《诗词五首》导学案（学生用）

30《诗词五首》导学案（学生用）《观刈麦》【教学目标】1、朗读、背诵诗歌，准确掌握诗歌意思。领悟诗词表达的主题思想。

2、品味精练而富于表现力的语言，掌握采用多种描写表现人物和叙事、抒情相结合的写作。3、体会农民生活的艰辛和诗人对农民的深切同情。【快乐链接】1、作者介绍《观刈麦》作者自居易(772—846)，字乐天，号香山居士，原籍太原，后迁居下邦。(今陕西省渭南县。)其诗善于叙述，语言浅显，是杜甫之后杰出的现实主义诗人，也是唐代诗人中创作最多的一个。以《长恨歌》《琵琶行》为代表的长篇叙事诗，是他创作成就的一个重要方面。

2、解题。

这是作者早期的一首著名讽喻诗。诗歌描写了农民冒着暑热辛勤割麦的情景，并借妇人的诉说，反映了当时租税剥削的惨重和农民生活的困苦。并对自己的“不事农桑”而“吏禄三百石”深感惭愧，表达了他对农民的同情。

【合作探究】熟读诗歌，掌握下列词语，通晓诗歌内容荷携饷田灼惜秉遗穗敝曾事岁晏2、赏析诗歌全诗可分为四层，第一层四句，交代时间及其环境气氛：，。下文要说的事情就发生“人倍忙”的五月。这两句总领全篇，而且一开头就流露出了作者对劳动人民的同情；“，”描绘了一幅丰收的景象。第二层八句，前四句通过具体的一户人家来展现这“”的割麦情景。后四句（正面、侧面）描写收麦劳动。他们脸对着大地，背对着蓝天，下面如同笼蒸，上面如同火烤，但是他们用尽一切力量挥舞着镰刀一路向前割去，似乎完全忘记了炎热。笫三层八句，镜头转向一个（填人物），这是比前述全家忙于收麦者更低一个层次的人。如果前面所写的揭示了农民的辛苦，那么这一层则从、上突出生活的悲惨，揭示了赋税的繁重。第四层六句，写诗人面对丰收下出现如此悲惨景象的（作者的心情）。

3、本诗中写到了哪些人？你认为作者着意刻画的是哪两个人？（用诗中词语回答）4、本诗歌以描写见长，请问采用了哪些描写？结合诗句点出来。5、按下列步骤理解诗歌的情感①、如果让你用一个字来形容所描绘的人们的生活状况，你愿意用哪个字（②题中用A代替）？②、你从诗中哪些地方看出人们生活的“A”？（品读结合）请同学们再读诗歌，细细品味，用这样的句式来说一说。例：“我从（字、词、句）中看出了人们之苦，因为。”示范：我从“蒸”字中，看到了人民劳作之苦，因为在炎炎烈日之下，暑气蒸腾，丁壮们还在田间辛勤割麦，该有多么热啊！③、那么，究竟是什么原因造成他们如此悲苦的处境？请用一个字概括。④、面对这些的场景诗人的心弦显然被拉动了，他想到了什么？请用一个字来概括诗人的感受(诗中文字）（下一题中用K代替）：⑤、作此诗时他正任县尉，是主管一县的治安、催租等事物的官员，最了解百姓的生活状况，那他为什么愧呢？从诗人的“K”，你读到了什么？【当堂检测】1、诗中哪些描写景物的句子表现出劳动环境的艰苦?哪些诗句表现了作者对农家的关心和同情?2、《观刈麦》中从侧面表现天气十分炎热的句子是：3、《观刈麦》中刻画劳动人民在特定情况下近乎变态的心理的句子是：4、《观刈麦》中有一句与白居易的另外一篇文章《卖炭翁》中的一句"可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。"都表达了百姓矛盾痛苦的心理，这一句是：5、《观刈麦》中有一句"听其相顾言，闻者为悲伤。"，请问听者"悲"从何来？用文中的原句来回答。6、《观刈麦》中直接揭示劳动人民生活艰辛的原因的句子是：

