政治学科教学与高考备考策略课件

政治学科教学与高考备考策略政治学科1基础年级教学与备考三年级教学与备考尖子生培养政治团队的共同信念政治学科教学与高考备考策略基础年级教学与备考三年级教学与备考尖子生培养政治团队的共同信2一年级1.任务上学期：必修一经济生活全册

下学期：必修二政治生活全册，复习巩固必修一2.目标（1）引导学生树立对政治学科的正确认知（政治是一门科学，具有科学性、专业性。）（2）扩充学生知识面，增强学生的经济、理财等意识和国家、社会认同（政治关乎学生修养和价值取向。）（3）转变学生学习方法，调动学习积极性，提高学习能力和应试能力（政治关系到学生升学。）一.基础年级教学与备考一年级一.基础年级教学与备考33.举措

（1）通过课堂三维目标设立及引导学生发现政治学科的规律性及其同学生人生生活的关系，增进学生对政治学科科学性的认知。（2）利用课前新闻分享、课间播放视频、穿插时政及生活常识等方式扩充学生知识面，提高政治素养。（3）贯彻“3+1”教学法，转变学生学习方式，高效实施作业考试化，提高学习能力和应试能力。3.举措41.任务上学期：必修四生活与哲学全册

下学期：必修三文化生活全册，三年级一轮复习必修一2.目标（1）使学生树立正确世界观、价值观和人生观，增进文化认同和文化自信。（2）引导学生掌握高考解题思路，形成高考思维。（3）掌握总结全本教材的方法，构建符合逻辑的知识体系。二年级1.任务二年级5壹贰四轮复习时间安排四轮备考目标及举措二.三年级教学与备考壹贰四轮复习时间安排四轮备考目标及举措二.三年级教学与备考6（一）.四轮复习时间安排第一轮（2018.7-2018.12.20）【4个月】

知识落实、逐人过关+训练+适当拓展新内容

第二轮（2018.12.21-2019.4.15）【4个月】

构建具有内在逻辑的学科知识体系，包括以学科核心概念为中心的知识体系和以热点事件为中心的知识体系。热点带基本知识+高考真题训练第三轮（2019.4.16-5.16）【1个月】

选择题：学生试讲，教师归纳

非选择题：教师讲方法，学生理思路

强化题型训练+整理时政热点（一）.四轮复习时间安排71234课标的核心素养教材的核心知识考题的核心立意备考的核心引领第四轮（2019.5.16-6.6）【20天】

回归课本、错题，整理资料，调适心态1234课标的核心素养教材的核心知识考题的核心立意备考的核心8备考方向认真研读考试大纲和课标全国卷高考试题，把握高考命题的特点和趋势，准确把握备考方向，《考试大纲》是教学和备考的纲领性文件，是高三复习备考的重要依据。认真研读考纲、吃透考纲精神、把握考纲的具体要求以及考试范围和内容，是明晰备考方向、提高备考效率的关键。（二）.四轮备考目标及举措备考方向（二）.四轮备考目标及举措9

高考发展的四个阶段：知识立意——问题立意——能力立意——核心素养立意，特点如下：（1）更加注重基础知识细节的考查（2）更加注重问题设计的逻辑层次（3）更加注重四个关键能力的提升（4）更加注重核心素养的导向作用斯塔弗尔比姆指出：“评价最重要的意图不是为了证明，而是为了改进。”要通过分析评价高考试题和有关高考数据，认识教与学的欠缺，及时改进和提高教学。高考发展的四个阶段：知识立意——问题立意——能10“研究高考试题就是和命题专家对话”。无论教师还是学生都要深入研究高考试题，领会高考试题的设计思路和考查意图，反思教与学存在问题与不足，变革教学与复习，由全面覆盖、盲目备考转向精准备考。用好高考真题，领会命题立意，熟悉命题思路。“研究高考试题就是和命题专家对话”。无论教师还是学生都要深入11目标：

回顾知识，查漏补缺，丰富知识储备；提炼知识，建构体系，深化知识理解；联系生活，应用知识，解决实际问题；揭示规律，总结方法，形成学科素养。举措：在第一轮复习中，把主要精力放在课本上。以考点为依托，按教材顺序全面系统地梳理、理解和记忆每一个知识点。真正做到点要精、线要清，面要宽，在知识的完整性和科学性上不留死角和盲点。

