中学美术教案设计方案美术教案参考汇集

中学美术教案设计方案优秀美术教案参考集合中学美术教案设计方案优秀美术教案参考集合一、教材分析朴实的材料觉察美，培育学生对美的感受力量，在感受美的同时培育想象思维的力量，提高对艺术学习长久的兴趣，并获得美的熏陶。教学内容：生疏材质和材质的演泽运用。二、学生分析八年级学生有较强的观看、分析问题的力量，对事物布满古怪感，有独特的见解，表现欲望较猛烈，能自主学习与合作沟通，发挥集体协作的力气，宠爱探究问题，这样便于学生运用不同的材质进展创作，培育制造性思维和合作精神。三、教学目标1、学问和技能;学生通过生疏、感受材质，根本把握运用材质来进展创作。2、过程与方法：培育学生的制造性思维和自主学习的力量。3培育学生认真学习的态度和探究学问的兴趣;培育学生以审美之心来感受生活、对待社会。四、教学重点材质的形式语言及运用材质形式特征来进展创作。五、教学难点材质与形式特征的和谐比照原则的运用。六、教学预备教具：教科书、卡片、多幅不同材质制作的范作、各种材料。学具：搜集多种制作材料，预备制作工具。七、教学方法教法：开放教学法、争论教学法、比较教学法、练习法，以分工合作的方式培育学生参与集体、综合创作的活动力量。学法：赏识中理解、比较中总结、练习中创、争论评价与反思。八、教学程序教学构造师生沟通活动教学设计意图教师活动学生活动赏识作品导入课( 钟)1、出示国画《猫头鹰》和装饰画《猫头鹰头鹰，但它们表现方法有什么不同?分析其表现方法有什么不同(一个是用毛笔画的中国画，一个是用芦苇、竹节、布、扣子等材料做成的猫头鹰)1、吸引学生的目光，熬炼口头表达力量。2、培育探究学问的兴趣。3、初步了解装饰画的特点。23、导入课，板书课题《触摸秀丽》体验探究生疏材质( 分钟)1、生疏材质。问：你手中的材料各有什么不同的特点?学生拿出课前预备好的材料通过触摸、撕扯、敲击、搓揉等手段感受体验石头、布、毛线等不同材质的软与硬、光滑与粗糙等质感特点。学生体验性学习、探究性学习，增养学生自主学习的力量。2么感受?棉花是什么感受?要表现现代感用什么材质?要表现古朴感用什么材质?学生举例说明，争论不同材质在人们心中的感受。(石头都很坚硬，有的粗糙，有的光滑;棉花轻快松软、温馨;不锈钢可表现现代感;木质材料自然质朴，可表现古朴感。)3、师生共同小结：材料具有不同的审美特征，用不同的格料表现会产生不同的艺术效果。学习探究材质运用(分钟)1解材料的形式美2、师生共识：材质的选择要符合对象的本身的特点。(板书)3、赏识装饰画《牛不是细腻的材料?学生赏识作品思考答复以下问题(棕色的粗麻绳表现的《牛》效果更好)了解材质4、师生共识：材质的选择，颜色的选择要和谐。(板书)5、出示两幅分别用竹签、红布制作的装饰画《风车有什么不同?学生赏识、争论、分析、答复以下问题了解材质给人的感受6、师生共识：通过比照，不同材质可以表现不同的主题与情感。(板书)讲授知( 分钟)1讲刚刚我们赏识的用不同材质制作的作品称为装饰画，装饰画偏重于表现形式的装饰性，留意形象的平面处理。2、讲授装饰画的制作步骤。以《葡萄》为例，教师分步示范，讲解(板书：布置作业(分钟)每人小组分工合作完成作品：将一幅绘画作品改用不同材料制作的装饰作品或依据不同材料形式特征运用和谐的表现方法进展创作。(教师在黑板上画几幅简笔画供学生参考。)(放音乐)1、小组确定制作某种装饰品;2、组长安排任务;3、实行小组竞赛的形式进展制作。提倡团结协作和勇于创的精神巡察辅导( 分钟)1、了解学生的创作意图，指导装饰画制作，留意学生合作精神的培育。2、留意调控学生课堂纪律，把握好课学生进展制作，实行自我实践性的学习方式提高学生制造力量。1、调动学生不断完善设计、不断优化制作工艺的兴趣，培育学生合作精神。堂的活泼性，并提示学生留意安全与环境卫生。3、催促学生以最快的速度做出的作品。4、适时参与学生制作，帮助学生一起完善创意，提出一些制作改进的建议，不深度介入某个小组的制作过程。