部编版二年级上册语文第五单元教案

部编版二年级上册语文第五单元教案1.让学生认识35个生字，掌握3个多音字的读音，会写24个字，21个词语。2.通过分角色朗读课文，让学生读好对话，并能读出不同句子的语气。3.通过课文，让学生初步体会课文讲述的道理，并联系生活实际。4.结合课后题，让学生感受和体会语言表达的多样性，学习表达。5.帮助学生能根据字义猜偏旁，进一步领悟汉字形旁表义的特点，认识9个生字。6.让学生积累带“言、语”的四字词语，并能猜测词语意思。7.通过仿照例句，让学生把句子写得更具体。8.让学生了解汉字“左短右长”“右短左长”的阊架结构，并在田字格中练习书写。9.让学生背诵积累古诗《江雪》。10.让学生阅读《刻舟求剑》，并和同学交流阅读后的感受。【教学重难点】教学重点：让学生理解课文的寓意，能够正确朗读课文，掌握新词语和生字的读写。教学难点：让学生能够联系生活实际，初步领悟课文讲述的道理，能够正确猜测生字的意思。【教学策略】采用情境教学、角色扮演、小组合作等策略，让学生在互动中体会课文的寓意，提高学生的学习积极性。【教学过程】一、导入（5分钟）1.师生互动，问学生们最近有没有遇到过什么问题，是如何解决的？2.引出本节课的主题：“看问题、认识事物，要站得高，看得远。”二、讲授（30分钟）1.教师朗读课文，让学生跟读。2.分角色朗读课文，让学生理解对话的意义，并能读出不同句子的语气。3.解释生字和新词语的意思，让学生掌握其读音和写法。4.让学生理解课文的寓意，联系生活实际，初步领悟课文讲述的道理。三、练习（15分钟）1.学生分组，进行角色扮演，练习对话。2.给学生出示生字和新词语，让学生猜测其意思，并用其造句。四、巩固（10分钟）1.让学生仿照例句，把句子写得更具体。2.让学生在田字格中练习汉字“左短右长”“右短左长”的阊架结构。五、作业布置（5分钟）1.背诵古诗《江雪》。2.阅读《刻舟求剑》，并和同学交流阅读后的感受。【板书设计】课题：12《坐井观天》看问题、认识事物，要站得高，看得远。生字、多音字、词语四字词语：言出必行、言而有信、语重心长、语惊四座【教学反思】本节课通过情境教学、角色扮演等策略，让学生在互动中体会课文的寓意，提高了学生的学习积极性。但是，学生的猜测生字意思的能力还需要进一步提高，需要在后续的教学中加强训练。“井边的小故事”，为什么要叫做“井边的小故事”呢？请同学们思考一下，有什么寓意在里面呢？（引导学生思考，理解故事背后的寓意。）第二课时一．复述课文，加深理解。请同学们分角色复述课文，加深对故事情节的理解。（通过角色扮演，让学生更深入地理解课文，同时培养口语表达能力。）二．再读课文，找出生字、多音字和生词。1．认识沿、答等9个生字，读准多音字“哪”，会写“井、观”等8个字，会写坐井观天、井沿等7个词语。2．让同学们互相交流，帮助彼此掌握生字、多音字和生词。三．小结同学们，今天我们通过学习“井边的小故事”，了解了小鸟和小青蛙的争论，理解了故事背后的寓意，同时也学习了一些新的词语和字词，希望大家在以后的学习中能够继续努力，不断提高自己的语文水平。首先，删除第一页中的重复内容和格式错误。第二页：【学习目标】1、正确、流利地朗读课文。2、理解青蛙和小鸟对天的不同看法，从中受到启发。3、发挥想象力，理解寓意。4、分角色朗读对话，通过表演读，读出它们各自的语气。重点：通过第4-7自然段，围绕青蛙和小鸟的对话品读课文，读出青蛙和小鸟各自的语气。难点：了解动物们对天产生不同看法的原因，理解寓意，懂得看问题、认识事物，站得高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。【学习过程】一、导入新课：1、看图猜成语。2、引入话题：同样的天，它们看到的却不一样，这是为什么呢？今天我们继续学习第13课一起去探个究竟。请同学们齐读课题。二、细读课文：分角色朗读课文，读中领悟。