高校教师资格证-上海市心理学概论-第四章-心理发展

高校教师资格证-上海市心理学概论-第四章-心理发展[单选题]1.针对某一方面的心理发展通过在同一时段内对不同年龄的儿（江南博哥）童进行比较，迅速找到差异所在的方法，称为()。A.横向比较研究B.纵向跟踪研究C.连续发生研究D.跨文化研究[单选题]2.在相当的一段时期内对相同的被试组进行反复跟踪调查的研究方法是()。A.横向比较研究B.纵向跟踪研究C.连续发生研究D.跨文化研究[单选题]3.将隶属于不同文化群体的儿童的一种或多种行为和能力模式加以比较，这种研究方法是()。A.横向比较研究B.纵向跟踪研究C.连续发生研究D.跨文化研究[单选题]4.揭示儿童认知发生、发展的规律和机制的“发生认知论”的创始人是()。A.华生B.加德纳C.皮亚杰D.斯腾伯格[单选题]5.()指的是一种动态的过程、其目标指向是达到最佳的平衡状态。A.同化B.顺化C.平衡化D.自动化[单选题]6.关于心理发展的描述，下列说法错误的是()。A.心理发展就是人的心理方面所经历一系列的变化B.心理发展包括认知、情绪、个性和社会性等几个方面C.发展是个体先天遗传和后天环境共同作用的结果D.心理发展持续人的一生[单选题]7.人的心理发展最为显著、迅猛是在()。A.儿童期B.少年期C.青春期D.青少年时期[单选题]8.关于儿童心理发展的特征，下列说法错误的是()。A.儿童心理发展具有连续性和阶段性B.儿童心理发展具有定向性和可逆性C.儿童心理发展具有不平衡性D.儿童心理发展具有差异性[单选题]9.狼孩等到了7岁才被发现获救，却再也达不到正常的语言发展水平，这体现了发展的()。A.不可逆性B.阶段性C.存在关键期D.不平衡[单选题]10.研究心理发展最广泛的研究方法是()。A.纵向跟踪研究B.横向比较研究C.跨文化研究D.心理测量研究[单选题]11.皮亚杰认知发展理论的核心思想是()。A.认识取决于联系具有某种先天素质的主体和客体经验的动作B.认知结构的建构和再建构才是认识发展的本质所在C.认知发展取决于认知结构的发展水平D.智力三元理论思想[单选题]12.皮亚杰认知发展理论指出认知发展的本质所在是()。A.认知结构的建构和再建构B.主、客体相互作用C.平衡化D.顺化[单选题]13.根据皮亚杰认知发展理论，儿童认识的发生是由于()。A.认知结构的建构和再建构B.主、客体相互作用C.平衡化D.顺化[单选题]14.皮亚杰按照认知结构的()把认知发展划分为几个按不变顺序相机出现的阶段。A.功能B.性质C.逻辑性D.作用[单选题]15.在皮亚杰认知发展阶段中，被其称为“哥白尼式的革命”的是()。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段[单选题]16.根据皮亚杰认知发展阶段理论，儿童从出生至2岁，这一阶段是()。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段[单选题]17.当物体消失后，婴儿会继续寻找被秘密隐藏起来的物体。他已经完全理解物体依旧存在，只是看不见了。这就是皮亚杰所说的个体认识发展中的()。A.信息加工B.认知结构的再建构C.平衡性D.哥白尼式革命[单选题]18.家长要多陪宝宝（出生至2岁）玩找藏玩具游戏，这是因为这一阶段，儿童产生了()概念。A.因果性B.客体永恒性C.位移群D.平衡性[单选题]19.根据皮亚杰认知发展阶段理论，儿童2至7岁，这一阶段是()。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段[单选题]20.皮亚杰认知发展阶段理论中，前运算阶段与感知运动阶段相比有了质的飞跃，其最大特点就是()。A.平衡性出现B.客体永恒性获得C.符号功能的大发展D.可逆性[单选题]21.这一阶段最大特点是符号功能的大发展，出现表象性思维，但并不是动作格式的内化，或者说这种内化只具有静态的性质。另外儿童出现“自我中心”。这是皮亚杰认知发展阶段中的()。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段[单选题]22.关于皮亚杰“前运算阶段”的描述，说法错误的是()。A.这一阶段的最大特点就是符号功能的大发展B.儿童开始从具体的动作中摆脱出来，凭借象征性格式在头脑中进行“表象性思维”C.儿童在认知上是以自我为中心D.出现类、系列、空间及时间的守衡[单选题]23.