印度汽车市场分析报告课件

印度汽车市场分析报告印度汽车市场分析报告印度汽车市场分析报告印度市场分析报告宏观经济发展概述2.印度汽车产业介绍3.印度乘用车市场分析4.印度市场进入策略、车型及价格我国是个农业大国，大部分人口在农村。因此，农村中学教育非常重要。我i一多年以来一直在教学第一线，根据教学实践和经验，就农村生物教学现状及如何优化农村生物教学谈谈自己的见解。一、农村生物教学现状分析1.观念陈旧，教学模式单一化走进新世纪，中国教育改革的大手笔就是基础教育课程改革。新课程与旧课程的本质区别是理念不同。旧课程认为课程是教材，教材又是知识的载体，因而教材是中心。而新课程观认为课程与教学是整合的，课程是由教材、教师与学生、教学情景、教学环境构成的一种生态系统。新课程理念的转变，对于广大教师来说有一段艰难的路要走，特别对农村中小学教师来讲更是一个漫长的转化历程。所以，“课程标准是新的，教材是新的”，但课堂教学依然“涛声依旧”。2.师资的数量不稳定，生源质量参差不齐初中生物中考不考，长期以来得不到家长、学校以及上级教育主管部门的重视，特别是在像贵州这样的西部省份尤其严重。农村学校专业教师缺乏，就我校来讲，生物专业老师就很缺乏。农村教师结构性缺编，既加重了教师负担，同时也不利于教学质量的提高。近年来，教育行政主管部门积极采取了系列措施来稳定师资，但在种种现实面前，效果仍不理想。就贵州而言，大部分农村中学生物教师都是非专业的，即大多数生物教师都是半路出家，现炒现卖的。教师本身生物知识积累就十分有限，要把这门课上好当然就很有难度。传统的所谓“给学生一碗水，教师得有一桶水”在农村初中生物教学中变成了教师有一碗水就给学生一碗水。这种状况下，农村初中生物教学质量的提升实在有困难。此外，从生源质量上看，农村初中学生对生物的学习能力也参差不齐。由于身处农村，见识面窄，信息闭塞，农村初中学生对生物的学习能力、感悟能力相对较弱，总体上水平参差不齐。这给教师的教学组织带来了不少困难，使教师无法按统一的尺度来执行教学。要想教学效果好，就必须充分考虑各个学生的实际。虽然面临着以上问题，但农村初中生物教学并非就此没有救了。相反，农村也有农村的优势，至少农村可以随处找到很多可供观察的生物实体，这些都是大自然馈赠的最好的生物标本。如果利用得当，也一样可以提升生物教学效果。二、结合农村实际，灵活运用教材，优化教学内容1.利用农村资源优势，促进实验教学生物学是一门实验科学，观察和实验是学习生物科学的基本方法。农村学校器材相对短缺，许多实验根本无法做。但农村学校周围有丰富的动植物资源，能为学生学习提供很好的资源。黄瓜、丝瓜是农村学生随处可见的植物，可它们有的只开花，不结果，这是为什么？根据实际需要，我们适当调整了教学进度，当黄瓜、丝瓜开花时，安排观察花的结构。通过实验学生明白桃花是既有雌蕊又有雄蕊，这种花叫做两性花；黄瓜、丝瓜的花只有雄蕊或雌蕊，这种花叫做单性花，只有雄蕊的雄花是不会结果的。农村学生的家庭也是开展实验的一块好基地，一般家庭都饲养家禽，都有蔬菜地。平时实验课上的材料尽量让学生自带：油菜花、土豆、山芋、各种各样的种子、蚕豆叶……实验课形式也多样：周期短的实验在课堂做，周期长的变为家庭实验，如探究水分对植物生长的影响，观察种子萌发的过程等等；操作复杂的课堂做，调查和有的观察家庭做。通过自己动手参与激发学生求知的欲望，激发学生学习的兴趣，把“要我学”改变为“我要学”，提高学习效率，优化课堂教学。2.改进教学方法手段，提高课堂教学效率随着科学技术的飞速发展，现代化教育技术应运而生，多媒体走进了课堂。2009年我校异地重建，现在每个教室都配有多媒体设备。现代化教学能使学生感知传统教学方法中无法表现的事物和现象，使教学过程中学生的主动性得到很好的发挥，使内容生动不枯燥，感染力强，提高学习兴趣，便于理解。例如：在《生命的起源》教学中，采用了多媒体教学手段，借助录像，把学生带到了45亿年前。地球表面处于熔融状态，火山活动强烈，大量气体释放形成原始大气。由于火山喷发、闪电和太阳紫外线释放出大量能量，原始大气在这些能量作用卜，逐渐形成了较复杂的有机化合物，大量这类物质汇聚在原始海洋里，经过长期变化形成了原始生命。理h}的、抽象的科学回归到直观的、想象的生活世界，教学内容由深变浅、由难变易、由抽象变具体，这比教师用语言讲述更容易为学生理解。3.教学与社会结合，学以致用学生生活在社会中，并最终走向社会。农村学生的知识面狭窄，已越来越不能适应新形势的要求。