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文档简介

台湾树德家商学校和浦里工的校园及校园

应台湾台湾私立林业高等职业学校和埔里首席法官的邀请,十几名学生于2012年12月1日至8日前往台湾,通过与台湾职业教育工作者的交流和实地观察,受益。学校特色社会主义和人文景观一、飞机在桃园机场平稳降落后,扑面而来的是一种全新的体验,同样的面孔、同样的肤色、同样的装束,验关员、服务员们温文尔雅,笑容可掬,礼貌有加;我们前往参观学校的接待人员同样是热情周到、服务细微。我真的有些感叹了,他们的气质、风度和职业素养堪称窗口行业之楷模,让我们深切感受到了宾至如归的喜悦。二、在“树德家商”学校图书馆参观时,又使我大吃一惊,图书馆拥有藏书、阅览(电子图书)、售书等功能,其藏图书之多、阅览人员之众、电脑应用之广,实在是现代书城的规模。学校会议室装修典雅、设备豪华,每个坐位前都有麦克风,让人感到高贵和尊严。“树德家商”的校园特色人文气息浓厚,学校虽毗邻闹市,但校内别有洞天。据校长讲,学校的雕塑、花台或景观都是老师或学生利用废弃物品配合学校的人文、地理手工制作而成的,真正做到了少花钱、多办事、展风采、强主题,学校的特色非常突出。三、埔里高工校训为:精、诚、勤、朴,给我留下了深刻的印象。“精”就是不偏私、不枉曲,能做到纯粹不难,细密正确、贞固坚毅,就算得“精”了;“诚”就是不虚伪、不欺骗,能做到笃实不欺,始终如一、择善固执,就算得“诚”了;“勤”就是不怠惰、不因循,能做到锲而不舍,自强不息、尽心尽力,就算得“勤”了;“朴”就是不奢靡、不浮华,能做到处事不苟、平实无华、言行尚纲,就算得“朴”了。该校校训简洁清晰、易懂易记,更主要的是它体现出了较高层次的价值取向和人文关怀。四、在埔里高工校园宣传橱窗和创校60周年特刊中都有“缘定埔工,吾爱今生”专栏,记录的是老师新婚照片与新婚感言,特摘录一段如下:新郎:蔡吉隆新娘:张雅涵结婚地点:彰化秘密大公开:参加了学校所举办的“新世纪领导人才培育营,在美丽的日月潭,我寻觅到今生最甜蜜的唯一。缘分的奇妙就在于让对的人在对的时刻相遇,今生我遇到了埔工,也遇到了我的最爱!当时我好奇地向校长提问:“学校这样做的目的是什么?”校长回答我说:“学校是传授知识的地方,也是影响个体生命发展的重要环境。把每个教师的个人终身大事与学校发展紧紧联系在一起,有利于激发教师主人翁的自豪感。学生、老师与校长和谐情感互动,会影响学生对自我观念的发展和自我价值的肯定。”校长继续说道:“首先我做到了,教师们则可以选择性地做到,但建校几十年来,我们老师都以能将新婚照片挂上去而自豪。”五、树德家商的办学宗旨为:“树德给您舞台,给您掌声,让您力魅力四射;树德给您知识,给您技能,让您人生亮丽”。此一语道出了职业教育的核心理念,充满了全人教育和人文关怀。12月5日,树德家商校长陈茂霖率中层干部与我们进行了座谈交流,他们的教育观点朴实无华、教育手段贴近实际,给我又留下了深刻印象:(1)好态度胜过好成绩,有专业才能顺利就业;(2)学校主要招收台湾南部的学生,因为南部像内陆,他们主张把南部的孩子从带出来,并认为“每个孩子都是宝,一个都不能少”;(3)强调学校氛围,认为“以清洁改变氛围,从清洁见其品行”;(4)让学生在活动中进步,学校以活动为主进行教育,用活动来提升学习的内容,提升学习的意义,提升学习的能力;(5)学生如果学习下降,有专门的辅导室进行帮助;教育原则是改变学生的学习态度,视态度为绝对质;(6)学校不能开除学生,强调行善消过;对不改变的学生,要请家长到校协助教育,或转换环境继续学习,或转校;上课禁止学生玩手机,一经发现后任课老师可以处理。利用传统文化,拓展园本教育的深度和广度一、注重“全人教育”理念,扩展我校“5+1”职业道德教育内容。自上世纪80年代以来,在国外以及我国香港、台湾等地区越来越重视“全人教育”理念。所谓全人教育是指从学生的心理需求、能力、经验、性格、意愿等主观条件出发所进行的教学活动,以激发学生的求知欲和学习动机为目的,从而达到快乐学习的一种教育理念。台湾的职业学校认为,学历和技能教育仅仅是教育目标一部分,学校教育的最终目的是要培养“努力追求幸福人生的人”,人文、艺术是个体综合素质的重要组成部分,是人们追求幸福人生不可或缺的重要因素,因此他们看重的是一个人的“全人教育”而非某一部分的专业训练。如树德家商将2012年12月定为人文教育月,主题为:人文种子散播,教育大爱传承。其活动内容包括:“好品格、好成就、好人生”品德教育讲座;生命教育讲座;自我伤害与防治宣导;国际视野演讲;才艺竞赛等。这些活动几乎是全校师生齐参与,共同净化心灵美。近年来,我校一直在致力于“5+1”职业道德教育模式的探索和实践。所谓“5+1”职业道德教育模式是指,课前课后分别进行5分钟和3分钟的职业道德教育,将教育与教学相互融合的德育新模式。虽然取得了很好的效果,但总感觉在形式上还是没有一套完整的内容和方法,教师多根据认识和经验施教。通过参观台湾职教的做法后,给了我们新的启发,台湾职业学校通常把中华传统教育放在首位,我们每到一处交流,谈论最多是教育愿景,他们在校内大力开展感恩教育、生命教育、爱心教育等活动。树德家商在宣传资料上非常清楚地写道:我们的努力方向是,“纯朴校风—树立优良的品德;技能本位—就业的最佳保障;群性陶冶—活动中学习成长;师资优良—精致化教学活动;设备新颖—迈向国际化水平;关怀辅导—校园中一片温馨;追求卓越—欢乐年华在树德”。为此,我们的“5+1”教育还应将传统文化融入其中,从滴点细小的要求入手,突出主题、确定方向,以便有序系统地开展5+1教育。二、注重务实致用的办学思想,拓展我校“二课活动”的深度和广度。我们在树德家商参观时,看到了学生在老师指导下利用各种废品创作的各种校园景观。例如用边角材料制作的“门神”、用旧瓦缸制作的“花瓶”,均有较高的艺术价值。台湾每年举办全岛职业技能大赛,参加世界性技能大赛等,并将学生取得比赛证书的多少作为评估学校的一项重要指标,因此各职业学校都很重视参加各项技能比赛。我校的二课活动一直开展很好,参加市级和国家级的各类比赛都取得过较好的成绩,但在活动参与广度上还有待进一步重视,使技能比赛不单只是“精英选手”的活动,更重要的是使全体学生共同参与其中,为此,要突出活动的普及性,多开展班级之间、校际之间的技能竞赛,为每名学生提供展示自己才艺的平台。三、注重校园整洁书香氛围,发挥环境育人的潜移默化作用。环境育人是学校教育和校园文化建设的一种重要手段,运用得好,将对学生产生巨大的潜移默化的教育作用,甚至会影响学生一生的发展。台湾职业学校非常重视以“文明、规范、诚信、守纪”为内容的养成教育,学生的德行优劣,不是通过考试成绩来确定的,而是通过养成教育来

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