2021年中考语文复习：记叙文（散文、小说）阅读答题技巧与练习题汇编（含答案）

2021年中考语文专题复习：记叙文（散文、小说）阅读答题技巧与练习题汇编

做阅读题必须有四种意识：

1、文体意识：根据文章的不同体裁去答题2、语境意识：联系文章中心和上下文答题

3、文本意识：坚信一切答案可以在文章中找到，答题不能脱离文本

4、题目意识：注意答在问中，从问题中找命题意图和答题要点和要求，注意按分值答题

做阅读题的流程：

1、速读，确定体裁和中心

2、初看题目，明要求，再通读原文

3、依据要求，确定有效阅读区域，反复斟酌，并作答

4、复查，是否按照要求作答，是否表述明确。

记叙文（散文、小说）阅读常考题型及答题技巧

考点一：把握文章内容，概括文章所写事件

常考题型：阅读全文，概括文章写了关于谁的几件事/一件事。或者”简要概括这篇文章的主要内容”答题

技巧：文段中事例的概括：

①必须包括两个要素：人物+事情；“谁做了什么”或“谁怎么样"

②其他要素如：时间（季节、年代）、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。

可用这样的模式：“什么人”+“在什么情况下+”“做什么事”+“什么结果”

考点二：品味题目

常考题型：

①为什么以此为题？

②谈谈你对题目的理解。

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③试分析题目的作用。

一、内容上的作用

1.概括文章的主要内容，突出中心事件。2.点明文章的中心。3.指出文章的主要人物/写作对象/人

物活动的场景。4.推动故事情节的发展

二、结构上的作用

标题是文章的行文线索。

三、艺术效果上的作用

1.设置悬念，引起读者的阅读兴趣

2.运用修辞手法（联系文章内容分析该种修辞的作用）富有诗意等作用。

常考题型：请说说题目的含义

答题技巧：

（1）先看题目本义：

词语含义概括内容（点明写作内容如主要事件人物等）

（2）再思考深层含义（象征义、比喻义）：

（3）最后分析其效果：

运用比喻、化用诗词、引用歌词、一语双关等

生动形象、新颖含蓄、言简意丰、发人深思、引起阅读兴趣等

（议论文的题目一般点明论点或论题；说明文常点明说明对象或特征）可以从一一内容上、主题上、线

索、设置悬念上等方面进行品味。

示例：（1）主题上结合中心必答，如象征性的散文题目，也可以这样回答：拟题巧妙，一语双关，本指

,,,,实指,,,,，突出主题，耐人寻味。

（2）说明文：用了什么修辞手法，生动形象说明了点明了本文说明的主要内容，点明了本文说明对

象。

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考点三：记叙线索及作用

线索：贯穿全文始末的人、事、物、情感或见闻感受，可根据开头、中间、结尾都写到来判断。

1、找线索要关注：

①文章的标题②反复出现的词或事物③文中议论抒情的语句④作者的思想感情（变化）⑤

“我”的所见所闻所感

2、线索种类：（1）时间线，以时间推移为线索

（2）地点线，以地点转换为线索

（3）人物线，以人物或人物特征为线索

（4）事件发展变化线（明线），以事件的发展变化为线索

（5）情感变化发展线（暗线），以情感的发展变化为线索

（6）实物线，以某一具体（或具有某种象征意义）的实物为线索。

线索判断技巧：A看题目，B看议论抒情句，C看多次出现的字眼

作用：线索是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。（注

意双线结构）

考点四：描写的种类及作用

常考题型：某句话或某段采用了什么描写？有什么作用？

答题技巧：必须了解的几种描写形式

（1）从不同的感觉来描写（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉）

（2）以动衬静，动静结合

（3）正面与侧面，直接与间接

（4）人物描写的多种方法

一是人物描写：

A、正面描写（1）肖像描写（2）外貌描写（3）神态描写（4）动作描写

（5）语言（对话）描写（7）心理描写

作用是：突出人物的性格特征和作品主题。

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B、侧面描写作用是：衬托了人物某种思想感情或某种性格特征。

二是环境描写：

分社会环境描写自然环境描写。

重点了解几种描写的作用及答题格式：

①肖像（外貌）描写［包括神态描写］（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的XX身份、X

X地位、XX处境、经历以及XX心理状态、XX思想性格等情况。

②语言（对话）描写和行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的XX心理（心情），并反映了人物的

