教师资格证-（高中）化学-章节练习题-第二章-化学教学知识-第三节-化学教学实施技能

教师资格证-（高中）化学-章节练习题-第二章化学教学知识-第三节化学教学实施技能[单选题]1.化学教学研究的一般（江南博哥）方法，主要包括()。①文献法②观察法③调查法④实验法A.①②③B.②③④C.①②③④D.①③④参考答案：C参考解析：化学教学研究的一般方法主要包括观察法、文献法、调查法、实验法等。[单选题]2.下列选项中，能成为教材具体呈现方式的是()。A.纸质学习材料B.视听学习材料C.电子学习材料D.以上三者都是参考答案：D参考解析：广义的教材是指课堂上和课堂外教师和学生使用的所有教学材料。因此，纸质、视听、电子学习材料都是教材的具体呈现方式。[单选题]3.下列用来表示测量结果正确反映所欲测量的特点和功能的程度的是()。A.信度B.效度C.区分度D.难度参考答案：B参考解析：效度是用来表示测量结果正确反映所欲测量的特点和功能的程度。[单选题]4.按照探究活动的形式、途径和方法，可将探究教学分为()。A.实验探究、调查探究、讨论探究B.自主探究和指导探究C.课内探究、课外探究、课内外相结合的探究D.个体探究和小组合作探究参考答案：A参考解析：按照探究的自主和开放程度，可将探究教学分为自主探究和指导探究。按照探究开展的教学时间和空间，可将探究教学分为课内探究、课外探究、课内外相结合的探究。按照学生进行探究的组织形式，将探究教学分为个体探究和小组合作探究。[单选题]5.下列属于现代化学教学媒体的是()。A.板书B.教科书C.模型D.录像参考答案：D参考解析：传统教学媒体包括教科书及其他教学印刷品、直观教具(实验装置、实物、标本、模型、图片)、板书、板画等。[单选题]6.下列选项内容不属于试题的质量指标的是()。A.标准度B.信度C.难度D.效度参考答案：A参考解析：试题的质量指标有信度、效度、难度、区分度。[单选题]7.初中溶解平衡学得不好，到了高中由于理解力增强，对化学平衡理解加深，从而促进了解平衡的理解，这种迁移现象是()。A.垂直迁移B.逆向迁移C.顺向迁移D.水平迁移参考答案：B参考解析：顺向迁移是指先前学习对后继学习产生的影响。逆向迁移是指后继学习对先前学习产生的影响。顺向迁移有助于新知识的理解和掌握，逆向迁移有助于已有知识的巩固和完善。水平迁移也叫横向迁移，指在难度、复杂程度和概括层次上处于同一水平的先行学习内容与后继学习内容、学习活动之间产生的影响。垂直迁移也称纵向迁移，指先行学习内容与后续学习内容是不同水平的学习活动之间产生的影响。“高中对化学平衡理解加深，促进了溶解平衡的理解”属于逆向迁移。[单选题]8.下列属于“化学反应原理”选修模块主题内容的是()。A.化学反应与能量B.化学键与物质的性质C.生活中的化学材料D.化学与资源开发利用参考答案：A参考解析：“化学反应原理”选修模块的主题包括化学反应与能量，化学反应速率和化学平衡.溶液中的离子平衡。[单选题]9.下列不属于化学课程资源的是()。A.学校里的化学教师B.学校里的化学实验室C.最新化学科学研究成果D.学生的智力水平参考答案：D参考解析：教学过程中用到的人力、物力都属于课程资源。[单选题]10.“操作规范，注重示范”这一要求适用于()。A.演示实验B.学生分组实验C.探究实验D.家庭小实验参考答案：A参考解析：教师在演示实验时，需注意以下几点基本要求：①准备充分，确保成功。②现象明显，易于观察。③操作规范，注重示范。④演、讲结合，启迪思考。⑤简易快速，按时完成。⑥保护环境，注意安全。[单选题]11.下列关于运用动画模拟微观变化进行化学教学的论述，不正确的是()。A.可以真实反映微观变化的过程B.可以促进学生形象思维的发展C.可以直观地感知微观粒子的运动D.可以促进学生认识化学变化的本质参考答案：A参考解析：运用信息技术进行化学教学主要有以下几种重要功能：①运用微观模拟，培养学生形象思维；②使用实验录像，培养学生实验能力；③综合信息网络，创新教学模式；④丰富教学手段，提高学生学习兴趣。化学教学中运用现代教育信息技术应当注意：①模拟不能代替真实实验；②微观动画模拟不是真实如此；③多媒体幻灯片不能代替板书。故本题选A。[单选题]12.下列方法和策略中，不属于组织、指导讨论活动的是()。A.