中小学心理危机干预应急预案

中小学心理危机干预应急预案LGGROUPsystemofficeroom【LGA16H-LGYY-LGUA8Q8-LGA162】中小学心理危机干预应急预案心理安康教育领导小组制订学生心理危机干预机制。一、学校成立学生心理危机干预工作领导小组领导小组由学校主管德育工作的校领导任组长，成员由德育处、年级组、1)，办公室设在心灵家园〔心理辅。学生心理危机干预工作领导小组的职责是：全面规划和领导我校学生大事的处理做出决策。和义务。各班班主任应乐观帮助学校负责人抓好学生心理危机干预工作。成员姓名职务组长成员姓名职务组长校长校长副组长责任为危机大事的处理做出决策。实心理危机干预工作。成员长任长德育主任成员任负责心理危机预防工作，指导筛查干预对象，进展预防教育、早期预警工作。后期跟踪工作。成员高一级长成员高二级长成员高三级长成员校医校医领导高一级班主任、任课教师开展心理危机预防教育、危机干预工作。机预防教育、危机干预工作。机预防教育、危机干预工作。作。成员成员心理教师心理教师成员心理教师心理教师开展各种形式的心理危机预防教育工作，为存在心理危机学生供给心理救济。和保健工作。二、干预对象存在心理危机倾向与处于心理危机状态的学生是我们关注与干预的对象。对或无法应对当下的危机。〔一〕高危个体注：1、心情低落抑郁者(超过半个月)；2、过去有过的企图或行为者；或突遭重挫者；4、家庭亲友中有史或倾向者；5、性格有明显缺陷者；6、长期有睡眠障碍者；7、有猛烈的罪反感，缺陷感或担忧全感者；8、感到社会支持系统长期缺乏或丧失者；9、有明显的精神障碍者；造成危害者。〔二〕警示讯号危机评估与干预:只言片语中流露死亡的念头者；的话等行为明显转变者；心情特别低落、或心情突然从低落变为安静、或饮食睡眠受到严峻影响等。三、预防教育做好以下工作：1、对学生进展生命教育，引导学生宠爱生活，宠爱生命，善待人生；进展自我，树立自信，消退自卑；消灭危机，同学们的哪些言行是的前兆，对消灭预兆的同学如何进展帮助和干预。学校层面工作：在学生中大力普及心理安康学问，引导学生树立现代安康质，增加心理调适力量，提高心理安康水平。四、早期预警做好学生心理危机早期预警工作，做到对学生的心理状况变化早觉察，早在萌芽状态。〔一〕建立学生心理安康普查和排查制度理危机高危个体，与班主任一起对这些学生做好危机的预防与转化工作。2、学校每年对三类重点人群进展有针对性的排查:对不能适应学习环境的学生进展排查；对经济特别困难的学生进展排查；对心理压力太大的学生进展重点排查。〔二〕建立学生心理安康汇报制度校建立学生心理问题报告制度。任。要准时向学校心理教师汇报。了解学生的心理安康状况。变化状况。应准时向学校学生心理危机干预领导小组汇报。〔三〕建立学生心理危机评估制度心理危机评估小组对学校，校医务室，心理教师等报告上来的存在心理危机专家进展评估。五、危机干预〔一〕建立支持系统学校要通过开展丰富多彩的文体活动丰富学生的课余生活，培育他们乐观友对学生多一些关爱与支持，必要时要求学生亲人来校陪伴学生。〔二〕建立治疗系统对有心理危机的学生应进展准时的治疗。对病症表现较轻危机程度不高再在校或在相应的专业机构承受心理询问。对病症表现严峻，危机程度很高者，必需马上将其送医院等专业精神医院治疗。〔三〕建立阻控系统对于学校可调控的引发学生心理危机的人事或情景等刺激物，协调有关部开，并马上报告给心灵家园及学生所在年级。〔四〕建立监护系统对有心理危机的学生在校期间要进展监护。干部为负责人的不少于三人的学生监护小组，以准时了解该生的心理与行为状况，对该生进展安全监护。监护小组准时向学校汇报该生的状况。学校，向家长说明状况，家长如情愿将其接回家治疗则让学生休学回家治疗，如家长不情愿接其回家则在与家长鉴定书面协议后由家长陪伴监护。3、经心理危机评估小组或心理安康专家评估与确认有严峻心理危机者，学校准时通知学生家长马上来校，并对学生作休学处理，让家长将学生接回家或2424，或在有监护的状况下送医院治疗。对于消灭危机事故的学生在医院承受救治24六、后期跟踪外，还应向学校出具学校认可的心理疾病康复证明。学生复学后，学校对其学习生活进展妥当安排，帮助该生建立良好的支持变化状况，每月与其谈心一次，并通过四周其他同学随时了解其心理状况。对于因有猛烈的