义义性格特征或XX精神品质。有时还推动了情节的发展。

③心理描写：形象生动地反映出人物的XX思想，揭示了人物的XX性格或者XX品质。

④环境描写：自然环境描写和社会环境描写

A、自然环境（描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和景物场景）：

交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，渲染XX环境气氛：烘托人物的XX心情、预示人物的X

X命运、表现人物某性格；推动故事情节的发展（为人物或情节的出现蓄势）；揭示（突出、深化）文章

主题。

B、社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设）：交代故事发生的XX时

代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系，渲染XX环境气氛。衬托人物心情，推动

情节发展，深化主题，揭示人物性格和命运产生的原因。

考点五：分析人物形象

常考题型：阅读全文，请概括某人的性格特点（特征）。/简要说说文中的母亲是一位什么样的母亲。

答题技巧：从两个方面入手：

一是通过分析典型事例来理解人物形象；

二是通过对人物描写（外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等）方法的分析来把握

人物的思想性格。要分析直接描写、侧面描写、细节描写。

答案可以这样组成：由文中XX（言或行）表现该人物XX的精神（品质性格思想个性）。

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考点六：分析句子或语段的作用

常考题型：请分析某段（某句话）在全文中的作用

开头段落的作用

结构上：（1）总领全文（2）引出下文，为下文作铺垫（3）开篇点题，照应题目

（4）开门见山，点明主旨

内容上：（1）交代事件内容（起因、变化、结局）（2）补充相关情节（3）环境描写

（4）人物性格、形象（5）奠定……的感情基调，表达作者……的情感喜好

（6）设置悬念，引起读者阅读兴趣和思考

结尾段落的作用

（1）篇末点题，画龙点睛，点明主旨

（2）收束全文，总结全文，深化主题

（3）点明中心，升华主题，

（4）首尾呼应，（照应前文，照应标题），使文章结构更为严谨完整。

（5）令人深思，给人惊醒（启示）或留有思考的余地（回味无穷）

（6）富有哲理

（7）交代故事的结局

中间段落

1、单独成段起承上启下的过渡作用；

2、段末起总结作用；（总结上文，引出下文）

考点七：品味句子或语段

常考题型：结合语境，对下列句子作简要赏析。

答题技巧：最好找词语点评或整体点评：即怎样写、写得怎样和写出什么、给读者怎样的感受或表达了作

者怎样的情感或效果。

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类型1、分析某个加点词语的表达效果

对策：（1）了解用词之美：动词形容词精辟准确，把事物说得形象具体；使用成语，为文章增色；关键词

能点明中心。

（2）掌握答题技巧：把握词语的比喻义、引伸义、双关义。

类型2：找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。

对策：（1）了解语言美的几种形式及作用

①修辞之美一一修辞要领及作用：

答题套路：这句话运用了XX的修辞手法，生动形象地写出了,”，表现了（修辞手法+内容+作用）

注意：在写作时必得结合文章的具体内部实质意义来写，否则就会很空。

常见的几种修辞手法的抒发作用（注意挖掘深层次写作目的）

（1）比喻：形象活泼、简洁凝练地描写物质、讲解道理，增强语言的活泼性、形象性、化抽象为具体，使

人易于理解。

答题格式：运用了比喻的修辞手法，把……比作……，生动形象的写出了……（事物的特点），（如果是

侧面，则加突出了……）表达了作者的……情感。

（2）拟人：赋予物质以人的性格、思惟、感情和动作，使物人格化，使之更形象，从而到达形象活泼的效

果。

答题格式：运用了拟人的修辞手法，赋予……人的情态（使……人格化），生动形象的写出了……（事物

的特点），（如果是侧面，则加突出了……）表达了作者的……情感。

（3）夸张：指为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的扩大或缩小。

作用：运用了夸张的修辞手法，强调了……的特点，突出表现了……的情感。

（4）排比：具有三个或三个以上相同或相似的结构或句式

作用：句式整齐，增强了语势，节奏鲜明，富于感染力和说服力。

（5）对偶：使句式整洁，结构一致，形式柔美，音韵，互相衬映，互为增补。

（6）反复：强调某种意思，更能凸起文章主题，观点鲜明。抒情强烈，富有感染力。

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（7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。

答题技巧：运用反问的修辞，加强了语气，突出（强调）了……的特点。

（8）反问：有问无答但是答案己经在句子中的是反问。态度鲜明，加强语气，强烈抒情。

答题技巧：运用设问的修辞，提出问题，引人思考，强调了……的特点。

（9）引用：引用现成的话来提高语言表达效果，有直接引用和间接引用两种。

作用：语言凝练，言简意赅，增加文章的诗情画意或文化内涵，有时也加强真实性或起印证作用。

（10）对比：运用了对比的手法，将……和……加以对比，突出表现了……，（如果是侧面，则加突出了……）

表达了……的思想感情。

（11）反语：运用跟本意相反的词语来表达本意，以说反话的方式加强表达效果。

作用：加强表达效果，产生幽默感、讽刺性或者更强烈的表示亲密友好的感情。

②句式之美……如骈句、长短句、对偶句、也有排比句，还有运用一组关联词语的句子等等。（作用：句式

不同，表达的效果就不同。疑问句造成悬念，感叹句便于抒情；反问句加强语气语调引人深思；排比句叠

句气势磅礴、层层深入；对偶句铿锵凝练，重复余韵悠然，也可以从灵活多变、富有表现力等方面去品味

其妙处）

③哲理之美-----形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。这些句子一般在文章的开头结尾。（作

用：可以给人以启迪教育作用。）

④内容之美-----内容丰富题材新颖又与中心连接紧密的句子。（作用：全面新颖，能很好地为中心服务。）

考点八：分析写作手法及作用

常考题型：某段（文）采用了什么写法？有什么作用？答题技巧：常见写作手法及作用如下：

（1）象征手法：，,,,象征,,,,，表达了,”，的情感，增强了文章的表现力。

（2）对比手法：通过对比，突出事物或描写对象的特点，更好地表现了文章的主题。

（3）讽刺手法。运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，

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使语言辛辣幽默。

（4）欲扬先抑和先扬后抑。先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到

出人意料的感人效果。

（5）衬托（侧面烘托）手法和正面描写。以次要人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特

点、性格、思想、感情等。

（6）前后照应（首尾呼应）使情节完整、结构严谨、中心突出。

（7）设置悬念能引起读者注意，引出文章的说明内容等。

（8）文章开篇的常见写作手法有：

A、可以用诗经里的赋比兴手法。比如说，兴，是先言他物的。

B、也可以用引用的手法。如名句、箴言之类的

C、也可以先声夺人，用一系列的排比句，气势强烈,,,，

D、或是采用题记的方法。显得隽永深刻，又有文采

E、开头用景物描写也不错，渲染你所需要的气氛和基调。F、开门见山。G、倒叙开头

（9）文章末尾的常见写作手法有：

A、抒情议论结尾，画龙点睛，点明主旨。（又称卒章显志）

B、出人意料，又合乎情理

C、戛然而止，发人深省

考点九：分析加点词语或句子的含义

常考题型：结合语境，理解下列句子中加点词语的含义。/如何理解某句话的含义。答题技巧：对重要加点

词语的考查

所谓的“重点词语”，指的是含有多个义项的词语、在句子中有特定含义的词语、有指代作用的词语、起

修饰限定作用的词语等。

1、理解词语的含义

中考对词语含义的考查往往不直接考词语的字面义。解答此类试题应注意以下几点：

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①通读全文，把握主旨。其实不单单是做词语含义理解题，做任何题的前提都是把全文仔细阅读一遍，把