根据皮亚杰认知发展阶段理论，儿童8至12岁，这一阶段是()。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段[单选题]24.关于皮亚杰“具体运算阶段”的描述，说法错误的是()。A.个体的思维实现了动作向运算的转变B.儿童的思维开始摆脱具体事物的支持C.儿童的思维具有了灵活与平衡的特点D.具体运算达到了“可逆性”，最终导致各种守衡的出现[单选题]25.这一阶段儿童的思维具有了灵活和平衡的特性，运算达到了“可逆性”。这是皮亚杰认知发展阶段中的()。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段[单选题]26.根据皮亚杰认知发展阶段理论，儿童13岁以后，这一阶段是()。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段[单选题]27.皮亚杰认的“形式运算阶段”最为显著的特点是()。A.个体的思维实现了动作向运算的转变B.运算达到了“可逆性”，最终导致各种守衡的出现C.符号功能的大发展D.思维已经摆脱具体事物的束缚[单选题]28.传统上认为影响儿童智慧发展存在三个经典因素，不属于这三个经典因素的是()。A.成熟B.经验C.社会环境D.教育[单选题]29.对于影响儿童智慧发展因素，皮亚杰用()概念来阐述认识发展的机制。A.强化B.可逆性C.平衡化D.替代学习[单选题]30.皮亚杰提出的“平衡化”的概念来阐述认识发展的机制。“平衡化”的本性其实是()。A.自动调节'B.先行组织者C.最近发展区D.替代模仿[单选题]31.教师带幼儿做音乐律动时，需要做镜面示范，当幼儿伸出左手时，老师需伸出右手，这是因为幼儿的思维发展的特点具有()特点。A.不可逆B.刻板性C.以自我为中心D.不守恒[单选题]32.关于皮亚杰知识发展理论中的具体运算阶段和前运算阶段的主要区别，下列说法错误的是()。A.具体运算思维具有灵活性，前运算思维具有固定性、刻板性B.前运算阶段是自我中心的，具体运算阶段逐渐非中心化C.具体运算阶段有可逆性，前运算阶段没有D.具体运算阶段依靠概念运行，前运算阶段依靠表象进行[单选题]33.前运算阶段儿童思维的特点是()。A.以自我为中心B.概念守恒C.抽象思维D.运算思维[单选题]34.当儿童能够认识到一个完整的苹果，被切成4小块后的重量并没有改变时，这说明儿童的思维已经具备了()。A.平衡性B.同化性C.顺应性D.守恒性[单选题]35.去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，认知发展到()儿童能够做到这种程度。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.形式运算阶段D.具体运算阶段[单选题]36.儿童的思维已经超越了对具体的可感知的事物的依赖，能以命题的形式进行，并能发现命题之间的关系，能理解符号的意义，能作一定的概括，思维已经接近成人的水平。这在皮亚杰儿童智力发展阶段中属于()。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段[单选题]37.儿童的思维已超越了对具体的可感知的事物的依赖，能以生命的形式进行，并能发现命题之间的关系，能理解符号的意义，能作一定的概括，思维已经接近成人的水平。这在皮亚杰儿童智力发展阶段中属于()。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段[单选题]38.20世纪90年代提出“成功概念”的是()。A.斯滕伯格B.加德纳C.皮亚杰D.班杜拉[单选题]39.斯滕伯格智力三元理论中的“三元”是指()。A.情境、成分、环境B.成分、环境、经验C.情境、成分、经验D.成分、经验、遗传[单选题]40.哈佛大学的心理学家加德纳提出的智力发展理论是()。A.智力三元理论B.认知发展理论C.多元智力理论D.情绪智力理论[单选题]41.提出智力三元理论的是()。A.斯滕伯格B.加德纳C.戈尔曼D.戴斯[单选题]42.儿童最早的概念分类是基于所知觉到的对象的()。A.特性B.—致性C.功能性D.相似性[单选题]43.儿童在1岁左右语言的发展阶段是()。A.牙牙语阶段B.单词句阶段C.双词或三词组合阶段D.完整句阶段[单选题]44.儿童在()时学会了说出有主语和谓语的句子。