2、容入学生思想，与之产生共鸣。3、表达教师的亲和力，到达更好的教学效果。作品展现评价( 分钟)教师不参与评价，只是引导学生观看、思考，建议同学们评价作品后利用课余时间将作品完善，把它们挂在教室里供赏识。(教师引导学生从立意、材质、颜色、构图、风格等几个方面进展评价。学生评价后，教师总结归纳学生装的精彩表现，表扬同学们，重点表扬某一小组一起完成了较为简单的装饰作品，确定学生的分工、协作力量强。)每组组长一起上台展现本组假冒作的作品，每组推举一个同学简洁介绍本组作品的设计意图与构思过程，满足在什么地方，什么地方又缺乏，然后同学们相互评价，提出对作品中肯的看法，提出贵重的意见。1、进展集中的作品展现与评价来提升教学效果。2、让学生体验成功与挫折。3、提高学生的艺术感受力和审美情趣。课堂总结( 分钟)总结语：不同的材料赐予了装饰画不同的生命，装饰画也赐予人们不同的美感世界。正如米罗所说“装饰艺术有如生活的彩链，假设失去了色，人灯将失去荣耀”今日这节课教师感到很欣慰，同学们生疏了美、觉察了美、并且制造了美。世界上的美是处处存在的，只是缺少觉察，平凡中觉察美，让我们的生活因我们的制造面变得更精彩!学生课后赏识、完善作品拓展学生的思维力量，鼓励学生在以后的生活中多觉察美，制造美，提高审美力量。作品展现装饰画：1、材质的选择要符合对象的本身的特点。2、材质的选择、颜色的选择要和谐。3、不同的材质可以表现不同的主题与情感。装饰画的制作步骤：1、构思设计、画出草图2、材料的选择中学美术教案设计方案篇2教学背景：工艺性。在初中美术教学中绘画作业不像小学美术教学那样突出，而工艺性作业的效果较有特点。这主要是由于初中生的动手力量(力气性、协调性、生的兴趣转向现实，对某些创意、设计类的课程比较感兴趣。学问性。初中生的求知欲格外强，所以，学问性较强的美术常识、美术赏识课越来越受到初中生的欢送;同时由于初中生的理性分析力量和规律思维力量日益进展，也期望能够运用所学的学问指导自己的美术作业。制造性。美术课都应成为有意义的制造性活动，教师要启发、引导学生的想象和形象思维，为学生有意识地进展制造供给时机。共性化。初中生的共性差异日益明显，使美术作品呈现出风格各异的景象。动机作用。小学生“无意性”的心理特点打算了他们的学习动机主要来自于兴趣。初中生的学习也需要激发兴趣，但动机的作用越来越占主导地位。二、教学过程：1、提醒课题。今日我们画一画人。板书课题。2速写,是以简洁而快速的笔调表现一种动态形象的图画,即在短时间内用简炼的线条扼要的画出对象的形体、动作和神态。它的目的是记录生活,为创作积存素材,培育敏锐的观看力及快速表现对象(描绘)的力量。要画好速写,必需坚持勤奋练习。3、赏识:4、5讲明简洁的线条表现动态、神态。4、写生前的预备:教师选择四位特征明显的四位同学,摆出看书的姿势,讲明模特的要求。5、教师示范:(1)抓大形,大构架,大比例。(2)用简洁的长线表现特征,省略繁琐的。(3)细描。6、指导练习:候,人高是七个头高;坐在地上时,人高是三个半头高。我们在画人物速写的时候,抓住人物头、手与书本的微妙关系,才能画出动态。留意线条越简洁能表达动态越好。7、学生练习,教师巡察。8、讲评:对作业中线条简练、概括的表扬,鼓舞学生在课外、课间休息的时候多画画人物速写,提高自己的绘画水平三、案例的几点启发课，使学生的学习方式，引领到觉察问题、探究问题、创思维、解决问题的过程。这一案例的展现，正表达出一种先进而科学的教学理念教学者不但教会学生怎样看，怎样画，怎样设计，更重要是怎样想，让学生标立异，打破常规。由学知型转变为制造型，由被动型转变为主动型，由表象型转变为感受型，由技巧型转变为素养型法的学习之外，最重要是通过美术为手段，培育学生的创兴趣、创意识、制造性思维力量、制造力。因此在学校实施这样的“制造性思维训练美术课程”更具有意义和作用。