《赤壁》【学习目标】1、体会诗歌所描绘的意境。2、体会诗歌所表达的思想感情。3、了解我国古代诗歌在体裁及形式上的特点。【快乐链接】1、写作背景：晚唐时代，内忧外患，大唐日薄西山。这个时代的阴影笼罩在诗人心灵上，对盛唐气象的幻想与日薄西山的凄凉现实，仕途坎坷，怀才不遇，使诗人沉溺于无法排遣的忧伤之中。发生于汉献帝建安十三年（208）十月的赤壁之战，是对三国鼎立的历史形势起着决定性作用的一次重大战役。其结果是孙、刘联军击败了曹军，而三十四岁的孙吴军统帅周瑜，乃是这次战役中的头号风云人物。2、简介作者并解题：杜牧（803-852）唐代诗人。字牧之，京兆万年人。太和进士，和李商隐并称“小李杜”。赤壁是东汉末年周瑜大败曹操的地方，但杜牧所咏赤壁并非此处，而是湖北黄冈的赤鼻矶，所以说此诗虽为咏史诗，其实也是借题发挥。【合作探究】1、熟读诗歌，掌握下列词语，通晓诗歌内容折戟：销：前朝：2、赏析诗歌这首《赤壁》诗的前两句是（叙事、抒情、议论），借一件古物来兴起对前朝和的慨叹。一支折断了的铁戟，沉没于沙中，没有被时光销蚀掉。不禁引起诗人“怀古之幽情”。诗的后两句“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”，是诗人抒发的（叙事、抒情、议论）。诗人并不是直接地去做史论，而是抓住在赤壁之战中起关键作用的“”来写，运用了“东风”“铜雀（台）”这样形象性的语言，来表达作者对这件重大历史事件的看法：如果没有东风给周瑜的方便，如果幸运之神没有降临吴国，那么，国破家亡的命运是不可避免的，二乔就要被曹操掳走，囚禁在铜雀台里了。3、《赤壁》开头为什么从一把很不起眼的折戟写起，这样写有何作用?

4、全诗最精彩的是久为人们传诵的末二句，这二句议论感慨抒发了作者怎样的思想感情？【当堂检测】阅读下面的诗歌，完成后面的练习。赤壁杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。赤壁胡曾烈火西焚魏帝旗，周郎开国虎争时。交兵不假挥长剑，已挫英雄百万师。1.对这两首诗字、句的解说，不恰当的一项是：（）A．杜诗中"认前朝"的意思是通过断戟认清了三国历史。B．杜诗中的"二乔"是指大乔、小乔。她们是吴国美女。"锁二乔"形象描绘出假想中曹操得胜后的骄恣之态。C．胡诗中"烈火西焚"直接描绘出战争的激烈，魏旗被焚点明战局已定，胜负已明。D．胡诗中"不假挥长剑"是指周瑜不凭借兵力，而是凭借人事谋略战胜了曹操。2．对这两首诗，分析不恰当的一项是：（）A．杜诗认为周瑜取胜的关键在于决战时刮起了东风，否则周瑜不可能取胜。B．胡诗认为周瑜取胜不靠天时兵力，而在于人事谋略，与杜诗之论截然对立。C．两诗开篇都描绘了赤壁之战的场面，但描写战争的手法却不相同。D．两诗对周瑜的评价不一样。杜诗对周瑜揶揄、嘲讽之意，胡诗却把周瑜写成一个叱咤风云的英雄。3．判断正误：杜牧《赤壁》前两句写感怀的物由，后两句是议论，告诉我们周瑜在赤壁大战中大败曹操，靠的完全是运气，语气中包含着对周瑜的蔑视和对曹操的同情。（）《过零丁洋》【学习目标】1、认真看注解,反复朗诵诗歌，领略诗人在诗中所表达的思想感情。2、理解诗歌的内容。3、学会有感情地诵读诗歌，能在诵读中较准确地把表达诗人的思想感情。深入理解诗歌的思想主题，并学会对名句进行赏析，激发灵性，陶冶情操，丰富文化积累。【快乐链接】1、作者简介文天祥(1236～1283)，初名云孙，字天祥，改字宋瑞，又字履善，号文山，吉安（今江西县名）人。宋理宗宝佑四年（1256）考取进士第一名。历任湖南提刑，知赣州。恭帝德佑元年（1275）元兵渡江，文天祥起兵勤王。临安危急，奉命至元营议和，因坚决抗争被扣留，后冒险脱逃，拥立益王赵罡，至福建募集将士，进兵江西，恢复州县多处。后兵败被俘至元大都，终以不屈被害。封信国公。作品有《文山先生全集》2、写作背景。这首诗是作者被俘后第二年正月过零丁洋时所写。后来元军统张弘范再逼他招降南宋抵抗人士时，文天祥出此诗以明志节。3、本文的主题。作者通过追忆自己抗元的艰辛经历，表现了诗人忧国之痛和愿意以死明志、为国捐躯的豪情壮志。【合作探究】反复诵读诗歌，把我朗读节奏，并了解下列词语遭逢：起一经：干戈寥落：四周星：风飘絮：浮沉：雨打萍：零丁：丹心：汗青：2、诗歌赏析这首诗是文天祥被俘后为誓死明志而作。首联诗人回忆平生，写了自己和两件事。颔联运用的修辞手法写出了的危急和的动荡不安，暗示国家命运和个人命运紧密相连。颈联首先追忆当年兵败福建时，的心情，再写目前不幸被俘的处境。诗歌很巧妙地借惶恐滩和零丁洋两个地名，写出了形势的和境况的。尾联作者，表明自己以死明志的决心，充分体现他的民族气节。3、问题探究：

(1)这首七言律诗首联写了个人和国家的哪几件大事?

