人教版三年级上册《我们的民族小学》教学设计

人教版三年级上册《我们的民族小学》教课方案我们生活在一个多民族的国家里，你知道我们国家有多少个民族吗？下边给大家整理了人教版三年级上册《我们的民族小学》教课设计，欢迎阅读!【教材简说】课文经过描绘西南边境的一所民族小学，反应了孩子们幸福的学习生活，表现了祖国各民族之间的友善和团结。课文层次清楚。先写上学的路上和到达学校时的情形；再写课上和课下，最后以骄傲赞叹的感情点题。编排本篇课文的企图是，经过学习本篇课文，学生要能领会到学校生活的美好与幸福；并感觉到我国各民族之间的团结和友爱。【教课目的】１、会认４个生字，会写１３个生字。正确读写“坪坝、穿着、妆扮、欢唱、招呼、飞扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、喧闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇摆”等词语。２、有感情地朗诵课文。背诵自己喜爱的部分。３、认识民族小学学生幸福的学习生活，领会课文表达的骄傲豪和赞叹之情，并遇到民族团结的教育。４、抄录描绘窗外寂静的句子，初步领会这些句子的含义。【教课要点】指引学生经过对课文的整体掌握和对要点词句的理解，认识我国1/8各民族少儿的友善团结及他们幸福的学习生活，领会贯串全文的骄傲、赞叹之情。【教课难点】领会描绘窗外的寂静和小动物凑喧闹的句子的表达成效。【教课准备】《爱我中华》歌曲的ＣＤ片；傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族等各民族的图片；生字词语卡片。（课前部署学生采集有关少量民族的资料。）【教课时间】２课时。【教课过程】第一课时一、创建情形，激导入１、播放《爱我中华》歌曲的ＣＤ片，谈谈片中哪些少量民族你认识。２、教师相机取出傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族等各民族的图片及出示有关词语：傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族；认识生字“傣”。３、趁势切入：清早，这些来自不一样民族的小朋友，早早地起了床，迎着旭日，踩着露水，蹦蹦跳跳，高快乐兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？（我们的民族小学）对，那但是一个充满欢笑，漂亮而可爱的地方，2/8今日我们一同去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得走开。（板书课题）二、初读课文，兴趣识字１、自学课文：划──要求轻声读课文，划出不认识的生字。标──表出自然段的序号。读──不认识的生字借助拼音读一读，也可讨教同桌。荐──小组内组长组织读课文，相互正音，介绍一位组员。２、沟通反应：⑴出示生字：①介绍组员相互竞赛读生字，其他学生做评委。②谈谈如何记着这些生字。⑵认读新词：①自由准备后同桌互读。②开火车读。③男女生竞赛读。④在文顶用自己喜爱的颜色把新词圈出，站起来高声读一读。⑶做游戏稳固字词：①“贴字”游戏：教师出示图片，请小朋友依据图片找到和图片有关的生词。（例：傣族姑娘的图片下就能够贴“傣族”“孔雀舞”）②玩找字游戏：3/8抽出生字，教师读生字小朋友找到相应的卡片贴在黑板上。⑷试读课文：①指名读课文，正音。②用一句话谈谈民族小学给你留下了什么深刻的印象？你喜爱这所学校吗？三、指导写字１、指名读生字，谈谈哪些字比较难写。２、教师侧重指导“戴、舞、雀”。３、学生练写。教师巡回指导。第二课时一、整体感知１、默读课文，看看课文主要讲了什么内容？２、学生自由读文后沟通报告。二、细读感悟１、读读谈谈，学习第一自然段：自读感悟。请同学们轻声读第一自然段，边读边依据以下提示睁开想象，读后沟通描绘:清晨，同学们来上学了，我好象看到了什么样的情形？学生读后沟通描绘。⑴那娇艳的民族服饰，把学校妆扮得更为绚烂多彩。能够展现学生课前采集的少量民族的服饰，来理解“娇艳”。⑵同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向尊敬的老师问好，向4/8高高飞扬的国旗敬礼。同学们会跟小鸟说什么？跟老师说些什么呢？见到国旗同学们会想些什么？⑶清晨，从山坡上，还有汉族。你忧如看到小朋友是如何上学的？用“有的有的还有的”沟通。⑷你上学的第一天是怎么想的？学生畅所欲言。⑸是啊！开学了，又能够见到朝夕相处的老师同学，又能够在美丽的学校学习新本事，是多么激动快乐事啊！你能用这样的心情读读这段话吗？学生自读自练，指名沟通。２、读读谈谈，学习第二、三自然段：师：请大家自己轻声读二、三自然段，请同学们画出描绘民族小学的孩子们是如何上课的句子？师：文中没有详细去描绘，那么大家想象一下民族小学的孩子们是如何上课的？生：（勇敢想象）。生甲：仔细听讲，不被外界环境扰乱。生乙：踊跃开动脑筋，勇敢回答老师的，小手举得高高的。生丙：念书声音响亮，抑扬顿挫。5/8生丁：上课碰到不懂的问题实时向老师讨教。⑴这时候，窗外十分寂静，树枝好象都在听同学们读课文。是那样好奇地听着同学们读课文。从哪些地方能够看出窗外很寂静？这些小动物为何会这样安静？用“由于因此”的句式说一说。指引学生领会上课时民族小学的同学们特别专心听讲。师：这时，假如我们就是窗外的蝴蝶、小猴、小鸟、树枝，我们会如何想呢？生甲：假如我是一只小鸟，我会停止唱歌，去听他们念书。生乙：假如我是一只小猴，我会为他们感觉快乐、骄傲。生丙：假如我是一棵树枝，我会停止摇动，静听他们念书。师：同学们，谈得真好，下边请你们把自己的那种感觉读出来好吗？生用自己喜爱的方式试读课文。３、读读谈谈，学习第四段：⑴谈谈句中省略号的意思，你还忧如看到了什么？也能够看出小作者对学校的什么样的感情？⑵带着这类喜爱之情读读这段话。三、朗读竞赛１、课文写得那么美你喜爱哪一部分？小组内有感情地读一读。２、代表挑战读课文，评出小小朗诵家。6/8３、把喜爱的部分背下来。四、综合性学习：我们的课余生活以小组为单位整理，能够用文字表达，能够画画，也能够设计表格。五、拓展活动民族小学的很多学生都很想和多数市的小朋友交个笔友，他们很想知道你们能否喜爱他们热爱的民族小学，也很想认识你们的生活。请小朋友们给他们写封信，这样他们就能够经过你们获取更多的信息了。学生写信在学习园地里展现。【板书设计】我们的民族小学上学校课上、课下赞学校穿着不一样：绚烂多彩学习、读课文这就是语言不一样：成好朋友那声音真好听！【教课反省】１、学生是讲堂教课的主体，教师是学习的组织者、指引者与合作者。在教课过程中，我把学习的主动权交给了学生，让学生依据自己的需要去学习，自主议论，自己感悟，不压制学生的思想，给学生心灵放飞的权益，培育了学生的悟性、灵性。２、在学习文章的过程中，课文没有写孩子们是如何上课的，于是我让学生自己来谈谈他们上课的情形。学生们畅所欲言，翻开了学生的思想，给了学生想象的空间。7/8３、我还把知识延长到课外，在立足于课内，打好语言文字的基础上，把语文知识联系到学生的生活实质中。这样主动、自主的学习，给了孩子们一片开放的园地，让学生用自己的话来讲，讲自己喜爱的，不单激发了学