中学美术教案设计方案篇3一、教学目标(一)通过本课学习，开掘学生思想深处隐藏的共性思维方式和艺术进展空间。培育学生综合运用多学科整合手段，收集和处理信息资源的力量。(二)让学生在实践活动中，产生主动参与、抒发情感、乐于探究、勤于动手的学习美术的兴趣。从兴趣入手，减弱既往由于根底、力量等因素形成的差异，主见学生彰显共性，以突出自我、易于表现、欢快无限为过程体验，感受艺术魅力。二、教学重点与教学难点维如泉涌，只要是学生想到的内容都可以是创作之源。另外，合理地、恰如其分地选择和搭配素材，也是获得意想不到效果的关键。不过，这个过程是要循序渐进，要避开学生急于求成的焦躁心态。照片和插图以及网络信息资源。另一方面是计算机操作技法的传授，教师必需让学生娴熟把握最根本、最有用且效果明显的图像处理方法。这样，才能有助于提高课堂教学效率。三、课前预备(一)学生课前预备创作用图像素材,录入软盘。教师也可用扫描仪、数码相机集中采集，并图像文件输入硬盘下为教学而特地建立的子名目。800_600dpi)(四)教学设计教学流程图(在尚不完全具备现代化教学设施的学校，以下图形可按步骤排列为板书设计，并依次标注序号。)四、教学过程设计(一)美术教材 册中第 节《将来的我》始终是学生特别关注的热点。学生对这节课的内容抱有极大的兴趣和热忱。同时，这节课也融合了两个学科的教学内容，相互补充、相互提携，这就奠定了很好学习根底和条件。建议将课业标题提升为《超越现实、实现自我，打破教材中仅限于“抱负”范畴的局限，只要是学生良好的愿望，都可以参与课堂实践，使教学内容更全面、更贴切，更简洁引起学生的共鸣。中重要的组成局部。它带给学生是直观、生动、形象和意想不到的学习效果，我们将课件大致划分为四个步骤，分别是“魂牵梦绕态，由于课件中引用学生熟知的社会科学、自然科学和文化消遣的相关内容，对学生有很强的吸引力，更在课件中消灭了童话世界、科幻探究、灿烂明星(符合中学生的心理特征)、甚至是学生意想不到自己的形象也消灭在“梦境”当中，自然是兴趣盎然。设问导入：我们每个人都有过秀丽的梦想，你的梦想是什么?课件演示：你梦想着有一天学业有成，头顶博士帽、手持毕业证书站在同学们面前;你曾在梦中穿上威猛的军装，庄重地敬上一个军礼;或许你想驾驶属于自己的豪华跑车周游世界;或许你想成为足球明星哪怕是和明星在一起合影留念，也会满足你深藏心底的愿望;或许你想和“哈里?波特”一起步入秀丽而奇特的童话世界;也可能穿上宇航服游览太空，成为中国第一太空人才是你真正的梦想……师启发引导和根本技能训练的时机。学生为“实现自我”就会认真地听讲识记，和创局部。但前提是要抑制计算机操作实际水平和想象力发挥的局限，为此，将学生划分为实践组，可以相互学习、争论。以组为单位发挥群体优势，发挥一局部学生的制造性思维和娴熟的电脑操作技巧，带动其他学生共同完成艺术创以美术创作的形式答复上面的问题，留意，教师在评价学生作品时，不能把制作使每个学生都有力量完成作业。然后分组或全班赏识作品，鼓舞一些同学介绍自己的作品。在没有电脑创作的条件的学校，也可以进展类似的教学。教师讲解、创作方法和学生作业安排略有变化，评价标准以衡量学生创意水平为主。(由教师敏捷把握)粘贴入已经过处理的主画面中，可自由组合、拼接。从最终作品效果说，构思奇异标准，把学生在实践中的综合力量和探究性学习作为评价的依据。评价的目的旨在促进学生的共性进展，多级式评价标准可以鼓舞学生依据自己的特点，提高学习美术的兴趣和力量。五、教学点评局部学生作业成为教学范例。同时，在教学过程中，我们又觉察了一些问题：(一)教学课件中尚存缺陷，如在“魂牵梦绕”中，为学生展现的画面需要不断翻开/关闭窗口，简洁造成学生认知体验和思维过程的中断，也耽误教学时间。为此，在改版课件中“多彩梦幻”是以电影逐帧放映的方式呈现的，既缩短了时间，又提高了教学效率。短暂的，他们的形象和观念是不断受到颖事物冲击的，假设我们没有与学生的观念、思维同步，这节课就很难到达预想的效果。