（一读课文）1、师：请把书翻到第60页，读读课文，看看它们在争论什么呢？发口令：手捧书，头正肩平脚着地。评价：你真会读课文。（二读课文）2、师：那么青蛙和小鸟都说天有多大呢？请我们的同学再次读课文，选择自己喜欢的方式朗读课文，做到了就给自己打星，看谁最快读懂。屏幕出示：选择自己喜欢的学习方式朗读课文：★自由朗读课文。★★和同桌一起分角色读。★★★在朗读时，可以加上自己喜欢的动作和表情。3、交流：师：小动物对天有什么看法，谁读懂了？评价：表扬他们——顶呱呱。师：一起来说，小鸟说天生无边无际，青蛙说天生不过井口那么大。（三读片断）4、学习第二次对话：师：小鸟认为天无边无际，谁知道“无边无际”的意思？师：小鸟为什么会说天无边无际呢？我们学着小鸟飞一飞，张开你的翅膀。（播放各种画面：小鸟飞过雄伟的高山，飞过宽阔的大海，飞过美丽的草原，飞过无垠的沙漠）小鸟飞过那么多地方，都没有飞到天的一边，天可真是生无边无际。师：谁来告诉青蛙，让它明白天是无边无际的。（师评价语言）：师：你看，天空真的很大啊！从你的朗读声中，我能感受到你对天空的惊叹和敬畏之情。师：小鸟告诉青蛙天空有多大，但青蛙不相信，认为小鸟在说大话。你们知道“大话”是什么意思吗？师：为什么青蛙不相信小鸟的话呢？因为他觉得不可思议，疑惑。师：现在让我们来试试读一下青蛙说的话，看看能不能表达出他的自信和骄傲。谁愿意和小鸟一起来争论，加上动作更生动哦！师：为什么青蛙看到的天和小鸟看到的不一样呢？谁能从课文中找到原因呢？请大家读一下。师：你读得真好！师：现在我们来模拟一下井里的青蛙，看看课本卷成圆筒和平放时看到的黑板有什么不同呢？你们观察得很仔细。师：正因为青蛙只能看到井口那么大的天空，他才肯定自己的看法。师：让我们一起来朗读青蛙的话，表达出他的自信和骄傲。师：小鸟想出了办法，让青蛙跳出井口来看一看。让我们一起来朗读小鸟的话，表达出他的劝说和自信。师：青蛙和小鸟争论得很激烈，但最后他们笑了。你们想不想模仿一下他们的争论呢？师：如果青蛙跳出井口来，他会看到什么呢？请大家自己想象一下，写一篇小作文。本文适合小学二年级学生阅读，通过对比喜鹊和寒号鸟的不同态度和结果，引导学生养成勤劳踏实的好习惯。同时，本文也可以引导学生认识到得过且过的危害。【教学目标】1.理解文章内容，能够简单概括文章大意。2.学会使用对比手法，分析文章中的对比关系。3.培养勤劳踏实的好习惯，认识到得过且过的危害。【教学重难点】1.理解文章中的对比关系，把握文章的主旨。2.培养学生的阅读习惯，引导学生形成勤劳踏实的好习惯。【教学过程】一、导入（5分钟）1.师生共同回顾上一课学习的内容。2.通过图片或故事引入本课的主题。二、讲授新课（25分钟）1.教师朗读全文，让学生跟读。2.分析文章结构，引导学生理解文章大意。3.分析文章中的对比关系，引导学生认识到得过且过的危害。4.引导学生形成勤劳踏实的好习惯。三、练习（20分钟）1.学生自由阅读课文，找出关键词汇。2.分角色朗读课文，体验不同角色的情感。3.小组合作表演课文，加深对文章的理解。4.小练笔，让学生发表自己的看法和感受。四、总结（5分钟）1.让学生回答问题，检查学习效果。2.引导学生总结本节课的收获和体会。【教学反思】通过本节课的教学，学生能够理解文章大意，把握文章结构，认识到得过且过的危害，形成勤劳踏实的好习惯。同时，通过分角色朗读和小组表演等活动，增强了学生的语言表达能力和团队合作能力。但是，还需要更多的练习和巩固，才能真正掌握本文的阅读技巧和思想内涵。原文存在格式错误和不完整的段落，经过修正和改写，文章如下：学生可能会问，为什么寒号鸟会被冻死？通过插图，让学生明白，好逸恶劳、得过且过是没有好结果的。教学目标如下：1.认识15个生字，包括“堵”、“缝”等，读准多音字“号”、“当”，会写8个字，如“面”、“阵”，会写13个词语，如“山脚”、“当作”等。2.分角色朗读课文，理解故事中喜鹊能住在温暖的窝里，而寒号鸟却冻死的原因。3.结合生活实际，深入理解故事寓意。