A.3-6个月B.1.5-2岁C.2-3岁D.3-5岁[单选题]45.在解释儿童语言获得机制时，现在更多采取的是()立场。A.强化说B.先天决定论C.环境决定论D.相互作用论[单选题]46.相互作用论吸收皮亚杰的思想，强调()的发展才是语言发展的基础。A.强化和模仿B.遗传C.环境D.认知结构[单选题]47.儿童早期情绪最主要的功能就是()。A.协调人际之间的社会交往B.模仿C.表达自己的想法[单选题]48.儿童出现“陌生人焦虑症”一般是在()。A.1-3个月B.3-6月C.6个月-3岁左右D.3-6岁[单选题]49.婴儿出现依恋表现阶段是在()。A.从出生到3个月左右B.3个月到6个月C.从6个月到3岁左右D.3-6岁[单选题]50.“母亲离开后再回来，儿童也没有表现出多大的热情。母亲在场，儿童也能独自玩耍。”这是依恋类型中的()。A.安全依恋B.归属依恋C.焦虑一回避型依恋D.焦虑-矛盾性依恋[单选题]51.“母亲在时能适宜进行探索活动，母亲离开则表现为不安和焦虑。”这是依恋类型中的()。A.安全依恋B.归属依恋C.焦虑一回避型依恋D.焦虑-矛盾性依恋[单选题]52.这一类型的孩子有些表现极为被动，探索游戏相当局限，除了会哇哇大哭以引起母亲的注意和搂抱。这是依恋类型中的()。A.安全依恋B.归属依恋C.焦虑一回避型依恋D.焦虑-矛盾性依恋[单选题]53.在()左右，儿童不仅能辨认出照片上的自己，还会充满自豪地说：“这就是我！”A.1岁B.1.5岁C.2岁D.2.5岁[单选题]54.作为主体的我之所以能够发生、发展，很大程度上得益于儿童()的发展。A.语言能力B.问题解决技能C.反思能力D.自我调节能力[单选题]55.()是个体在对自我价值和品质进行评价后所产生的一种针对自我的信念和情感。A.自重B.自信C.自爱D.自尊[单选题]56.关于性别角色，说法错误的是()。A.性别角色是自我同一性发展的重要方面B.生物学因素在男女性别角色的决定性因素C.女性更多地通过人际关系来获得自我认同D.男性通过在同辈群体得到的层级地位获得自我认同[单选题]57.下列哪一种说法是正确的()。A.害怕和焦虑基本上是一种情绪B.焦虑就是个体对存在较小威胁时产生的情绪C.害怕是合乎理性的情绪，往往有个体感到威胁的事物存在D.儿童的焦虑和害怕是自然的，长大就会好的[单选题]58.儿童的认知发展取决于()。A.后天的教育水平B.认知结构的发展水平C.儿童的遗传素质D.成熟[单选题]59.被皮亚杰称为儿童认知发展过程中的哥白尼式的革命的是()。A.形成客体永恒性B.形成守恒概念C.去自我中心D.去中心化[多选题]1.儿童心理发展大致有以下特征()。A.连续性和阶段性B.定向性和顺序性C.不平衡性D.差异性提交答案[多选题]2.心理发展包括()。A.认知B.情绪C.个性D.社会性提交答案[多选题]3.心理发展特有的研究方法有()。A.纵向跟踪研究B.横向比较研究C.跨文化研究D.心理测量研究提交答案[多选题]4.皮亚杰按照认知结构的性质把认知发展划分为几个按不变顺序相机出现的阶段。这几个阶段是()。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段提交答案[多选题]5.关于皮亚杰“前运算阶段”的描述，说法正确的是()。A.这一阶段的最大特点就是符号功能的大发展B.儿童开始从具体的动作中摆脱出来，凭借象征性格式在头脑中进行“表象性思维”C.儿童在认知上是自我为中心的D.出现类、系列、空间及时间的守恒提交答案[多选题]6.关于皮亚杰“具体运算阶段”的描述，说法正确的()。A.个体的思维实现了动作向运算的转变B.儿童的思维开始摆脱具体事物的支持C.儿童的思维具有了灵活与平衡的特点D.具体运算达到了“可逆性”，最终导致各种守衡的出现提交答案[多选题]7.下列属于认知发展阶段中的具体运算阶段的是()。A.能够内容和形式区别开来B.实现了动作向运算的转变C.具体运算达到“可逆性”D.思维具有灵活和平衡的特性提交答案[多选题]8.下列不属于皮亚杰认知发展的“形式运算阶段”最为显著的特点是()。A.个体的思维实现了动作向运算的转变B.运算达到了“可逆性”，最终导致各种守衡的出现C.符号功能的大发展D.思维已经摆脱具体事物的束缚提交答案[多选题]9.传统上认为影响儿童智慧发展存在三个经典因素，这三个经典因素的是()。A.成熟B.经验C.社会环境D.教育提交答案[多选题]10.关于心理发展的描述，下列说法正确的是()。A.