从理论角度讲，就是在引导学生形成社会共同的价值观的同时，还要供给应学生制造活动最适宜的环境。中学美术教案设计方案篇4教学目的：让学生了解根本的作画步骤，构图学问，美术术语的根本含义重点、难点、及措施：重点理解构图学问和美术术语的含义教具：几何石膏、挂图教学过程：二、素描的含义;1、用单色的点、线、面的结合表现物体的形体，色调明暗层次等造型因素的绘画。2、写生素描从内容上分为静物，动物，风景，人像及人体素描等。3、工具可分为铅笔、炭笔、钢笔、毛笔、水墨、粉笔。4、作画时间可分为长期素描，速写，默写。5、从绘画传统的角度分为;中国传统的素描(白描)、西方写实传统的素描。三、素描的表现语言1、线条、色调。对于初学者，首先学会用线条表现形象，即学会用线条打准轮廓及把握比例，透视关系等。2、初学者留意表现形体的明暗和色调的深浅。四、素描力量的凹凸取决于三个方面;1、感觉力量2、学问(透视学、解剖学、颜色学)3、技巧：勤，练。的特征。要坚持多看，多分析，不断深化生疏和理解的程度，如观看表现。1、首先分出两大明暗体系。2、用比较的方法分出两大体系中不同色调的变化。3、在比较不同的色调时，要时刻留意形体构造的变化和四周环境的关系及形面，在色调的处理上，有些地方要细腻严峻，有些地方要简练，概括。1、物图得当。2、造型准确。3、质感空间感强。黑白的关系，近实远虚，近大远小。留意形象(局部)。八、静物写生：1、构图，上下左右均衡。2、切点定形。3、形体分析。4、铺大调子。5、深入刻画(整体-局部-整体的素描原则)。D、物体质感。中学美术教案设计方案篇5课题：劳动——人类制造力的源泉景来生疏劳动制造世界。劳动是古今中外很多艺术家表现的重要题材之一。教学方法：1、赏识2、争论3、动手画劳动场景一、导入课：1;协作来完成教改任务。2;本节课为赏识课。3;观看劳动的场景画面4;把学生分成四个组。抢答问题：观看1---2页的五个画面1：：授课：教师活动：1：依据座次分成四个组。2：提出活动一的第一个问题。?3：教师在黑板上分四个记分牌，分别记分。4：活动一(2)、(3)问题依据时间再定。5：教师布置画一幅“表现劳动场景的画学生活动：1：分成四个组，自己选队长，起队名。2：抢答问题。3：选代表作总结。4：学生动手画“表现劳动场景的画力。三、布置下节课的内容：3、4资料来源提示：互联网、图书馆课后记：性激发学生求知欲，需要我们认真探究。1;教师要以公平的身份组织和参与争论。2：鼓舞学生大胆创、探究，留意对有创见观点的学生充分确定。3：对课本中的学问点要强调清楚。4：师生共同运用现代科技手段学习。中学美术教案设计方案趣味有用美术活动中学美术教案设计方案趣味有用美术活动学问与技能目标：能够联系生活运用中国画的学问评述人物画作品。过程与方法目标：运用水墨的根本技法，尝试表现人物形象。感。教学重难点能够运用笔墨技法大胆表现人物形象。能够在学习活动中真实表达和表现自己的生疏、观点和情感教法学法赏识法、引导法、临摹法、展现评价等。教师教学活动设计学生学习活动设计一、导入：关于课题“以形写神”的谈话：1、词义理解的争论。(出处参照“资料库”)2、以《藏族舞蹈》和《戏剧人物》为例开放争论，理解形和神的概念。物的内心活动：形以神为依据，形由于有神而生动。通过生动的人物造型准确地刻画人物的内心活动，两者到达高度统一，这就是“神形兼备二、赏识分析：1、韩熙载夜宴图》赏识要点：①画面感受：简约造型和空白的处理所营造的气氛。②诗人的神态：沉醉在无际的冥想之中。转折顿挫;墨色随着线的流淌产生浓淡干湿的变化呈现出的丰富效果。2质朴的绘画风格，生动简洁的人物造型，惟妙惟肖的人物神情刻画;时代特征和日常生活情景，时空表现、道具、景物的处理手法;笔墨线条的运用效果。3三、临摹体会教师示范，讲解要领，学生选择教材供给的人物画作品进展临摹，体会运用笔墨的感受和人物神态的表现。四、创作表现作业要求：课本P10线条画诞生动的人物。1、学生阅读争论。2、赏识归纳。