(2)颔联上下两句有何联系?都运用了什么修辞手法?

(3)颈联中的“惶恐”“零丁”有双层含义，请谈谈有哪两层含义。

(4)尾联是千古传诵的名句，抒发了作者怎样的思想感情?

(5)写出《过零丁洋》表达作者视死如归的赤胆忠心的诗句。（6）请同学们谈谈中国历史上“留取丹心照汗青”的事例。

【拓展延伸】你还能写出哪些透着铮铮骨气的名句？

【当堂检测】1、本文作者，（朝代）大臣、文学家。2、说说下列句子中词语的意思。⑴辛苦遭逢起一经（遭逢：）⑵山河破碎风飘絮（风飘絮：）⑶零丁洋里叹零丁（零丁：）⑷留取丹心照汗青（汗青：）3、从该诗所写的内容看，这首诗属于（）A、状物诗B、述志诗C、叙事诗D、写景诗4、诗中运用了双关的修辞手法，既表明形势恶劣，又说明作者境况危苦的句子是，；表明自己以死明志、舍生取义的决心，堪称千古传诵的名句是，。《己亥杂诗》【学习目标】1、正确理解诗歌意思。2、学习托物言志的表现手法。3、正确把握诗歌所表达的思想感情。【快乐链接】1、写作背景：道光十九年（1831年）岁次己亥，龚自珍辞官返乡，又北上迎接妻儿，在南北往来途中，感于清朝朝庭压抑、束缚人才的残酷现实，作诗315首,表达了变革社会的强烈愿望。本诗是其中的一首。2、作者简介：龚自珍，浙江仁和（今杭州）人，字璱人，号定庵。近代思想家、文学家、改良主义的先驱者。生于清乾隆五十七年（公元一七九二年），卒于道光二十一年（公元一八四一年），得年五十岁。他对清朝的思想统治不满。他的诗文主张“更法”、“改图”，揭露清统治者的腐朽，洋溢着爱国热情。著名的是《己亥杂诗》共350首。【合作探究】了解字词浩荡：白日斜：吟鞭：东指：天涯：落红：诗歌赏析这首诗是《已亥杂诗》的第五首，写诗人离京的感受。前两句，望着夕阳西下，牵动了作者广阔无边的离愁别恨，这离别这愁，不仅是，更是。诗人马鞭报指，东往天涯海角，可见决心之大。但辞官不等于放弃理想，亦未割断自己与朝廷的感情牵连。后两句。运用，把比作，比作，比作，言外之意是。景中寓情，情中有景，情景交融。诗人是怎样他的离愁的？4、从修辞、构思、立意三个角度分析诗句“落红不是无情物，化作春泥更护花。”【当堂检测】1.本诗选自《________》，作者是近代________家、________家。2.诗中最负盛名的诗句是：_____________，_____________。《山坡羊•潼关怀古》【学习目标】指导学生了解散曲的一般知识。

２、体会蕴涵在诗词中的感情、思想和哲理。【快乐链接】1、作者简介：张养浩(1270—1329)，字希孟，号云庄，元代著名散曲家。自幼好学，上自儒家经典，下至诸子百家，唐诗、宋词、笔记小说，无所不读，又诗赋、文章无所不能，尤长于散曲。他隐居济南云庄8年期间，“寄傲山林，纵情诗酒”，创作了大量诗文散曲。2、散曲介绍：在中国古代文学中，宋朝不仅继承了唐朝的诗而形成了宋诗独具的特点，而且又有词的兴起。到了元代，另一种新兴的体裁是曲。曲大致分为两种：一种是戏曲，另一种是散曲。散曲没有动作、说白，便于清唱，包括套曲和小令。套曲由若干曲子组成，小令以一支曲子为独立单位。小令以一支为限，如果两三支合为一个单位，叫做带过曲。3、写作背景：天历二年(1329)，关中大旱，饥民相食，灾情十分严峻。经历过宦海浮沉的张养浩本已厌倦官场生活，弃官归养；但得知关中百姓外境危困，毅然受命，出任陕西行台中丞，振济灾民，因此途经潼关。后因积劳成疾，客死任所。张养浩对百姓充满深切的同情，