握住文章主旨再去做题才能有的放矢。

②依据语感揣摩词义，结合上下文，联系语境辨别、验证。同一词语在不同语言环境下有时其含义不同，

因此，解释词语含义一定要结合具体的语言环境。如重庆中考试题：揣摩“这个神秘的精灵就完成了一次

生命的变异”中加点词语的含义。这里的“变异”是个遗传学术语，但在这个具体的语境中，就只能理解

为“蚕由蛹变成蛾的过程”。很明显，联系上下文内容去解释这个词语要容易多了。

③结合修辞手法理解词语含义。

④结合作者的情感倾向理解词语。

2、理解句子的含义

①内涵丰富的句子要在联系上下文的基础上，弄清使用了何种修辞手法，用化虚为实的方法理解；结构复

杂的句子要采用紧缩的方法，去掉附加成分，抓住主干。

②句不离段，即参照本段的中心意思去理解句子。如果所考查的句子就是本段的中心句，那么理解了本段

的意思，再难理解的句子也能迎刃而解。

③根据句子的位置理解句子含义。总结句有总括全段或全文的作用，理解它要从上文找答案；过渡句既总

结上文，又领起下文，理解它就要前后结合；起始句总领下文，理解它可先理解下文。

④理解句子的修饰、限定成分。修饰、限定成分常常能帮助我们打开理解句子的窗口，从中挖掘出句子的

深层含义。

解释句子可采用如下几种方法：

①借用法：即借用原文中具有相似意义的句子。

②裁剪法：将分散在文章中有用的句子拼接融合在一起。

③压缩法：把和语句有关的大段文字压缩整理，用规范的语言表述出来。

④阐释法：有些题目要求结合自己的实际谈理解看法，这要紧扣文章主旨和语段的中心意思去举例子。

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考点十一：记叙的人称及作用

常考题型：选文某人称来写有什么好处？

答题技巧：

（1）第一人称：“我”一一可能是主人公，也可能不是。

好处：便于直抒胸臆，读来有亲和力和真实感；但所写的内容不能超过“我”耳闻目睹的范围。

（2）第二人称：“你”一一好处：可以增强文章的抒情性和亲和力，便于感情的交流。

（3）第三人称：“他”一一好处：用这种人称不受任何限制，比较灵活，视野广阔。

考点十二：记叙文的顺序及作用

⑴顺叙（按事情发展的先后顺序）。作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚，符合人们的认知习

惯。

⑵倒叙（先写结果，再交代前面发生的事件）。作用：设置悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章

的生动性与可读性。

⑶插叙（叙事时中断叙述，插入相关的另一件事）。作用：对情节起补充、衬托作用，丰富（人物XX）形象,

突出中心（主旨）。格式：插入（补充交代了）..……事，表达了…..…情感；使文章情节更完整（解开上文

XXX的悬念，为下文写XXX做铺垫）；使XX的XX形象更丰满；突出（暗含）主旨XXX。

⑷补叙（叙述结束时，补充交代与主要情节相关的内容）。作用：起补充、交代的作用，使行文严密；使人物

形象更丰富，中心更突出。

考点十三：记叙文的主旨

精确归纳叙事散文中心意思的关键是准确理解文章的主旨，这就需要深入文本，挖掘具体、典型、细致的

材料来把握主旨。具体的方法如下：

⑴抓住文中直接告诉读者中心意思的语句；

（2）抓住文章开头、结尾段中提示中心意思的点题句、关键句，用适当的词语连贯起来；

⑶通过结构分析来归纳中心意思，把文章各部分的大意连贯起来，加以综合概括，然后指出作者借此表达

的思想、感情、态度等；

⑷从时代背景入手，好的文章都具有明显的时代烙印，能折射出特定时期特定的社会内容。阅读时要理解

文章包含的深刻的社会现实和时代涵义。

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考点十四：记叙文的表达方式

主要方式是叙述和描写，还辅之说明、议论和抒情，常用的为描写议论、抒情。

1、叙述：对人物和环境不加修饰地交代基本情况。

2、描写：侧重于对形象的描摹刻画，把真实的情景栩栩如生地表现出来，使读者如见其人，如临其境。

3、议论：表达自己的感受或观点，挖掘含义，揭示本质。

4、抒情：直接或间接地抒发自己的喜怒哀乐等的感情。

5、说明：记叙文中说明主要是指对事物环境背景做介绍或解释。

议论与抒情在记叙文中的作用：（1）议论抒情在记叙文中常常集中在开头和结尾。

（2）一般起着画龙点睛的作用。揭示文章的主题，表明作者的观点和思想感情。

考点十五：表现手法及作用

设置悬念：设置疑团，不做解答，以唤起读者“穷根究底”的欲望和急切期待的心理，激起读者的阅读兴

趣，同时使文章情节跌宕起伏。

对比手法：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章主题。

象征手法（托物言志）：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。

对比烘托（侧面烘托）：以次要的人或事物烘托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、

情感等。

讽刺手法：运用比喻、夸张等手法对人或事物进行批判、揭露、嘲笑，语言辛辣幽默。

欲扬先抑（欲抑先扬）：欲扬先抑，就是先贬抑再大力颂扬所描写对象，前后形成对比，突出所描写的对象，

达到出人意料的效果。欲抑先扬，则是先大力颂扬再贬抑所描写对象，使情节多变，波澜起伏，形成鲜明

的对比，产生恍然大悟的感觉，给读者留下深刻印象。

前后照应（首尾呼应）：使文章浑然一体，情节完整，结构严谨，中心突出。

伏笔和铺垫：使得内容前后照应，情节严丝合缝。推动故事情节发展，让文章情节更生动、更合理。

联想和想象：丰富文章内容，使人物形象更丰满，性格更鲜明突出，情节更生动感人。

借景抒情（寓情于景）：通过描写景物来表达某种情感。做到情景交融，使文章充满诗情画意。

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开门见山：简洁明快，让人一目了然。

卒章显志（篇末点题）：与“开门见山”相反，它可以增强作品的深刻性、感染力和构思美，给读者以“画龙

点睛”式的艺术享受。

以小见大：由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，使故事情节更有震撼力。

抒情散文

1.抒情散文的特点

散文素有“美文”之称，具有“形散而神不散”“意境深邃”“语言优美”的特点。经常读一些好的散文,

不仅可以丰富知识、开阔眼界、培养高尚的思想情操，还可以从中学习选材立意、谋篇布局和遣词造句的

技巧，提高自己的语言表达能力。

2.抒情散文鉴赏

散文常把记叙、抒情、议论等融为一体，夹叙夹议。表现手法上能出奇制胜，让读者产生新鲜独特的阅读

感受。

抒情性散文一般不详述事件的具体过程，没有完整的情节，也不具体描写人物，而是通过描述人、事、景、

物的片段来传达作者的心声，反映完整的精神风貌，体现一定的时代精神。以作者的情感发展为结构线索,

来统摄不同时空中的各种材料。在鉴赏时，我们要善于从看似散乱的情景片段中，去勾勒那辐射整篇文章

的神韵凝聚点。

1.小说的三要素

小说的三要素：生动的人物形象、完整的故事情节和具体的环境。其中人物在这三要素中占有重要地位，

塑造人物形象是小说创作的核心任务。

2.小说中环境描写的作用：①反衬人物性格，对刻画人物起衬托作用。②渲染气氛，烘托人物的心理活动及

感受。③交代故事发生的情境，为人物活动提供具体的背景，推动情节的发展。

3.情节。情节是小说矛盾冲突的演变过程。小说的情节一般包括开端、发展、高潮、结局四个过程。有的作

品还有序幕和尾声•完整的故事是由生动的情节构成的.

