《答司马谏议书》导学案

向阳学校132班语文课堂爆发改革导学案师长：王建云课题《答司马谏议书》小组______姓名_______自我评价_____小组评价_____师长评价_____课题29、《答司马谏议书》课型阅读探究课课时共三课时有无课件有学习目标１、借助工具书，能顺畅朗读课文。２、能理解文句的意思，积累一些常用文言词语的意义和用法。３、能够把握文章的主要观点，探究文章中包含的信息。学习重点能理解文句的意思，积累一些常用文言词语意义和用法。学习难点把握文章的主要观点，探究文章中包含信息。课前准备搜集王安石及其作品的有关资料；了解历史上王安石变法的相关情况。师作好课件。学习环节学习过程及内容拓展【课前预习】【练习反馈】第一课时【自主学习】【合作讨论】第二课时【交流展示】分小组展示本组学习成果及个性体验第三课时【巩固提升】1、王安石（1021-1086）字介甫，号半山，抚州临川人。晚年退居江宁，封荆国公，世称王荆公，北宋著名文学家、政治家。“唐宋八大家之一”。2、北宋中期，社会矛盾尖锐。宋神宗任命王安石为参知政事，实行变法，力国通过整军理财以求富国强兵。新法抑制了大官僚大地主和豪强的特权，激起既得利益者的强烈反对。以司马光为代表的保守派一再致书王安石，要求罢黜新法，恢复旧制。王安石以此信作答，信中逐条驳斥对方对新法的责难，批判了士大夫因守旧、苟且偷安、不恤国事的保守思想，表示了坚定不移地推行新法的决心。1、正音正字：卤莽（）怨谤（）难壬（）人胥怨（）盘庚（）会晤（）2、指导学友有感情地反复诵读课文，读准音，读清字，读出情。3、翻译下列语句：1）、某启：昨日蒙教，窃以为与君实游处相好之日久，而议事每不合，所操之术多异故也。2）、虽欲强聒，终必不蒙见察，故略上报，不复一一自辨；重念蒙君实视遇厚，于反复不宜卤莽，故今具道所以，冀君实或见恕也。3）、盖儒者所争，尤在于名实，名实已明，而天下之理得矣。4）、人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事，同俗自媚于众为善，上乃欲变此，而某不量敌之众寡，欲出力助上以抗之，则众何为而不汹汹然？5）、盘庚之迁，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已；盘庚不为怨者故改其度，度义而后动，是而不见可悔故也。诵读课文后思考：１、从文中看，王安石为什么要进行这场变法？２、实施变法时，出现了什么情形？司马光认为出现这种情形的原因是什么？3、“侵官、生事、征利、拒谏”在文中具体指什么事？4、文中追述“盘庚之迁”用意是什么？再次诵读课文后深入思考文本：本文是驳论文。作者旨在批驳什么观点？2、在严峻情形面前，王安石对变法持什么态度？哪些语句体现了这种态度？3、文章最后王安石说“某知罪矣”。这是否向司马光认错？为什么？4、理清文章思路：作者是如何驳论的？解释划线的词语：①所操之术多异故也：②终必不蒙见察：③故今具道所以：④辟邪说，难壬人：⑤非某之所敢知：２、解释下列多义词：①未能助上大有为（）为天下理财。（）不为征利。（）②名实已明，而天下之理得矣。（）③窃以为与君实游处相好之日久，而议事每不合。（）３、翻译文句：①人习于苟且非一日：②如曰今日当一切不事事：4、提升思考：天下“怨谤”、众人“汹汹然”的真正原因是什么？“书”是古代的一种文体，即书信。古人写信多有题目，说明写给谁。信题多为“报……书”、“与……书”、“上……书”