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文档简介
Unit6MeetMyFamilyPartA教学设计课题Alet’stalk单元Unit6Meetmyfamily学科English年级四学习目标1.能听懂、会说句子:Howmanypeoplearethereinyourfamily?Myfamilyhas...people2.学生能够理解对话大意,并能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话或者模仿表演。重点听、说、认读句型:Howmanypeoplearethereinyourfamily?….难点能够根据实际,描述家庭成员的名称。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1.Let’ssingasong:singerfamily2.Familytree:复习father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather.3.活动:Myhappyfamily活动方式:学生两人一组,用带来的家庭照片进行问答,然后请两、三组学生到台前表演。如:Sl:Who’sthiswoman?S2:She’smymother.Sl:She’sbeautifulandfriendly.S2:Thankyou.Sl:Isthisyourfather?S2:No,he’smyuncle.He’sanEnglishteacher.讲授新课1.整体感知文本Showapicture.Whoarethey?AmyandChenJie.Whataretheytalkingabout?Canyouguess?S1:photos.S2:family.TheyaretalkingaboutTheirfamilyphotos.设计意图:引导学生观察图片,通过讨论课文的图片,对课文内容进行预测和合理想象,激发学生的好奇心,和进一步学习的欲望。2.问题推进分步学习语言点T:HowmanypeoplearethereinChenJie’sfamily?Whoarethey?GettoknowAmy’sfamilynameHowmanypeople?Whoarethey?DadMumsisterbrother...ChenAmy…①Watchthevideo,andticktherightanswersinthetable.S:Therearethree.T:Whoarethey?Ss:ParentsandChenJie.学习:Parents=father+mother设计意图:整体呈现文本,让学生了解大意,感知学习新的语言点,并理解people和parents的意思。同时,培养了学生的听说能力。②GettoknowAmy’sfamily.WeknowtherearethreepeopleinChenJie’sfamily.HowaboutAmy’sfamily?S1:six!Let’scount:Howmany?Yes.引出句型:Butthat’sonlyfive.并学习。Whoarethey?利用孩子的哭声,帮助学生理解babybrother.Why?利用不同的答案,引导学生观察图片,引出Puppy.Learnthewordpuppybypictures.利用PPT帮助学生感知中西方文化差异:Inwesterncountries,peoplekeepdogsastheirfamilymembers.theylovemembersverymuch.设计意图:学生带着问题,进行了第二个分步的有意义的视听,并在情景中对核心句型进行了认读、练习、和迁移的练习,让学生真正能够理解、学习、操练运用此语言点。1.分角色扮演A.Let’stalk部分的内容,两人一组表演对话,然后请一些学生到台前表演。2.Pairwork:Readinroles.3.Roleplaythedialogue.4.Let’scount活动方式:教师出示Let’scount的挂图与学生进行问答练习:Howmanybirdsarethereonthehouse?Howmanyapplesarethereonthetree?…然后让学生两人一组,在课桌的上、中、下、附近各摆上一些物品进行问答练习。如:Sl:Howmanykeysarethereinthedesk?S2:Three.Howmanymathsbooksarethereonthedesk?Sl:Two.课堂小结总结、情感渗透:Showapictureofourclass.Look!Thisisourbigfamily!Howmanypeoplearethere?There45people.Weareabigfamily.Wearebrothersandsisters.Weshouldloveeachotherandhelpeachother.Loveandcareourbig
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