因此，我们教师在平时的教学中，根据教材内容，适时拓展反映社会发展状况，反映科技发展的新知识，对他们的现在和未来都有着极其重要作用。例如《贫血与发炎》教学中，介绍了造血干细胞能自我更新，有较强分化发育和再生能力，可以产生各种类型血细胞的始祖细胞，是众多白血病患者起死回生的救星。学习遗传基因时介绍，也许有一天人类解开所有基因的密码，未来生病将不需要吃药，来个美味水果或巧克力，病就能治愈了，那时现在认为天马行空的事都能实现。在素质教育大力发展的今天，社会对学校充满了期望，广大农村教师默默耕耘在教育第一线，我相信，农村初中生物教育一定会有质的飞跃。下面我将结合我本学期的教学实践，谈一谈我三次创造性使用教材的具体做法。一、调整教材，适应学生的学习需要尽管教材的编者是根据学生的认知特点，循序渐进、深入浅出地构建教材体系，但是它无法适应每个学生的需要。况且，教材只是一个静止的知识库，它的内容相对稳定，不可能及时地吸收当前的信息，与学生接受知识的动态生成能力不吻合。另外教材本身也是一个反复实验、修改和不断完善的过程。创造性地使用教材，我首先充分了解和把握课程标准、学科特点、教学目标、教材编写意图，以教材为载体，灵活有效的地组织教学，拓展课堂教学空间。在教学中，我们教师可以根据具体实际情况，适当调整教材中的有关内容和顺序。例如我们三年级上册教材的第一板块是秋天来了，在学完第一板块的三篇课文后，要求学生完成一篇习作题目是《我眼里的秋天》，由于我们这学期开学比较早，这个时候还没有进入9月，花草树木一片郁郁葱葱，我们的眼里还看不到一点秋意，如果这个时候我们让学生写秋天，学生无法进行实际观察，只能凭借对秋天的印象来写或者到作文书去抄写，这样就失去这次习作的意义了，所以我们年组教师决定将这次习作移到9月中旬再写，等到我们这里的秋天真正来了，再让学生亲自观察秋天里的美景，这样学生的习作内容才会更真实、更丰富。二、整合教材，树立综合性学习的语文观新课程倡导学生自主学习和主动探究。《语文课程标准》也指出：“教师应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生学会学习。”丰富多彩的语文综合性学习活动，正是语文教学创造性的体现，也是培养学生自主、合作探究的园地。长春版语文新教材中每一单元结束后都有一次综合性学习，但我认为并不是一个单元只搞一次综合性学习，而是让综合性学习贯穿于我们整个语文教学活动中，根据教学内容，结合学校实际情况经常性地开展，只有这样才能真正提高学生的语文能力。课本中的一单元一次的综合性学习只是“砖”，而真正的“玉”要靠老师来“引”，老师应将开展综合性学习的理念渗透于日常教学中，不断地开展各种形式的综合性活动，让学生充满趣味地学。例如在教?W完第一板块《秋天来了》，我就组织学生进行了一次综合性学习活动，以《走进秋天》为活动主题，然后围绕本单元的三篇课文内容确定了四个小组的活动主题为《秋天的色彩》、《秋天的味道》、《秋天的声音》、《秋天的节日》。各小组同学在组长的带领下进行合理分工，分头收集资料，最后进行了集体汇报，回报的形式各有不同，有手抄报、照片、图片、儿童画、录像资料等，并完成了一次综合实践作业，内容非常丰富，体现了学生的个性化学习的结果。在这次活动中历时两周的时间，有的同学走进了乡村、有的同学走进了树林、有的同学走进了田野、有的同学走进了果园。在他们的眼里看到了不同的秋天，感受到了不同的色彩和味道，同时也收获了不同的知识。实现了语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。它是在家庭、学校、社会的鲜活大课堂中面向真实的生活，采取“合作探究”的学习方式，促进了学生的全面发展。三、补充教材，拓宽课堂的知识容量作为新课程理念下的语文教师，我们不能停留在“教教材”上，把学生束缚在书本知识上，应该适当地补充教材内容，从而帮助学生拓宽知识的广度、挖掘文本的深度、延伸联想的跨度，更加有效的激发学生学习语文的兴趣，提高语文的整体素养。课外阅读必须作为语文阅读教学的重要内容补充到教学活动之中，以此充实丰富课堂教学，同时也可以引导和激励学生更好地开展课外阅读。例如二年级下册的第二板块《美丽的春天》的最后一课是《春天的古诗》，课文节选了《春夜喜雨》的第一小节，我们都知道这首诗共有两个小节，所以在教学完第一小节后，我对孩子们说：“你们知道吗，这首诗我们还没有学完呢！”