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第第页四年级语文《自然之道》评课稿

李**做事用一个词来形容，那就是仔细。这节课的教研主题是“在阅读中感悟真情”。她选择了从剖析词语入手，方法多样而且新鲜。开课时复习检查用老师说意思同学说词语的方式，让同学重温词语的意思。然后再回到课文，在详细语境中加以运用。学习幼龟出穴时，让同学演一演动作，同学爱好盎然。“欲〔〕又止”的填词练习，结合了以前的知识加以理解巩固。两句话加词、去词的对比，让同学最终体会到语言的魅力。于是一节课上，老师细读慢品，同学精练巧思，相映成趣。

王老师说过，语文教学就应当教给同学方法，尤其是积累词语并加以运用的方法。所以在这里我想，假如能让同学再用一用这些词，相信会更好一些吧。

四班级语文《自然之道》评课稿2

《自然之道》这篇课文以一行人在海岛上的所见、所闻、所做、所想为线索，描写了小海龟群离巢入海被食肉鸟啄食的惊心动魄冲突场景。揭示了大自然万物都有生存之道。针对姚老师的这节课，我从以下几方面进行评析：

一、从教学思想上看

本节课表达了“以同学为主体”的思想。姚老师能正确处理好“教”与“学”的关系，真正值好组织者、引导者的角色。在教学中，能给同学足够的阅读时间，为同学提供了“自主、合作、探究”的机会。创设了一种民主、同等、和谐、自由的教学环境。将教学过程变成师生共同探究的过程。

二、从教材处理上看

姚老师能够深刻理解教材，精确地把握教材的重点、难点和关键。不是教教材，而是用教材去教。除了让同学对文本做深刻地理解外，在最末还让同学走出教材，走进大自然。开展综合性学习活动，感受自然规律。

三、从教学程序上看。

本科的教学思路清楚。在引出了本文的主线——“我们干了一件愚不可及的蠢事。”在理解蠢事的'基础上理清了本文的线索——以人物情感改变为线索。然后紧紧地抓住这条线索开展教学。

四、从学法指导上看。

姚老师能够援助同学认识学习规律，端正学习动机，养成良好的学习习惯，逐步提高学习技能。通过反复阅读，圈画重点字词，联系上下文，引生想象，抓住中心句，用段意归并法概括文章内容等多种学习方法。比如，能联系上下文，明确向导的身份，理解课文内容。而且老师能适时地点拨：联系上下文是阅读文章的一种方法。由于实例点拨，生动形象，同学易于理解和接受。老师不是教同学学会，而

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