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2021年中考语文复习：散文、小说阅读专项练习题

【北京市】

（二）阅读《抬头看见花》，完成18-20题。（共10分）

抬头看见花

①早晨上班经过护城河岸，在花木交易区，看见大棚培育的鲜花散布在土里土气的旧物之间，甚是生

动，我便买来几盆。小巧的花盆里，盛开着毛茸茸的红色小花。这种花在童年时的乡村很多见，它们叶子

碧绿、花开红艳，且日久不凋，乡下人管这种花叫“长寿梅”。“长寿”是说这花好养活、花期长：称它

为“梅”，大概是它开在冬天吧。

②我兴冲冲地把几盆长寿梅带到办公室，每个同事的桌角放一盆。已是寒冬，小城万物萧瑟，这一簇

簇鲜艳的“梅花”，在桌案上火焰一般跳跃。同事们都很高兴，王老师大赞：“以前是抬头看见一堆资料，

现在好啊，抬头看见花！"抬头看见花，多么好的意境！当伏案劳作，忙到头眼昏花、精疲力尽时，一抬

头，见桌案上一盆小小的长寿梅生机盎然地开着，多么令人欢喜！这长寿梅叶子碧绿浓密，几朵花鲜润地

高出叶浪，像一些小手臂在跟你打招呼：数朵花参差地插在叶子间，有环佩叮当般的美感。看到此，心情

怎能不澄澈、明朗、欣悦？肩疼、颈酸、眼累、心乏等等，都被这一盆小花儿给疏解了。

③乡下人在过年时，都要贴对联和红帖，那些小红帖就像寻找窝巢的燕子，落脚在农家屋檐下不同的

角落，上面都写着相同的四个字：抬头见喜。一抬头。是红艳艳的希望，看见它，就是愉悦，就是欢欣，

就是理进门来的春天。

④我的一位女性好友，每次出门必然化妆并衣着讲究，尤其是在冬天，她穿着色彩艳丽的大衣，裹着

飘逸的丝巾，戴着考究的帽子。地笑着说，我要给生活开朵花！其实，她是被花治愈的人。几年前，她生

病在家，大家都很担心她.有一天，她走到窗前，突然看见光秃着枝丫的玉兰开花了，那玉兰将一柄花枝

承进她的窗框，像画一样美好。那初绽的玉兰花点燃了她,她的内心一点点融化，从那天开始，她迅速康

复。她还告诉我一个细节，当看见玉兰花开的那个上午，她推开窗子，楼下一个女孩正在仰头看花，目光

对视时，给了她一个真诚甜美的微笑，这笑和花都是治疗她的药引子。所以，她现在也想成为一枝花，开

在严寒的冬天里，把别人心里的冰融化。

⑤一日，孩子在阳台喊：“快看，'黑森林’开花了！”“黑森林”是我家旁边的原生态植物园，里

面有很多落叶植物，到冬天全都褪去叶子，赤裸着黑乎乎的粗裂枝干，风景单调得很。眼下隆冬天气，“黑

森林”怎么会开花？我从阳台看过去，那些黑乎乎的树枝上，还真是闪闪烁烁地“开”着不少“花”，有

的像桃花般粉红，有的像石榴花般鲜艳，也有迎春花一样金灿灿的，花朵间还有些绿色叶子，看起来春光

灿烂。我忍不住好奇，就去看个究竟。远远见一个老人手里拿着花往树枝上绑。见我看她，便笑着解释：

“攒下的礼品盒包装纸，都那么新，那么鲜艳，不如做成花儿，让它们再开一次。”让我惊异的是，老人

竟然是植物园大门口卫生间的看护人。她和老伴一起来我们小城打工，就住在卫生间旁边的小储物间里。

卫生间周围都被地栽满了花，娇艳的凤仙花和高大的蜀葵、美人蕉开得春光流泻，惹人注目。我曾看到在

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小储物间里，她和那穿环卫工作服的老伴坐在马扎上喝酒、吃饺子，两个老人都幸福满满的样子。我帮着

老人往树枝上绑花儿时想，这些包装纸大约是她老伴捡来的吧，但是用它们做出的花儿却一样的光彩绚丽。

⑥再从阳台上眺望，那一树树花让我无比温暖，那个往树上绑花的老人似乎也成了一朵花，她和那些

花儿像一轮月亮，照着我和更多人的梦。

⑦我还曾走进一个孤寡老人的家，他的腿病使他行走艰难，病发时下不了炕，出不了屋子。他的屋子

狭暗，但窗台上摆满各种各样的木花。他将树枝削掉外皮，削出一层层薄片，翻卷开来像层层花瓣。他拿

颜料将那些“花儿”染上各种鲜艳的颜色。然后“栽”在窗台那一块长满孔洞的皱麻石上。坐在木花旁边

的他乐呵呵的，不见困顿之情。现在想来，那些生动的色彩是他为自己制造的阳光和火焰，用来温暖、照

耀自己。当他被病痛折磨的时候，他从苦闷里抬起头的刹那，看见的是鲜艳的花，是人人期待的春天。

⑧抬头看见花！这非常值得期待。在喧嚣忙碌的生活里，累了、乏了、倦了的时候，猛然一抬头，与

一树花对视，这是多大的幸福啊！但四时有序，花开有时，那一树花开常常被急骤的风雨打落，被嘈杂的

市声淹没，在没有花开的时节，乐观的人们从不等待，他们用自己的双手和智慧，用纯洁而向美的心灵去

创造，让寒冬开花，让枯枝开花，让石头开花……

（取材于张金凤的同名文章）

18.文章写了很多“花”。这些“花”既指自然界的鲜花，如长寿梅、玉兰花：也指g如纸花、木花:

还指②，如女性好友、微笑的小女孩、进城务工的夫妇。（3分）

19.文中动词的运用生动传神，请从三处画线句加点的动词中住年一个，结合上下文，简要分析其妙处。

（3分）

答:________

20.纸花、木花不是自然界中真实的花，文章为什么要写这些花？请结合最后一段的相关内容谈谈你的理

解。（4分）

答：________

四（二）

18.【答案】①人们创造出来的花②有像花一样美丽心灵的人们

19.【答案】“撞”运用了拟人的手法，将春天人格化，一个“撞”字极富动感的写出了春天到来时的情

景，体现出人们对于春天的喜爱，以及带来春意的花开后人们的欢欣愉悦。

“探”运用了拟人的手法，赋予了玉兰花人的动作，“探”字写出J'玉兰花仿佛主动地从窗外进入到

窗内的形态，更带给病中的人希望和喜悦，体现花带来了生命的希望。

“栽”字原本应该指真正的植物，这里用来形容老人自制的花，是将假花当成了真花，因为老人是在

“无花”的生活中，用乐观积极的心态创造出了属于自己的花，这样写更加能够体现老人对于花、对

于生活的热爱。

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20.【答案】本文有“长寿梅”开始写起，不仅写了自然界中的花，也写了人们创造出来的花，这些花都能