1、学生听讲、赏识，从神情、姿势、线条、颜色、人物之间的照应关系等方面分析《韩熙载夜宴图》中这组箫管乐女的造型，和同学沟通你的感受。2、赏识体会笔墨线条的运用效果。3、学生结合生活阅历描述人物神态，加深对人物形象的理解。学生尝试练习。学生依据作业要求进展临摹练习，教师巡回指导。中学美术教案设计方案篇2教学目的：1、培育学生学习美术的兴趣和爱好，充分生疏“生活中处处存在美、关键要靠我们的眼睛去觉察”(罗丹语)。2、引导学生通过细致的观看，感受校园环境及建筑的美感，指导学生运用绘画学问表现校园环境。3、鼓舞学生关注社会、关注生活，用自己的绘画语言去觉察美、制造美。活动过程：1、风景画赏识导入。(复习构图、透视学问)2、分组活动写生、师生共同活动。3、课堂小结，学生自我评价、教师适当点评总结。一、引课：[情景]1、课堂内。学生(齐声)：想。(教师展现风景画。)(学生赞美，产生深厚兴趣。)教师：请用你自己学过的美术学问对这幅画进展评析。(学生发言踊跃，通过发言复习了透视、构图学问。)(教师对学生的发言赐予鼓舞、确定。)教师：自然界处处存在美，要靠我们自己去觉察和表现。(教师连续展现自己在校园内写生的美术作品。)学生(边谈论边发言)：原来我们常常生活的校园画出来也这么美呀!我也要画一画我们的校园。(此时，学生探究美的兴趣被激发了出来)2、课堂外学生分组开头校园写生，师生共同活动。3、课堂内课堂小结——学生自我评析——教师点评总结。课后简析：彩的学习生活的体验以及自己与同学、教师之间的和谐关系，培育学生宠爱校园生活的情感，并了解对相关环境、人物活动的最根本的造型语言和表现方法。校园写生课符合课程理念，导入课题生动自然，学生兴趣高涨，分组写生活动中师生关系融洽，绘画乐观性高，课堂小结中，学生发言乐观、气氛喧闹，使我感到初一生思维活泼，语言表达力量强，对于学生的发言，我一个个赐予确定，使每一个学生具有自信念，促进学生潜能、共性、制造力等方面全面进展。有应变力量，使课堂教学收放自如，以学生为本，充分敬重学生的成长需求，体验需求和选择的需求。中学美术教案设计方案篇3小泥人教学目标：1、学会捏小泥人的一般方法。2、培育动手力量与合作精神。3、体验学习活动的欢快，陶冶学生宠爱生活的情操。教学重点：在活动中把握捏小泥人的方法。教学难点：想象肯定的情境，并依据情境做出各种造型好玩的小泥人。教学预备：课件陶泥教学过程：一、走进教室看一看1、课件展现在教室里玩耍的小泥人的图片，提示学生认真观看。教师提问：你看到了什么?2、学生答复(引导学主答复出“什么人教师小结并提醒课题。二、做个泥人试一试1、师生一起随便捏个外形。2、指名展现，师主共同调整。三、捏捏泥人动一动1、课件展现小泥人的不同动作，配欢快的音乐。23、教师提问：你是怎样让你的小泥人做不同的动作呢?教师小结捏泥人动态的要求。四、美化泥人乐一乐1、课件展现 张制作完整的小泥人图片。师生共同总结美化小泥人的方法。并用课件展现。2、师主共同美化自己的小泥人。3、指名展现，师主共同点评、调整。五、合做泥人玩一玩1、课件展现一组小泥人的图片。教师引导学生从泥人的动态、细节的美化以及组合几方面来赏识。2、分组争论：我们的小泥人在教室的哪个位置做玩耍，做什么玩耍。3、小组合作表现。中学美术教案设计方案篇4教学目标(情感、学问、技能)1状态,画出成功的速写作品。(了解)2、通过速写教学,培育学生的观看力、形象记忆力、想象力和制造力,提高学生的绘画力量。(练习)重点训练人的观看对象的力量和以快速、简洁的线条画出对象的主要特征的能力。难点养成教育:贵在坚持,三天打鱼两天晒网,很难收获。教具预备实物投影仪、范作教学过程1、提醒课题。今日我们画一画人。板书课题。2什么是速写呢?速写,是以简洁而快速的笔调表现一种动态形象的图画,即在短时间内用简炼的线条扼要的画出对象的形体、动作和神态。它的目的是记录生活,为创作积存素材,培育敏锐的观看力及快速表现对象(描