教师申报科研项目应该注意的几个问题

教师申报科研项目应该注意的几个问题科研立项是高校教师开展科研工作的重要渠道，而项目申报是科研立项第一个环节，申报质量关乎立项工作的成败。因此，掌握一定的策略和方法对于项目申报工作具有重要意义。一、选题要有新意，大小适度。在申报项目时经常发现，有的教师费了很大力气，但在选题上或者由于范围过大或过小，或者选题没有新意而不能立项。爱因斯坦曾说：“在科学面前，提出问题往往比解决问题更重要”选题就是提出问题的过程，是指在特定问题所涉及的范围内，经过筛选、拓展、推断、限制、比较权衡和抽取之后，将某一问题或其侧面转变和选定为研究项目，进而确定为项目所要解决的主题。选题是做项目的第一步，在整个项目的完成过程中起重要作用。项目选题要突出一个“准”字。选题必须符合相关单位“选题指南”所列的选题范围，这样才能做到有的放矢。选题还要体现出研究水平，理论性、基础性的项目要注意体现科学前沿并突出自己的新思路、新观点；应用性的项目要体现出较强的应用前景、经济效益或社会效益，这样的选题才有较强的竞争力。（一）选择项目要从实际出发选择项目不论通过何种途径，都要遵循科学、创新、可行的原则，以研究者的经验、知识和能力等作为选择的参照条件，形成研究的大致范围。不要脱离自己工作经验的范围，进行与工作完全无关的研究；不要脱离自己的知识背景，从事与自己的知识积累、知识结构不同的研究；不要选择缺少资料文献搜集渠道的研究；不要选择自身无法控制、无法操作，在能力、时间、财力等方面不能兑现的研究。申报前应对所选项目做过较细致的前期研究，对国内外与本项目相关的研究领域与状况有充分的了解，同时自己提出的项目应对目前该领域的研究工作有所突破。（二）项目题目要大小适度另外，申报项目时，还要根据申报项目的具体情况，选题不能过大或过小。例如，校级项目申报，要从学校的发展需要出发，着重突出项目研究对学校教学、管理等各项事业的意义和作用。如果申报的题目太大，是事关全省甚至全国的问题，立项评审时，评委会考虑对学校的意义不大、校级项目资助费用较少、人员不可能很多的情况，不予立项。申报省级、国家级项目，则要考虑选题对全省、全国有较为普遍的意义，范围太小了，命中率肯定不高。如果考虑到研究力量和时间等因素，可以以一个较为普遍性的题目，副标题加上“以——为例”，这样便于研究。（三） 项目要有创新很多项目在选题环节常常出现偏差，主要表现在缺乏新意，研究内容重点，不少项目在提出以后，才发现是国内外学者己做过的工作。这就导致项目的选题不具有创新性和前沿性，一般不予立项。（四） 科研项目选题的四项原则：第一，实用性原则。没有实用的研究就是没有出路的研究。这是保证有的放矢选择科研项目最重要的原则。要了解项目发布部门最感兴趣的热点、难点问题，这是项目选题的指导方向。第二，创新性原则。创新是社会发展的动力，是科研课选题的灵魂，也是衡量科研成果水平高低的主要标准。要求所选项目本身具有先进性、新颖性，确定是别人没有提出来，或者是别人虽已提出但没有解决或没有完全解决的问题。要在理论上较以前有创新、方法上有进步、思维上有新意、应用上有进展。第三，科学性原则。指选题必须有科学事实依据和科学的理论依据，以科学的客观规律为基础，使持之有故，选之有理。第四，可行性原则。指所选项目应是当前主客观条件下能完成或通过克服一定困难能够完成、最终成果能够转化的项目。无论哪一类选题，不管社会对它多么需要，它本身确实具有创新性，但是在确定是否选取时必须考虑主客观条件，如果当时当地条件不具备，经过努力也不可能达到研究目的，就只能放弃。二、设计要合理，论证要充分项目设计是项目研究的重要组成部分，是对研究目标、研究内容、研究过程和研究方法进行相对完整、严密的策划与安排，从而在研究过程的展开之前就能清晰地把握研究的全部过程和预期的研究成果，所以项目设计就是引导项目研究进行的计划或策略。