心理发展就是人的心理方面所经历一系列的变化B.心理发展包括认知、情绪、个性和社会性等几个方面C.发展是个体先天遗传和后天环境共同作用的结果D.心理发展持续人的一生提交答案[多选题]11.美国耶鲁大学的心理学家斯滕伯格提出了智力三元理论，“三元”指的是()。A.情境B.经验C.遗传D.成分提交答案[多选题]12.哈佛大学的心理学家加德纳提出多元智力理论，认为存在独特的七种智力，这七种智力分别是言语智力、逻辑-数学智力、空间智力、音乐智力、()。A.身体运动智力B.人际智力C.内部智力D.绘画智力提交答案[多选题]13.信息加工心理学认为，认知发展的过程包括()等诸多环节的发展。A.注意B.记忆C.概念形成D.问题解决提交答案[多选题]14.心理学家安斯沃斯和同事将儿童依恋分为()。A.安全依恋B.归属依恋C.焦虑一回避型依恋D.焦虑-矛盾性依恋提交答案[多选题]15.自我概念包括()。A.自我辨认B.自我定义C.社会比较D.社会认知提交答案[多选题]16.成熟的自我意识至少表现为三个方面，即()。A.个体能意识到自己的身体特征和生理状况B.个体能体验到自己的内心所进行的心理活动C.个体能够感受到自己在社会和集体中的地位和作用D.个体能够认识到自己使命感和责任感提交答案[多选题]17.关于性别角色，说法正确的是()。A.性别角色是自我同一性发展的重要方面B.生物学因素在男女性别角色的决定性因素C.女性更多地通过人际关系来获得自我认同D.男性通过在同辈群体得到的层级地位获得自我认同提交答案[多选题]18.中学生的身心发展特点有()。A.认知方面已经成熟B.处于“心理断乳期”C.进入到形式运算阶段D.自我意识有了大发展提交答案[多选题]19.语言是社会交往的重要工具，除此之外，语言还主要有哪些机能？()A.语言对认知有影响B.语言对自我调节有影响C.语言对生理器官发育有影响D.语言对文化社会化有影响提交答案[多选题]20.关于害怕和焦虑，下列说法错误的是()。A.害怕和焦虑基本上是一种情绪B.焦虑就是个体对存在较小威胁时产生的情绪C.害怕是合乎理性的情绪，往往有个体感到威胁的事物存在D.儿童的焦虑和害怕是自然的，长大就会好的提交答案[判断题]1.心理发展是指人的一生中心理方面所经历的各种变化。()A.正确B.错误[判断题]2.儿童心理发展具有连续性和阶段性。()A.正确B.错误[判断题]3.心理发展的顺序是可逆的，但不能超越。()A.正确B.错误[判断题]4.狼孩等到了7岁才被发现获救，却再也达不到正常的语言发展水平，这体现心理发展的阶段性。()A.正确B.错误[判断题]5.横向比较研究中有时会出现我们称之为“时代-历史的混淆”或“时代变迁”的弱点。()A.正确B.错误[判断题]6.认识只取决于联系具有某种先天素质的主体和客体经验的动作，这是皮亚杰认知发展理论的核心思想。()A.正确B.错误[判断题]7.皮亚杰认为，认知的本质是认知结构的建构和再建构。()A.正确B.错误[判断题]8.皮亚杰提出，儿童认知发展水平取决于平衡化。()A.正确B.错误[判断题]9.皮亚杰认为，人的一生的认知发展是一个稳定渐进的线性发展过程。()A.正确B.错误[判断题]10.被皮亚杰称为的“哥白尼式的革命”发生在前运算阶段。()A.正确B.错误[判断题]11.皮亚杰认为儿童形成了客体永恒性是在人的发展中最重要，所以称之为哥白尼式的革命。()A.正确B.错误[判断题]12.前运算阶段与感知运动相比有了质的飞跃，其最大的特点就是具有了时间和空间的守恒。()A.正确B.错误[判断题]13.在前运算阶段，儿童开始从具体的动作中摆脱出来，凭借象征性格式在头脑中进行“表象性思维”。但此阶段儿童的心理表象还只是动作格式的内化，并不是外部的图像。()A.正确B.错误[判断题]14.在皮亚杰的具体运算阶段，儿童具有了灵活与平衡的特性，具体运算达到了“可逆性”，导致了各种守恒的出现。()A.正确B.错误[判断题]15.在形式运算阶段，它最为显著的特点便是运算达到“可逆性”。()A.正确B.错误[判断题]16.皮亚杰认为，认知阶段出现先后次序是不变的，具有普遍性，但对应的具体年龄段却不是一成不变的，存在个体差异。()A.正确B.错误[判断题]17.皮亚杰用“平衡化”的概念来阐述认知发展的机制，平衡化的本性其实是“自动调节”。()A.正确B.错误[判断题]18.心理学家加德纳的智力三元理论认为，只有从智力活动发生的内部条件（成分）、外部条件（情境）以及连接内、外世界的经验这三