劝谏方式在人际交往上给你哪些启示？（2分）（5）通读【甲】【乙】两文，你认为齐威王的可贵之处在于他能听取他人意见、拿出切实可行的方法；宋太宗的可贵之处在于他知人善任。（3分）【分析】译文：甲在这种情况下，邹忌上朝拜见齐威王，说：“我知道自己确实比不上徐公美．可是我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，（所以）他们都认为我比徐公美．如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池．宫中的姬妾及身边的近臣，没有一个不偏爱大王的，朝中的大臣没有一个不惧怕大王的，全国范围内的百姓没有一个不有事想求助于大王．由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了！”齐威王说：“你说的很好！”于是就下了命令：“大小的官吏，大臣和百姓们，能够当面批评我的过错的人，给予上等奖赏；上书直言规劝我的人，给予中等奖赏；能够在众人集聚的公共场所指责议论我的过失，并传到我耳朵里的人，给予下等奖赏．”命令刚下达，许多大臣都来进献谏言，宫门和庭院像集市一样热闹；几个月以后，还不时地有人偶尔进谏；满一年以后，即使有人想进谏，也没有什么可说的了．燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国朝拜齐威王．这就是身居朝廷，不必用兵就战胜了敌国．乙寇准，字平仲，是华州下邽人．他的父亲名叫寇相，被征召做魏王府记室参军．寇准年轻时才华出众又认真努力，精通《左氏传》、《公羊传》、《谷梁传》．十九岁时中进士．太宗选拔人才，经常亲自到殿前平台看望询问，年纪小的人经常不被录取．有人教寇准增报年龄，寇准回答说：“寇准我刚刚参加进士考试被录取，怎么能欺骗君主呢？”后来寇准考中，授予大理评事的官职，先后担任归州巴东县、大名府成安县的县令．每次到了交税赋服役的时候，从没拿出官府征调敕命文书，只根据乡亲的姓名张贴在县门口，百姓从没有敢误期的．连续升职担任殿中丞、郓州通判．皇帝在学士院将他招来考试，授予寇准右正言、直史馆的职位，做为三司度支推官．后来又变成担任盐铁判官．早晨会师官员们讨论国事，寇准极尽陈述事情的优点和缺点，皇帝更加的器重他了．把他提升为尚书虞部郎中、枢密院直学士，判吏部东铨．寇准曾经在宫殿之中向皇帝启奏事项，他的话与皇帝的想法不相符，皇帝很生气地站起来，寇准于是就拽住皇帝的衣服，让皇帝又坐下，等事情解决后才退下．因此皇帝奖赏他说：“我得到了寇准，就像文皇得到了魏征一样．”【解答】（1）本题考查文言虚词的用法．“朝廷之臣莫不畏王”中“之“的意思是的，用作助词．A．用在主谓之间，不翻译．B．代词．它，它们．C．动词，去，往，到．D．助词．的．故选D．（2）本题考查文言实词的释义．A．两个“方“的意思同为方圆．B．两个“讥“的意思同为指责．C．前一个“益“的意思为更加．后一个“益“的意思为好处．意义不同．D．两个“或“的意思同为有人．故选C．（3）本题考查翻译语句．解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅．并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺．①面刺，当面指出．上赏，上等奖赏．故译为：大小的官吏，大臣和百姓们，能够当面批评我的过错的人，给予上等奖赏．②取，选拔．临，亲临．顾，看望．罢去，不被录取．故译为：太宗选拔人才，经常亲自到殿前平台看望询问，年纪小的人经常不被录取．（4）本题考查理解文章内容和个性表达的能力．解答此题要围绕邹忌劝说的优点，陈述自己平时说话时要学习邹忌的地方．（5）本题考查对文本内容的理解与掌握．根据甲文可知，威王听到邹忌的奏报之后能很快认识到自己的错误并拿出切实可行的改进方法来．根据乙文可知，太宗被寇准触怒之后并没有处罚他，而是耐心听他说完，并听取他正确的意义．据此分析可作答．答案：（1）D（2）C（3）①大小的官吏，大臣和百姓们，能够当面批评我的过错的人，给予上等奖赏．②太宗选拔人才，经常亲自到殿前平台看望询问，年纪小的人经常不被录取．（4）他的劝说方式，即委婉劝说，它的优点在于从分尊重被劝说者，使之受到启发，明白道理，从而乐于接受．（5）能听取他人意见，拿出切实可行的措施；知人善任．【点评】文言文翻译的基本方法有直译和意译两种．所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对．所谓意译，则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义．翻译时要以直译为主，意译为辅．四．写作（60分）9．（60分）先明确写作要求，再从下面两题中任选一题写作。写作要求：①作文中不得出现真实的地名、校名、人名，不得抄袭试卷中材料及他人作品。②若写记叙文，表达意图要明确，内容要具体充实；若写议论文，观点要明确，要有理有据。③选择你最熟悉的内容，表达你最真实的情感，选用你最能驾驭的文体。④书写工整，卷面整洁。不少于600字。（1）在初中的语文学习之旅中，我们曾与海伦•凯勒共同为引领她创造人生奇迹的老师﹣﹣安妮•莎莉文点赞，我们曾与杨绛先生共同为普通的善良人点赞；我们曾与茨威格共同为失败的英雄斯科特点赞……蓦然回首，十几年来，不论是家族生活的美好与温馨，校园生活的快乐与烦恼，还是社会生活的丰富与复杂，总会有值得我们点赞的一些人。请以“，我为你点赞”为题目，把题目补充完整，写一篇记叙文。（2）2014年4月15日，有一对内地夫妻领着孩子到香港旅游，任由孩子在香港旺角街头便溺。期间路过的王某拍下了这一幕，这对夫妻发现被拍，要求取回或删除拍摄的内容，却遭到王某拒绝，于是引发了双方激烈的冲突。有人如此感慨：这对夫妻领着孩子原本是旅游看风景，结果却成了被围观的“风景”，岂不知“最美的风景叫文明”！请以“文明”为话题写一篇文章，题目自拟，文体不限（诗歌除外）。【分析】（题目一）【审题立意】本文是一篇半命题作文，需要将题目补充完整．从题干分析，可以填关于“人”、“事”、“物”、等词语．文题中“点赞”是题目的中心语，可以理解为对上述所填写的对象的某种行为表达自己的赞美之意．写作文时，既可以写成记叙文，也可以写成议论文．通过对身边某些（某个）人、事、物的所作所为的叙述描写或议论，表达作者对他（们）的赞颂之情，弘扬人世间的真、善、美．【选材点拨】可以选取生活平凡的小事．例如，可以是身边的互帮互助之事，是对社会勇于承担责任之事，是树立远大理想之事，从中表达自己的赞颂之意．当然也可以采用议论的方式，发表自己对“点赞”的认识或看法．【写作手法】如果写成记叙文，最好采用夹叙夹议的方式．如果写成议论文，可以采用举实例、讲道理、对比的议论方法，阐述自己的观点．【细节描写】写记叙文，应侧重对人的品质、对事、物的性质方面的描述，写出“点赞”的理由．如果写成以论文，侧重议论社会中的真、善、美行为，弘扬社会的正能量．（题目二）【审题立意】．“文明”有两方面的理解：从材料的提示来看，可以理解为人的言行举止中所体现出来的文化素养等；跳开材料也可以理解为社会文明、人类文明等．写作重心不应是解析“什么是文明”，“文明包括哪些”，单一写“让座”、“礼貌用语”很难摆脱“低幼化”的嫌疑．相反，如果我们探讨“为什么要尊重、学习、提倡文明”