这一环节对整个项目过程具有重要意义。在申报项目的过程中，经常发现我校有的教师设计不合理，论证简单，很容易让评委认为是态度不认真、根本不会论证，因而怀疑其研究能力和态度，申报更不可能成功。（一）项目设计要突出一个“细”字，申报书的填写突出一个“全”字。对研究内容、研究方法与手段的论述，都要求仔细，突出重点、有条理、明确、具体；科研项目申报表的填写是一项非常细致的工作，应力求做到一个“全”字。其一，填表时要领会填表要求，应注意表格各部分对填写的要求和规定。所有这些都必须认真填写，不得草率从事。否则，项目申报就有可能在第一轮审查中被淘汰出局；其二，资料准备和预研情况要全，在填写申报表时要尽可能将该项目所涉及到的资料、参考文献列全。国内外现状：重在阐述本项目所涉领域研究成果已达到什么样的水平和层次，而不是对行业领域发展现状的描述。研究意义：包括阐述项目研究理论意义和实践意义，社科重大项目重在阐述实践意义。研究主要内容：要针对性非常强、非常准，切忌多而乱。研究思路：要清晰严谨，具有高度逻辑性，由浅入深，循序渐进。研究方法：要讲清楚研究不同的问题，应使用什么不同的方法，不能笼统罗列。主要观点：要有科学性、创新性，特色非常明显，前瞻性、区域性、宏观性要强。研究重点：既要明确又要准确。研究难点：指注明研究过程中会遇到的困难和问题。参考文献：收集要充分，既要有省内的、国内的，还要有国外的，领导讲话不能作为文献。预期价值：指项目研究理论创新程度和实际应用价值，要有很强的可操作性、实用性，提出的对策对政府和企业是否有用，社科重大项目重在突出研究成果的实用价值。切忌过度强调社科项目研究成果的理论价值，而忽视了其实用价值的重要性。预期成果：成果形式定位要非常准，不能把各种成果形式都写进去，要突出主要成果和次要成果，研究报告是社科项目研究必须的成果，其次可增加论文或专著。经费预算：要合理准确，要避免“重经费，轻使用，狮子开大口”的现象。（二）项目论证要突出一个“新”字。充分的论证会使得选题更有说服力。现实中，很多项目在论证环节做得不好，常常是没有找准论据，致使项目的价值降低。这种情况主要表现为对国内外研究现状论述不够，对项目的前景描述模糊，所引用的参考文献或资料陈旧等等。所谓论证要新，就是论证时要有创新意识，表现为以下两点：1、观点新。要让评审专家看过以后有耳目一新之感，认为项目组的论证确实有闪光之处，这样立项才有可能实现。否则，论证只是泛泛而谈，毫无新意，甚至采用早已过时的观点，即使其他资料准备和预研工作做得再好，立项也是无望的。科研项目研究本身就是一个创新的过程，论证没有新意，项目完成后其水平也就可想而知了。2、材料新。就是在论证中所参考和引用的观点、资料必须是最新的，在国际国内都是处于领先水平的。在当今社会，知识更新换代的速度很快，只有在掌握国内外前沿最新动态和资料的情况下，才有创新可言。撰写论证报告时，在阐述本项目的研究意义、国内外研究现状及其发展趋势、研究的主要内容和难题、预计突破的理论和实际问题等方面都应该具有新意，应了解国内外对该领域的研究情况。比如将国内发表相关文章全部收集起来，并将文章按内容分类。三、研究人员结构要合理我校教师在申报项目时，有的是本教研室几个人组合，有的是一个、两个人申报，影响到申报的成功率。项目研究力量主要包括项目负责人和参研人员，要可虑研究力量的学术背景、年龄结构、研究能力等方面。跨学科项目对研究人员的学术背景要求较高，时间跨度较大、重要性较高的项目对研究人员的年龄结构、研究能力要求较高。项目负责人在组织研究力量的时候，一定要注意团队结构的合理性问题。项目研究应当是集体研究，一个或两三个人很难出精品。一个人单独研究的项目不易立项。项目成员要有很好的搭配。研究实际问题的项目，成员除理论工作者外，应包括一些实际部门的工作人员，以便调查；研究基本理论的项目成员中应该有这方面造诣较高的教师，还要有从事这方面领域理论研