围绕教学目标，精心设计讨论问题B.对学生在学习过程中提出的问题进行选择、加工C.做好自学指导，通过学案等途径提出自学要解决的问题D.预测学生在讨论中可能出现的不同意见、疑难或障碍参考答案：C参考解析：教师“做好自学指导，通过学案等途径提出自学要解决的问题”属于组织、指导自学活动。[单选题]13.听评课的内容主要有以下()部分。①关注教学内容③关注教学方法的选择⑤关注学生的课堂表现A.②③④⑤B.①②③④②关注教学目标的达成④关注教学过程的实施C.①③④⑤D.①②③④⑤参考答案：D参考解析：听评课的内容主要包括：关注教学目标的达成；关注教学内容；关注教学方法的选择；关注教学过程的实施；关注学生的课堂表现。[问答题]1.阅读下列文字，回答有关问题。古希腊的学者普罗塔戈指出：“头脑不是一个需要被填满的容器，而是一把需要被点燃的火把。”教师的职责就是要用自己的星星之火，去点燃学生的火把，而有效的课堂提问正是这种星星之火。结合上述材料。简要回答下列问题：(1)什么是化学课堂有效提问，化学课堂提问的功能有哪些?(2)化学课堂教学中的提问应注意什么?参考答案：无参考解析：(1)化学课堂有效提问是引发学生心理活动，促进思维能力发展的一种方法和手段，是由符合课程内容、教学目标、学生认知水平的表达清晰的优质问题而引发的能促使学生质疑、理解、探究真知的对话活动。化学课堂提问的功能：探查已知，评价新知；激活思维，构建知识；质疑反思，提升能力。(2)化学课堂教学中的提问应注意以下几个方面：①要设计适应学生年龄和个人能力特征的多种水平的问题，调动所有学生积极参与回答。②问题的内容要集中，表达要简明准确。③要有启发性，当学生思考不充分或抓不住问题重点时，教师应从侧面给予启发和引导，培养学生独立思考的意识和解决问题的能力。④依照教学的进展和学生的思维进程提出问题，把握提问的时机。⑤利用学生已有知识，合理设计问题，并预想学生的可能回答及处理方法。学生回答后，教师要给予分析和确认。[问答题]2.下面是张老师关于“金属化学性质”的教学过程实录。【导入】在科学技术飞速发展的今天，我们几乎每天都要接触到许许多多的金属制品，如：飞机、船舶、汽车、铝合金门窗、家用炊具、硬币等。为什么在现代科技、工业生产和日常生活中要用到这些金属和合金?【发放学案】(包括课堂活动记录及报告)【老师】观察实验桌上的金属钠——首先观察金属钠的存放，然后打开瓶盖闻一闻瓶内物质的气味。【学生】观察并闻气味。【问题提出】金属钠为什么要放在煤油中?这与金属的哪些性质有关?【投影】阅读、观察、记录并填写活动表。【实验】1).观察盛放在试剂瓶中的金属钠。用镊子将金属钠从试剂瓶中取出。用滤纸将其表面的煤油吸干，在玻璃片上用小刀切下一小块钠(黄豆粒大小)，观察钠块的切面。用小刀或玻璃片挤压豆粒状的钠。(注意：金属钠有强烈的腐蚀性，千万不要用手直接接触它。)2).向培养皿中加适量水，滴入1～2滴酚酞溶液，将切好的钠投入水中，观察现象。【实验记录】略【概括】通过上述实验现象的观察和分析得到：金属钠是一种银白色的金属，熔点低、密度小、硬度小、展性好。【科学探究】1).如何改进实验装置以验证收集到的气体为氢气?2).预测金属钠与盐酸的反应的现象。3).做一做：金属钠与硫酸铜溶液的反应，观察现象并分析实验的结果。【分组实验并讨论】略问题：(1)根据张老师的教学过程，说明所用研究物质的方法有哪些，并对这些方法做简要介绍。(2)结合材料，说明案例中张老师所选择的的教学策略的优点和不足。(3)根据上述教学实例，归纳总结出研究物质的性质的基本教学思路。参考答案：无参考解析：(1)张老师所用研究物质的方法有观察法、分类法和比较法。观察法是一种有计划、有目的地用感官考察研究对象的方法。分类法在研究物质性质时，分门别类地对物质及其变化进行研究，可以总结出各类物质的通性和特性；反之，知道某物质的类别，我们就可推知该物质的一般性质。运用比较的方法，可以找出物质性质间的异同，认识物质性质间的内在联系，对物质的性质进行归纳和概括。(2)案例中张老师主要采用的是替代式教学策略。这种教学策略在传统教学中比较常用，它更多地倾向于给学生提出教学目标，组织、提炼教学内容，安排教学顺序，指导学生学习，主要是替学生处理教学信息。优点：①这种教学策略比产生式教学策略效率高，它能使学生在短期内学习许多内容