够给带给人们希望和幸福。写纸花、木花是为了写创造纸花和木花的人们，赞美了他们乐观的人生态度、

智慧的双手和纯洁美好如花的心灵。

【福建省】

（三）阅读下面的文字，完成10-14题。（20分）

拜谒李时珍

陈世旭

静静地站在雨中的长廊，遥望神圣。

靳春①，处吴头楚尾，扼控长江。山川秀美而神秘，人文丰沛而多彩。

竹林湖村，一个翡翠般的山谷，满是苍劲的树、怪异的竹、迷蒙的云、甘甜的泉、碧绿的水。莲叶上溅着

雨花，遮住一湖天光云影。含苞的花朵，带着艳丽的霓裳，相守明镜。

巨大的香鼎排列在开阔的山麓，万绿丛中的高处，安卧着圣者的灵魂。

李时珍，一个自幼耳熟能详的名字。

想起我的表叔，一个老迈的中医。儿重几进的幽深老宅，洗药的天井，煎药的作坊，堆药的库房，长年累

月僦露着浓浓的药香。表叔端坐于店堂，周边是一圈紫檀的书架，架上满是靛蓝灰白的线装古籍。中堂黑

色的金字招牌下，挂着“李时珍”画像：褐色的高筒帽，蓝色的大襟袍，清痛的脸上尽是忧戚。这清痛与

忧戚似乎随医道一起传承，画像下的表叔亦是此般的清瘤此般的忧戚神情。在一张纹脉清晰的紫檀桌上，

青筋毕现的手，苍白而温暖，把握一个个问医者的脉息。偶尔的询问和叮咛，轻得就像亲人的耳语。仿佛

踏进的是森严的殿堂，人们一个个恭恭敬敬地弯腰进来，又一个个唯唯诺诺地躬身出门。门外车如流水马

如龙，门内古炉香烟静如海。

表叔是李时珍的私淑弟子②。

一条古老的石路，横跨了数百年，我在路这端，圣者在路那端，我们彼此深情凝望。曾经瘟疫弥漫了你的

眼神，多少亡灵，拥挤着天空。风雨的哀怨，堆满大地。在沉重的呼吸里，枯瘦的村庄摇摇晃晃。日子硬

撑起呼吸，苦等着一剂良药。困顿的五脏六腑深处，期吩着望闻问切的祥符。多少颤抖的呻吟，渴望着一

个身影：一个杏林春暖的身影，一个悬壶济世的身影，一个妙手回春的身影。

皇家宫殿丹炉旁的医者，决然走出堂皇的宫阙，回到久别的故土。国之医者，承载了太多人的命运。怀抱

仁心，步履蹒跚，在苦难的漫漫长路，愿为百姓守候一生。

配伍草根、花朵，调制天象、雨露，背负神农氏的典籍，“搜罗百氏”“采访四方"，寻寻觅觅踏遍山野。

攀上高耸的断崖，潜入无底的山涧，从荆棘深处背出一篓又一篓救苦救难的“仙草”。敞开胸膛，揽尽大

地的远山近水，只看到香气在飞，心灵清如止水。

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太阳升起的每一个新的日子，生命都正在苍天的子宫着床。在无边无际的时间与空间，一茎草的萌芽，在

脸上积蓄着力量。于是穷搜博采，删削订正，历三十年，阅书八百余家，稿三易而成《本草纲目》。苦行

者的智慧，滋润了草的色泽，流溢着草的芳香。在众人的仰望中，研磨天地的精华，抚慰百姓的切肤之痛。

一纸药方，点缀出专注的神情；羸弱而坚韧的手指，调和阴阳，由表及里；心无旁鹫的针灸，以谦卑的姿

态，直刺生之命门；流不完的汗水，炮制“神膏”，敷上肿胀的苦难；不吝惜的热血，祛散肆虐的“伤风”，

让涌动的脉搏，流出欢快的福音；于是滚沸的鼎釜里一缕清苦的味道，泽润了天下的老弱贫疾；于是百草

温汤融入子孙的血液，而“李时珍”，刻进华夏永恒的记忆。

李时珍的脊梁始终那么高，又那么低。民族记录下了一个伟大医者朴素的背影。

“李时珍”，远不止仅仅等同于《本草纲目》，是永远的经典，更是一个符号，一个民族的魂魄。

（有删改）

【注】①新春：今湖北新春，李时珍故乡。②私淑弟子：私下向自己仰慕敬佩的人学习的学生。

10.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（3分）（）

A.开头描写竹林湖村的环境，营造了神秘圣洁的氛围，意在烘托表叔的形象。

B.文章以“一条古老的石路”连接时空，由写表叔转到写李时珍，过渡自然。

C.作者借助丰富想象，展现了李时珍离开皇宫回到故土，守候百姓的感人场景。

D.文中“圣者”“国之医者”“伟大医者”等称谓，突出李时珍在世人心中的地位。

【参考答案】A

11.文中写“我的表叔”对刻画李时珍形象有哪些作用？请简要分析。（3分）

【参考答案】

①有助于李时珍形象具体化、让读者对李时珍有初步的理解和感受：②衬托李时珍形象的高大;

③体现李时珍医道仁心在后世得到传承。

评分说明:意思答对即可。

12.结合语境按照要求赏析。（5分）

（1）在沉重的呼吸里，枯瘦的村庄摇摇晃晃。（赏析加点词语）（2分）

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【参考答案】

要点与评分：能理解词语的语境义2分（不写出原义亦可），只写出原义1分，大意相近即可。“枯瘦”