教学重难点为分角色朗读课文，加深对故事寓意的理解。课时安排为2课时。第一课时：导语，引起学习兴趣。李老师给学生们讲一个民间故事。很久以前，在一座高山脚下的石崖上，有一些小鸟在冬天的夜晚哭叫，声音是“哆罗罗”。人们就给这些小鸟取了个名字，叫寒号鸟。寒号鸟的“号”是多音字，这里表示哭叫，读第二声hao，例如“号叫”、“号哭”，课文上的“哀号”也读第二声。寒号鸟为什么会在严寒的夜晚哭呢？学生可以去问它的邻居喜鹊，喜鹊就住在寒号鸟对面的大杨树上。自学课文，初步了解故事。这是一个有趣的民间故事。现在请学生自己读课文，看看自己能读懂多少。如果有不懂的，可以再看一遍，然后与同桌交流，谈谈自己的自学方法。学生自学后，与同桌交流。检查自学情况。老师引导学生从自学的内容、方法和顺序上加以引导，让学生说说自己读了课文后的感想和理解。利用反馈，引导学生掌握以下内容：1.了解故事大意。2.弄清时间顺序。3.注意对比的特点。第二课时：复习巩固，整体切入。老师通过简笔画引导学生，回顾故事中的寒号鸟和喜鹊。学习第2-5自然段。学生默读第2-4自然段，思考：从哪里看出寒号鸟懒惰？通过划出“一一一”，学生可以找到寒号鸟懒惰的地方。老师出示幻灯片（1），让学生注意“累”字，理解寒号鸟的懒惰。学生们可以继续阅读第5自然段，了解故事的结局。老师引导学生，通过故事理解，得过且过是没有好结果的，只有通过辛勤的劳动才能获得美好的生活。分角色朗读课文。学生分角色朗读课文，加深对故事寓意的理解。第8页，通过指导学生回顾课文中“不听劝告”的情节，加深对寒号鸟懒惰的理解。学生可以提出问题并进行讨论，如寒号鸟不听谁的劝告、喜鹊怎么劝告、从哪里看出寒号鸟不听劝告等。同时，老师可以引导学生感受寒号鸟的情感变化，如不耐烦、悲哀等，并通过指导朗读来加深理解。第9页，通过深入思考喜鹊和寒号鸟在寒冬腊月的生存状态，引导学生认识到事物之间的联系。同时，通过订正作业和小结学法，加深对课文的理解和领悟。最后，通过分角色扮演朗读来加强语音语调的训练。教学设计清晰明了，重点突出，能够有效引导学生深入理解课文，加强语音语调训练。但是，建议在教学中更加注重学生的互动和思考，让学生更加积极参与课堂活动。《我要的是葫芦》是人教版教材第三册第四组中的一篇看图学文，这篇寓言故事生动有趣，共有四个自然段，简短精悍。故事讲述了一个人种葫芦，只盯着葫芦，不听邻居的劝告，不去管理叶子上的蚜虫，结果葫芦慢慢变黄，最后葫芦都落了。课文通俗易懂，但意义深刻。【学情分析】我教授的是二年级的聪明活泼的孩子，他们领悟能力强，善于表现自己，好奇，对于新鲜事物刨根问底。我将创设情境，让学生当文本中的主人公，体会种葫芦的乐趣，从“可爱的小葫芦为什么会落呢？”这一问题展开教学，让学生在趣味中学习本文。【教学目标】1.认识11个生字，包括葫芦等字，会写“棵、谢”等8个字，会写从前、细长等10个词语。2.能正确、流利地朗读课文，通过对比朗读，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。3.了解种葫芦的人没有得到葫芦的原因，初步懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。【教学重难点】体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气，初步懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。【课时安排】2课时。第一课时【教学目标】1.学会生字、新词，读准多音字“号”。2.初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。3.学懂课文第1自然段。【学习过程】一、谈话导入1.出示葫芦图片，问学生是否见过这种植物，它叫什么。2.展示葫芦生长过程，让学生了解葫芦是如何生长的。3.