听到此话，学生都非常好奇，于是我趁机出示了这首诗的第二小节：“野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。”然后把两个小节合起来，让学生体会这首诗的意境，即“雨好像是知道时节变化一样，正当春天时就及时地降临了。随着和风在夜里悄悄落下，细细地无声地滋润着万物。野外的小路上一片漆黑，只有江船上的灯火在闪烁。要是天亮后观赏雨后的春花，必是朵朵沉甸甸地开遍锦官（成都）城。同时课后我还布置学生收集描写春天的古诗还有那些？学生通过各种学习途径，查找到了孟浩然的《春晓》、贺知章的《咏柳》、杜牧的《清明》、韩愈的《晚春》、杜甫的《绝句》和《江畔独步寻花》等等。在第二天开展了春天的古诗汇报会，学生们不仅会背，而且还能自己理解诗句的意思。这种学习方法大大拓宽了学生的知识面，也培养了学生的课外自学能力，激发了学生的学习兴趣。同时我们在讲授古诗词的时候，还可以对作者进行深入挖掘和研究，使学生能更深入地了解作者、了解作者的写作背景，从而更深刻地体会这首古诗所要表达的思想感情。例如在学习《寻隐者不遇》时，这首诗的作者是唐朝的贾岛，这是学生第一次学习贾岛的诗，对于这个作者非常陌生，所以上课时我通过讲贾岛的一个小故事，激发学生的学习兴趣。“同学们，你们都知道有一个词是‘推敲’，但是你们知道这个词的来历吗？这其中还有一个小故事呢！唐代诗人贾岛是一位非常严谨的诗人，他每写一句诗都要再三思考，从不轻易落笔。有一次，他骑驴吟诗的“鸟宿池边树，僧推月下门”。对于这首诗当中的“推”字他觉得不妥，又想到了“敲”，究竟用哪个字更为恰当呢？为此，他在驴上一边吟诗一边做着推、敲的手势，不巧挡了韩愈的路，便向韩愈请教，韩愈想了一会说“敲”字好。后来人们就用“推敲”来指斟酌字句或对问题反复考虑、琢磨。通过这个小故事，学生就了解了贾岛这位大诗人是个做事严谨、认真的人。同时也丰富了教材的内容，拓宽了学生的知识广度和深度。教师使用和处理教材是一种极富主动性、创造性的工作，在具体的教学过程中，教师既要基于教材、钻研教材、挖掘教材所蕴含的教育因素，又不能拘泥于教材的束缚，要充分发挥自己的主导作用，如果教师能够从学生和教学的实际情况出发，利用广泛的教学资源，活用教材，创编教材，多有一些自己的思考和创造，我相信我们的课堂教学一定会更加精彩，更加有效。印度汽车市场分析报告印度汽车市场分析报告印度汽车市场分析报告印度市场分析报告印度市场分析报告2宏观经济发展概述2.印度汽车产业介绍3.印度乘用车市场分析4.印度市场进入策略、车型及价格宏观经济发展概述3印度汽车市场分析报告课件4国家概况sNM△Ps1国家概况5国家概况印度是南亚次大陆最大的国家,国土面积列世界第七位。东北部与中国尼泊尔、不丹接壤,东部与缅甸为邻,东南部与斯里兰卡隔海相望,西北部与巴基斯坦交界。东临孟加拉湾,西濒阿拉伯海。中文名称:印度共和国时区东5区文名称:RepublicofInd家领袖普拉蒂巴·帕蒂尔,曼莫汉·辛亚洲人口数量2.102亿(20首都新德里人口密度:406人平方公里(209年主要城市:班加罗尔,孟买,加尔各答主要民族印度斯坦族,泰卢固族,孟加拉国庆日:1947年8月15日主要宗教:印度教,伊斯兰教,锡克教官方语言:印地语,英语国土面积:298万卢比总计万亿美元(2010年政治体制:联邦制民主共和国人均GDP304美元(2010年道路通行:靠左行驶(右舵车主要产业农业,工业,服务业,纺织业医药业国家概况6国家概况主要党派:印度国民大会党;印度人民党;印度共产党(马克思主义)印度共产党外交关系:为不结盟运动创始国之》以不结盟为外交政策的基石。推全方位务实外交,努力与所有国家发展关系,营造有利于自身发展的持久和平稳定的地区环境,并力争在地区和国际事务中发挥重要作用同中国的关系:印度是第一个与中国建交的非社会主义国家。1954年,两国总理互访,共同倡导了著名的和平共处五项原则。1962年,中印发生边界冲突,此后两国关系冷淡。1976年,两国恢复互派大使,双边关系逐步改善和发展。2005年1月两国签署《中印联合声明》,宣布建立面向和平与繁荣的战略合作伙伴关系。国家概况7宏观经济情况印度名义GDP、实际GDP及人均GPD均逐年上涨,经济稳定快速发展。2011年人均GDP在1500USD宏观经济情况8宏观经济情况印度CPI指数预计2011年开始保持逐年下降,预计自2012年始将保持在5%左右,物价较为稳定宏观经济情况9宏观经济情况印度卢比兑美元汇率2010年较上年贬值,预计2011—2016年汇率浮动