一词，赋予村庄以人的情态，形象地写出瘟疫弥漫下村庄的萧条、了无生气。

（2）李时珍的脊梁始终那么高，又那么低。（赏析句子）（3分）

【参考答案】

"高"突出李时珍高尚的品格；“低”写出李时珍谦卑的姿态；“高”“低"看似矛盾，实则凸显李时珍心怀天

下、救济苍生的“伟大医者”形象。

评分说明:意思答对即可。

13.李时珍回到故土，“为百姓守候一生”，文章是从哪三个方面表现的？请简要概括。（3分）

【参考答案】

①野采药；②编纂《本草纲目》；③为百姓治病。

评分说明：意思答对即可

14.文章最后一段有什么含意？请结合全文简要分析。（6分）

【参考答案】

要点:①医学成就和影响跨越时代；②成为医道仁心的象征；③心忧百姓，不慕荣华，甘于奉献，勇于担当，彰

显了中华民族精神。

评分说明：意思答对即可。

【甘肃天水】

阅读下面的文章，完成第24-28小题。

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人生没有多余的疼

朱成玉

①在键盘上敲字的时侯，忽然想，如果人生也有一个删除键，我会删除些什么呢？快乐幸福的时光自

然舍不得删去，那么删去的就只有那些疼了。

②我想删去手指的疼。因为一分之差没有考上县城的重点高中，老师和家人都劝我复读一年，我却倔

强地选择了离开学校。每天上午9点30分，是学校上课间操的时间，喇叭里传来熟悉的“广播体操”，一

颗心便跟着疼了，再回不去本该属于自己的校园。于是更加发奋地自学，冬天，写字的手冻成了“馒头”，

钻心的疼让我坐卧不宁，直到现在，每到下雨阴天，手指还会隐隐作痛，20多年以前的疼，就像一条甩不

掉的蛇，紧紧尾随。

③我想删去肩膀的疼。在家待业的时候，临时在一个工地做了半年力工，手掌磨出许多大大的血泡，

却也不能停下来，因为瓦匠等着我“伺侯”呢，炎炎烈日，汗流泱背，苦不堪言。之后，又去粮库扛麻袋。

黑压压的麻袋落到肩膀上，整个人一下子就蹲到了地上，如此反复，直到后来才慢慢地直起腰来，真不知

道那一天是如何熬过来的，那是天底下最漫长的一天，我盼着天快点黑下来，快点，可是太阳，像故意和

我作对一般，越发地把它那邪恶的热泼到我身上。回家之后，掀开衣服，看到肩膀上整个掀开了一层皮，

里面嫩嫩的肉呼之欲出！母亲一边给我擦着药膏，一边心疼得直掉眼泪。

④我想删去脚掌的疼。刚结婚的时候，一贫如洗。租来的房子又小又破，冬天很冷，墙壁上到处是亮

晶晶的霜花。买不起煤，就去后山打柴。有一天回来得晚，天已经黑了，妻子担心，拿着手电去山路上寻

我。直至看到我拉着一车柴火，蹒跚归来时，终于忍不住哭出声来。我告诉她，不敢快走，鞋子马上就要

掉了底儿，她找个绳子帮我把鞋子绑上。脚冻了，又红又肿，害得我现如今走起路来都不是那么笔直。

⑤我想删去牙疼，我想删去头疼，我想删去失恋的疼，我想删去失去亲人的疼，我想删去各种各样的

心疼，我想删去……太多太多的疼！

⑥我不知道，为何我的人生有如此多的疼，我似乎是疼痛银行的行长。

⑦但是现在，我感谢疼痛，每一次疼痛，都会带给你一次历练。就像一次一次地跌倒，让孩子学会了

走路和奔跑，就像一次一次地摔伤，让鹰学会了飞翔。人生在世,谁没有疼的经历呢！有痛感的人生，是

有盐、有钙的人生。

⑧疼是人生里最活跃的细胞，可以用它谱曲，用它填词，可以用它酿酒，用它泡茶。在岁月的喉结，

轻轻将它吐出，可以换一曲妖娇的歌儿。疼是推着人往前走的风，你若想甩脱它，便闻不到它吹送到你跟

前的花香了。

⑨人生没有多余的疼。赞叹珍珠的光芒时，别忘了，那是贝壳的眼泪，是用疼痛磨砺出来的璀璨。

24.文章以“人生没有多余的疼”作标题有何作用？（2分）

25.本文中对“疼”的叙述采用的表现手法是什么？请简要说明。（3分）

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26.完成下列两道题（5分）

（1）“在岁月的喉结，轻轻将它吹出，可以换一曲妖娇的歌儿。”赏析加点字的表达效果。（2分）

（2）赏析第⑦段划线句子的修辞手法。（3分）

27.结合全文内容，说说“我似乎是疼痛银行的行长”一句的言外之意。（2分）

28.读完这篇文章，对你人生的启迪是什么？（3分）

24.（1）揭示了文章的主题。

（2）把生活中的疼痛升华为人生中的挫折，这种挫折实则就是一种历练，一•种积淀，所以说“人生没有多

余的疼”。（2分）

25.（1）欲扬先抑

（2）前文用大量的篇幅写“我”想删去生活中的“疼”，后文笔锋一转写感谢疼痛，前面的删去为后面的感谢

作了铺垫。（3分）

26.（1）“吐”本指不由自主地涌出，这里生动形象地描绘了将疼的历练转化为人生真谛的过程。（2分）

（2）运用比喻的修辞手法，把疼痛能给人带来的历练，比喻成孩子在跌倒中学会走路和奔跑，在摔伤中雄

鹰学会飞翔，生动形象地写出了疼痛都会带给人历练的结果。（3分）

27.我经历的疼痛比别人多，经历的磨难也比别人多。（2分）

28.启迪：人生不可能一帆风顺，因此难免总会有疼痛；但人生的璀璨是用疼痛磨砺出来的。（3分）

【甘肃武威】

（一）阅读下面文章，完成题目。（17分）

我的父亲

莫言

①父亲读过几年私塾，蒙师是我们邻村的范二先生。我听祖母说过，父亲因调皮被范二先生用戒尺打

肿手掌的事。祖母说父亲将《三字经》改编成“人之初，性不善，烟袋锅子炒鸡蛋；先生吃，学生看，撑

死这个老混蛋”。这让我感到不可思议，我无法想象威严的父亲竟然也是从一个顽皮少年演变过来的。

②在我参军离家前近20年的记忆中，父亲可敬不可亲，甚至是有几分可怕的，其实他轻易不打人不骂

人，也很少训斥我，但我说不清楚为什么要怕他。记得我与伙伴们一起玩闹时，喜欢恶作剧的人在我背后悄

悄说：“你爹来了！”，我顿时被吓得四肢僵硬、脑子里一片空白，好大一儿才能缓过劲来。不仅是我怕，

