【高中语文】《短歌行》课件 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

短歌行曹操学习目标1.了解曹操生平及本诗的写作背景,掌握相关文学常识。2.理解诗句含义，赏析诗人运用比喻、化用典故或引用前人诗句表达心志的表现手法。3.背诵全诗,体会本诗质朴刚健的诗风，感受诗人求贤若渴的情怀和统一天下的雄心。作者介绍

曹操(155-220)，字孟德，沛国谯县[今安徽亳(Bo)州人]。东汉末年政治家军事家、诗人。三国中曹魏政权的奠基人。作者介绍

曹操精兵法，善诗文，其诗歌常抒发自己的政治抱负，并反映当时人民的苦难生活，气魄雄伟，慷慨悲凉。其诗大致分为两类:1、反映当时动乱的现实，代表作《苦寒行》《薤(xie)露行》《蒿里行》等;2、表现其统一天下的雄心和顽强的进取精神，代表作《短歌行》《龟虽寿》《观沧海》等。

东汉末年，群雄制据，战祸连年，生产力遭到极大破坏，人民流离失所，中原地区尤为严重。那时，人心思治，尽快结束纷争成为大势所趋。曹操顺应时代的潮流，肩负起完成统一大业的重任。创作背景

本诗的写作时间，一说是赤壁之战之前，一说是赤壁之战之后。曹操为了扩大他的统治基础,打击反动的世袭豪强势力，提出“唯才是举”，为此他发布了“求贤令”“举士令”“求逸才令”等。《短歌行》实际上就是一曲“求贤歌”，配合他所颁发的求才政令，以诗歌的形式有力地宣传了他的主张。

“短歌行”是汉乐府曲调名，“长歌”“短歌”是就歌词音节的长短而言的。

短歌节奏短促，低音短唱，适宜抒发内心的忧愁苦闷。

“行”是古代诗歌的一种体裁。本诗是曹操按照乐府古题创作的诗篇。它通过宴会的歌唱,抒写诗人求贤若渴的思想感情和统一天下的雄心壮志。题目解说对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。（我)饮酒听歌，感叹人生有多少时间！生命如同早上的露水易逝，可悲的是逝去的日子太多了。宴会上的歌声激越不平，心中的忧思令人难忘。用什么东西来解除忧愁？只有美酒（才能让我解脱）青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。年轻的贤才，我长久地思念你们。只是因为你们的缘故，我思念倾慕到如今。鹿儿呦呦鸣叫，它们在呼唤同伴采食田野里的艾蒿。如果我有八方好宾朋，我将奏瑟吹笙热烈欢迎。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。人才光耀如明月，什么时候可以摘取呢？忧伤不自觉起于内心，久久难以排遣。（贤才）穿过纵横交错的线路，屈驾来访。久别重逢，欢饮畅谈，重温那往日的恩情。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。明月朗朗星稀落，乌鸦向南高飞起。彷徨失意绕树三周，不知可以依靠哪根树枝呢？高山不会满足自己的高度，大海不会满足自己的深度。我会像周公一样热切地接待贤才，使天下英才人心归服感受诗句

品味意境慨当以慷/忧思难忘何以解忧/唯有杜康忧从中来/不可断绝忧

感情色彩最浓的字眼这首诗歌中【短歌行】？曹操在忧什么呢一忧人生短暂二忧贤才难得三忧功业未就注：可对文本进行分层/节，逐层探究。梳理诗意，并探究本文运用了哪些艺术手法来表达作者什么样的情感？第一节：对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。这几句运用了什么艺术手法？表达作者怎样的情感？比喻朝露➡生命短暂易逝人生有限、生命易逝的感慨；想要建功立业的迫切心情。第一节：对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。“忧思”二字在全诗中有怎样的作用？

是全诗之脉，而全诗抒写的正是诗人未能建功立业、统一天下的“忧思”。

“忧思”既解释了前文痛苦感叹的原因，又为后文埋下了伏笔。第二节：青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。这几句中，诗人是如何表达自己求贤渴的心情的？

引用《诗经》中的诗句，以明己志。先借“青青子衿，悠悠我心”两句，把渴求贤才比作姑娘思念情人，生动形象地表明自己求贤而不得的苦闷和忧思。紧接着，又借“呦呦鹿鸣……鼓瑟吹笙”四句,描写宾主欢宴的情景，表明贤才若来投奔自己，必将极尽礼节款待对方。第三节：明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。这部分，运用了什么手法?表现了诗人怎样的心情变化?第三节：这部分，运用了什么手法?表现了诗人怎样的心情变化?

运用了比喻的手法。

以“明明如月”来比喻贤士如月亮一样令人仰望，不可摘取,这正是诗人“忧从中来”的原因。“不可断绝”进一步写出了诗人求贤若渴而贤士不至的苦闷。

后四句想象贤才们从四面八方投奔自己，久别重逢,谈心宴饮，迎新话旧，欢愉不已。这一部分写出了诗人在求贤过程中忧喜交织的曲折心情。第四节：月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。联系有关背景，理解这四句诗运用的表现手法及表达的思想感情。第四节：联系有关背景，理解这四句诗运用的表现手法及表达的思想感情。

这四句既是写景，也暗示诗人于“月明星稀”之夜触景生情，寓情于景，以“乌鹊”喻贤才，以“乌鹊南飞”暗示人才南流。诗人用“何枝可依”比喻贤才寻找归宿却犹豫不定,表达了对他们的惋惜之情，当然，其间也隐含渴盼之意。第四节：最后两句化用周公的典故,有什么作用?

最后两句画龙点睛，希望人才都来归顺，确切地点明主题。“周公吐哺”的典故既表明诗人会像周公一样热切殷勤地接待贤才，又委婉地流露出其吞吐天下的雄心壮志,气势宏大,意义深远。短歌行一、忧二、思三、念四、愿比喻（朝露）比喻（明月）引用（《诗经