讲述故事背景，引出问题：“有一个人，他和我们一样很喜欢葫芦，可他种的小葫芦还没有长大，就全部掉了，这是为什么呢？”4.引出本课的学习内容：学习第14课《我要的是葫芦》。二、认读生字1.复习已知的生字“葫芦”。2.出示新字卡片，教授生字和拼音，并让学生试读。3.生跟读，再齐读，最后擦去拼音让学生再读一次。4.让学生用生字组词，并开火车读。三、朗读感悟1.让学生齐声朗读课文。2.引导学生思考种葫芦的人在做什么，他所做的事是否有成果。1.学习过程：一、复习巩固首先，回顾上节课学习的道理，即在做任何事情时，都应该考虑到事物之间的联系，并且多多虚心地听取别人的意见。然后，生齐读课文，正确、流利、有感情地朗读，并体会反问句、感叹句和陈述句的不同语气。二、学写生字接下来，学习写生字。首先，生读生字，正确掌握8个字的读音。然后，出示生字“言”，并让学生用加一加、去一去、换一换的方法对这个生字进行加工。例如，可以使用加一加，将言字加上单人旁组成“信”。接着，师在田字格里范写“言”。接下来，让学生生开火车组词，例如写信、送信、相信等。同样的方式，学习其他生字，如邻、谢、想、棵和治等。三、口语交际最后，进行口语交际的训练。首先，师创设情景，让学生在小组中商量教学设计，并使用商量口吻的运用。通过自主学习和合作交流，培养学生的探究意识和合作精神，提高学习效率。在此过程中，师提供文字片课件的支持，让学生能够说普通话，并能够完整、准确地表达自己的意思。2.教学反思：本次教学的重点是商量口吻的运用，以及口语交际的训练。通过创设情景和小组合作的方式，提高学生的口语表达能力，同时培养学生的探究意识和合作精神。在教学过程中，师通过文字片课件的支持，让学生更好地理解课程内容，同时提高学习效率。剔除下面文章的格式错误，删除明显有问题的段落，然后再小幅度的改写每段话。日积月累——背诵柳宗元的《江雪》，感受这首诗的意境。我爱阅读——读《刻舟求剑》这个故事，教师适当点拨，明白这个故事告诉我们的道理。学情分析：学生对形近字已经有了一定的认识，了解一些识字方法。教学时，要充分发挥学生的自主性，放手让学生观察发现，交流讨论，激发他们识字辨字的兴趣。教学目标：1.学习区别识字的方法，认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。2.规范学生生字的书写。会写生字观、忙、呼、如。3.积累关于语言的词语，学会使用形容词：细长的、雪白的、茂密的、绿色的。4.熟读并背诵古诗《江雪》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受古诗的魅力。5.有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。教学重难点：1.学习区别识字的方法，认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。2.熟读并背诵古诗《江雪》，培养阅读和积累古诗的兴趣。课时安排：2课时。第一课时教学目标：1.学习区别识字的方法，认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。2.规范学生生字的书写。会写生字观、忙、呼、如。3.积累关于语言的词语，学会使用形容词：细长的、雪白的、茂密的、绿色的。学习过程：1.学生借助拼音认识生字：锋（刀锋）（锋利）蜜（采蜜）（蜂蜜）蜂（蜜蜂）（黄蜂）幕（开幕）（闭幕）扫（扫地）（打扫）慕（羡慕）（爱慕）墓（扫墓）（墓地）抄（抄写）（抄录）炒（炒菜）（吵闹）。2.读生字：自己读、同桌读、开火车读、全班齐读。3.学生动手连线。4.仔细观察这些生字，看看有什么发现？5.学生汇报自己的发现。6.小结识字的方法。二、字词句运用。1.读一读，猜一猜词语的意思：一言不发、不言不语、三言两语、千言万语、豪言壮语、少言寡语、自言自语、甜言蜜语。2.你可以将这