我的哥哥姐姐也怕。不仅是我们怕，听姑姑说，他们那一代人，我的那些堂姑、堂叔也都怕，我听姑姑说

她们年轻时，姐妹们在一起说笑，听到我父亲远远地咳嗽一声，一个个立即屏气息声，等我父亲走了才慢慢

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活泼起来。

③曾不止一个人问过我为什么那么怕父亲，我不知道该如何回答。我也曾经与两位兄长探讨过这个问

题，他们也说不出来个所以然。

④搜索我的童年记忆，父亲也曾表现过舐犊之情。记得那是一个夏天的炎热的中午，在家门口右侧的

那棵槐树下，父亲用剃头刀子给我剃头。我满头满脸都是肥皂泡沫，大概有几分憨态可掬吧，我听到父亲

充满慈爱的说:这个小牛犊！

⑤还有一次是我十三岁那年家里翻盖房子，因为一时找不到大人，父亲便让我与他抬一块大石头。父亲

把杠子的大部分都让给了我，石头的重量几乎都压在了他肩上，当我们摇摇晃晃地把石头抬到目的地时，我

看到父亲用关切的目光上下打量着我，并赞赏地点了点头。

⑥近年来，父亲有好几次谈起当年对我们兄弟管教太严，言下颇有几分自责之意。我从来没把父亲的

严厉当成负面的事。如果没有得到父亲的威严震慑，我能否取得今天这样一点成绩还不好说。

⑦其实，父亲的威严是建立在儒家文化的基础上的，他在私塾里所受到的教育确立了他的人生观、价

值观，他轻钱财、重名誉，即便在读书看似无用的年代里，他也一直鼓励子侄们读书。我小学辍学后，父亲

虽然没说什么，但我知道他很着急，他曾给我在湖南一家工厂的子弟学校任教的大哥写信，商讨有无让我

到他们学校读书的可能。在上学无望后，父亲就让我自学中医，并找了一些医书让我看，但终因我资质不够，

又缺少毅力半途而废。

⑧学医不成，父亲心中肯定对我失望，但他一直在为我的前途着想。有一次，他竟然要我学拉胡琴，起

因是他去县里开会，期间看了一场文艺演出，有一个拉胡琴的人给他留下了深刻的印象。叔叔年轻时学过胡

琴，父亲帮我把那把旧琴要来，并要叔叔教我，虽然后来我也能拉出几首流行的歌曲，但最终还是不了了

之。

⑨1973年8月20日，我到县里棉花加工厂去当合同工。我之所以能得到这份美差，是因为叔叔在棉花

加工厂当会计，这当然也是父亲的推动。我到棉花加工厂工作后，父亲从没问过我每天挣多少钱，更没跟

我要过钱。每月发了工资我交给母亲，交多交少，母亲也不过问。现在想起来我在棉花加工厂工作期间，家

里穷成那样子，母亲生了病都不买药，炕席破了都舍不得换，我却图慕虚荣买新衣新鞋，花钱到理发铺里理

大分头，与工友凑份子喝酒……挥霍钱财，真是罪过。后来我从棉花加工厂当了兵，当兵后又提了干，成了作

家，几十年一转眼过来，父亲从没问过我挣多少钱，更没跟我要过钱，每次我给他钱，他都不要，即便勉强

收下，他也一分不花，等到过年时又分发给孙子孙女和我朋友的孩子们。

⑩1982年暑假，我接到了部队战友的一封信，告诉我提干命令已经下来的消息。我大哥高兴地把信递

给扛着锄头刚从地里回来的父亲。父亲看完了信，什么也没说，从水缸里舀了半瓢水，咕嘟咕嘟喝下去，扛

着锄头又下地干活去了。农村青年在部队提成军官，这在当时是轰动全村的大事，父亲表现的那样冷静，

那样克制。

⑪我写小说30多年，父亲从未就此事发表过他的看法，但我知道他是一直担着心的。他不放过一切机

会地提醒我，一定要谦虚、谨慎，看问题一定要全面，对人要宽厚，要记别人的恩，不要记别人的仇。这

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些几近唠叨的提醒，对我的做人、写作发挥了作用。父亲经历过很多事，对近百年高密东北乡的历史变迁了

如指掌，他自身的经历也颇有传奇色彩。但他从来不说，我也不敢直接去问他，只是在家里来客，三杯酒后，

借着酒兴，父亲才会打开话匣子，谈一些历史人物，陈年旧事，我知道这是父亲有意识地讲给我听的，我努

力地记忆着，客人走后我就赶快找笔把这些宝贵素材记下来。

⑫2012年10月我获得诺贝尔文学奖后，父亲以他质朴的言行赢得了许多尊敬。所谓的莫言旧居，父亲

是早就主张拆掉的，之所以未拆是因为有孤寡老人借居。我获奖后旧居成了热点，市里要出资维修，一些商

人也想借此作文章，父亲说，维修不应由政府出钱，他拿出钱来对房子进行了简单维修，后来父亲又做出决

定让我们将旧居捐献给市政府。当有人问起获奖后我的身份是否会变化时，父亲代我回答：“他获不获奖都

是农民的儿子。”当有人慷慨向我捐赠别墅时，父亲代我回答：“无功不受禄，不劳动者不得食。”

⑬获奖后父亲对我说的最深刻的两句话是：“获奖前你可以跟别人平起平坐；获奖后你应该比别人矮半

头。”.父亲不仅这样要求我，他也这样要求自己。儿子获奖前，他与村里人平起平坐，儿子获奖后，他比

村里人矮半头。当然，也许会有人就我父亲这两句话做出诸如“世故”甚至是“乡愿”的解读，怎么解读

是别人的事，反正我是要把这两句话当成后半生的座右铭了。真心实意地感到自己比别人矮半头总比自觉

高人一头要好吧。

（选自《青年文摘》2019年第21期，有删减）

8.作者年少成长过程中，也曾深深受到父亲的“舐犊之情”，请简要概括最具代表性的两件事。（4分）

9.在作者获得诺贝尔奖之后，我们从父亲的言行中可以看出他是一个怎样的人，请简要概括。（4分）

10.按要求完成下面表格。（6分）

摘抄批注

(1)_____________________________第②段连用两个递进复句，强调父亲的可敬不可亲，

甚至有点可怕。

父亲看了信，什么也没说，从水缸里舀了半瓠水，咕(2)____________________________

嘟咕嘟喝下去，扛着锄头又下地干活儿去了。（从描

写方法的角度赏析）

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我写小说三十多年，父表小木就此事发表过他的看(3)___________________________

法，但我知道他是一直担着心的。（体会加点词所蕴

含的情感）

11.你怎样理解文中画线句子的含义?（3分）

他获不获奖，都是农民的儿子。

（一）阅读下面文章，完成题目。（17分）

8.（4分）给"我"剃头时慈爱地说:这个小牛犊；一起抬石头，用关切的目光打量“我”并赞赏地点头。

9.（4分乂对待名利）轻钱财、重名誉，冷静、克制;（对待他人）质朴，低调，谦虚，宽厚；（对待孩子）疼爱孩子,

为孩子前途着想；（时待自己）严于律己，（答出任意2个方面即可）

10.（6分乂1乂2分）不仅是我怕，我的哥哥姐姐也怕。不仅是我们怕，听姑姑说，他们

•代人，我的那些堂姑、堂叔也都怕。⑶（2分）示例:细节（动作）描写，运用"舀""喝""扛"等动词，生动形象地

写出父亲激动、自豪但又冷静、克制的心情。

（3）（2分）"从未〃和"一直"写出父亲对"我"从事写作的尊重，从来没有停止对"我"的关爱，也表达"找"对父亲的

理解和敬爱。

11.（3分）示例:这句话包含了父亲对"我”的自豪、期许、勉励,也表现出父亲的谦虚、

质朴、低调。（言之成理即可）

【广东广州】

（二）阅读下面文字，完成18~22题。（22分）

1985年的一场电影

李义文

①明天家里放电影！

②父亲是在晚饭后宣布这一决定的。那时太阳已经落山，屋里光线暗淡下去。

③父亲说这话的时候脸上的表情混沌在冥冥的暮色中，难以辨寻，但他说的每一个字犹如昨天大舅来

家里道喜时炸响的鞭炮，令人震撼和惊喜。

④姐说，放啥电影？没有这个必要。父亲说，咋没必要？你考上大学这是我们刘家的荣耀，是大喜事。

姐说，这纯粹是浪费钱。父亲说，浪费个啥？现在都时兴这样。你别理论了，我已联系好了。姐见父亲已

安排了，便不再说什么。她知道父亲的脾性，认定了的事他是不会轻易改变的。

⑤三年前的暑假，姐收到县一中入学通知书。在我们斋公桥村，一个女孩能念完初中就算了不得了，

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上高中那只能是一种奢望。

⑥那天夜里，父亲问姐，闺女，想上吗？

⑦姐低着头，没有作声。家里条件差，母亲身体又不好，家里是无法供她上高中的。

⑧父亲对姐说，闺女，只要你想上，爸就是砸锅卖铁也供你。

⑨姐默默地流下了眼泪。

⑩父亲用实际行动告诉姐，他是有能力供她读书的。父亲累完田里活，就去村砖瓦厂拉转。他认为力

气就是钱，力气是使不完的，那钱也就不会断。他把身上的力气变成一张张大大小小的钞票供姐读完了高

中。

⑩见在父亲还在村砖瓦厂使力气。在村砖瓦厂，父亲可算是待的时间最长干活最卖力的人了。

⑫每天天微亮父亲就起床，到晚上天擦黑才回来。他身上好像有使不完的劲，完全看不出他有多疲惫。

⑬姐不同意放电影自然也有她的理由。

包那天，母亲叫姐去给父亲送午饭。临近正午，骄阳似火，烘烤大地。走了一会儿，姐的短衫就汗湿

了。到了砖瓦厂，姐瞧见父亲正拉着一车熟砖从窑洞里出来。他身上落满灰土，脖子上搭着一条看不出颜

色的毛巾，身子努力地向前倾，黝黑的脊背在烈日下很是刺眼。

⑮姐的眼睛不禁模糊了。她放下饭盒，上前帮父亲推了一把。

⑯父亲回头看见了姐，笑着说，闺女给爸送饭来了。

⑰等父亲卸完砖，姐说，爸，吃饭了。

⑱父亲用毛巾揩了一把汗，对姐说，饭就放在那儿，你回去歇息吧。我承包的活儿还没完，再干一会

儿。

⑨兑完父亲又推着小车进了窑洞。望着父亲瘦小便偻的背影，姐的眼睛又湿润了。

⑳第二天下午5点多钟，放电影的人就来了，他们早早地扯起了银幕。银幕就像一面布告牌，家里放

电影的消息立刻传遍了村里村外。

㉑天快黑了，来看电影的人从四面八方不断地赶来。门前平时沉寂宽敞的禾场变得热闹拥挤。

遨父亲看着眼前晃动的人群，不知咋的，心里竟有些慌了，甚至有点不知所措。一些熟人向他打招呼

或道喜的时候，他只是嘿嘿地笑着，机械地说着“多谢”两个字。

㉓放电影了，全场安静了下来。有的坐着，有的站着，还有的站在凳子上。人们都被电影里的打斗情

节深深吸引了。人群中间留给父亲的椅子却是空着的。

㉔父亲在围子外转悠着。他一会儿在银幕底下站一站，一会儿又到后面转一转。他在看他的电影。他

的电影就是眼前的人以及这放电影的场景。他甚至觉得这比银幕里的情节更生动更有趣，有时他还在嘿嘿

地笑。

㉕姐从人群里挤出来，拉着父亲的手说，爸，去坐着看电影吧。父亲轻轻推了推姐说，我在看咧，你

快去吧，别耽误了看电影。姐无奈只好回到原位上。直到电影结束，父亲的椅子还是空着的。

心散场了，姐却发现父亲不见了。母亲在屋里找了，没有。妹妹在后院里找，也没有。

㉗父亲上哪儿去了呢？正当家里人着急的时候，姐发现了父亲。

⑳他歪在草垛堆里正打着呼噜。

（有改动）

18.阅读公~卷自然段，概括在电影放映那天晚上父亲的表现。（3分）

电影放映前：①_____________________________________________

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电影放映中：②__________________________________________

电影散场后：③__________________________________________

18.【题型：概括题】

【答题思路】

1.定位配~麴自然段。

2.在范围内圈画出父亲的行为、动作。

3.筛选出核心表现。

4.注意概括全面。

【参考答案】

1父亲有些慌乱和不知所措，机械地和前来看电影、道喜的人打招呼。2父亲在围子外转悠，乐呵呵

地看着看电影的人群并婉拒了女儿一起看电影的建议。3父亲在人群散尽后，歪在草垛堆中打着呼噜睡觉。

19.请结合上下文，分析文中划线处姐姐两次流泪的心理有何不同。（4分）

（1）姐默默地流下了眼泪。

（2）姐的眼睛又湿润了。

19.【题型：分析人物的心理变化（内容分析）】

【答题思路】

1.找到句子在原文的位置，通过上下文分析姐姐流泪原因。

2.通过姐姐的语言、神态、动作判断心理。

【参考答案】

（1）听到父亲说只要她想上，砸锅卖铁也供她读书，对父亲对自己无条件的支持而感到感动、感激，

为自己让父亲负担更重而