总的来说就是：完善知识夯实基础提高能力促进发展（1）一轮备考目标及举措目标：回顾知识，查漏补缺，丰富知识储备；（1）一轮备考目标12政治一轮复习的原则梳理的过程提高的过程整合的过程应用的过程坚持基础性原则，狠抓基础知识的落实；坚持系统性原则，探寻知识的内在联系；坚持应用性原则，知识与生活紧密结合。政治一轮复习的原则13（2）二轮备考目标及举措目标：突出主干知识，注意学生对知识的查缺补漏二轮复习强调提能力，因而在二轮复习中，学生应把复习的重点放在抓主干知识上（要善于抓）。比如，形成自己的知识网络结构，更要学着举一反三，触类旁通。由于政治二轮复习强调专题，不仅知识点多，而且知识跨单元和课，部分学生会有一些知识点遗忘，所以在二轮复习时学生应注意回顾课本，查缺补漏。大框架了然于胸，小细节记死用活。（2）二轮备考目标及举措14二轮专题复习的目标定位

1、打破教材框架、整合考点知识，突出知识的逻辑性。（知识专题）

2、结合备考热点、突出知识运用，提高复习的针对性。

（热点专题）

3、规范训练过程、总结解题方法、提高解题的灵活性。（题型专练）二轮专题复习的目标定位15实施措施：1.集体备课。每周教研和一课一研结合，认真备好每一节课。2.学案导学。教师精心原创导学案，按照“先学后教、问题引导”的原则，以单元为单位开展二轮复习。3.提高课堂效率。针对学生存在的问题和高考重难点精讲精练，适度拓展延伸，提高课堂实效。4.强化记忆。（1）默写每日一题；（2）当面背诵；（3）课堂提问；（4）小组检查。实施措施：165.限时训练。（1）课堂限时；（2）每周限时；（3）专项限时；(4)错题回滚。6.阶段考试。充分利用月考、期中、期末和联考机会进行综合复习。（给书写分）7.规律总结。（1）学生总结知识结构图+解题技巧；

（2）教师总结知识结构图+解题技巧。8.知识拓展。（1）在导学案中补充资料；

（2）在印限时答案时推荐文章；

（3）结合所学知识推荐书目和音像资源（货币、公司的力量、舌尖上的中国、记住乡愁等）175.限时训练。17

构建知识与生活相统一的学科知识体系（以价格为例）小主题新视角大观念新语境1423构建知识与生活相统一的学科知识体系小主题新18指在一个模块范围内，找出能体现该模块特征并具有学科价值的核心概念，以此为中心从纵向、横向的维度深度聚合、广度发散，实现将知识由点到线、由线到面、由面到体的延伸和拓展。具体操作：第一，让每个学生将整本教材中有关“价格”的观点全部搜集整理出来，并以“价格”为中心，构建有逻辑意义的知识体系。价值

供求

生产经营人民生活价格决定影响影响影响一、以模块核心概念为中心指在一个模块范围内，找出能体现该模块特征并具有19第二，引导学生有逻辑梯度的设问什么是价格？（含义）价格为什么会变动？（原因）价格变动会怎么样？（影响）如何调控价格？（措施）价格的政府干预和企业策略如何？（措施）第二，引导学生有逻辑梯度的设问什么是价格？（含义）价格为什么20供求价值其他因素

供求

生产（供给）消费（需求）价格决定影响影响影响影响因素：商品自身价格；相关商品价格、生产技术生产成本、生产者预期、政府政策等影响因素：商品自身价格；相关商品价格、消费者预期与偏好、消费心理与观念、政府政策等商品货币使用价值基本属性社会必要劳动时间决定供=求供求价格上涨价格上涨通货膨胀通货紧缩全面持续↑全面持续↓供给法则需求法则需求价格弹性相关知识：利润、储蓄存款风险，股票价格、市场运行机制、宏观调控目标、倾销以“价格”为核心的知识框图供求价值其他因素供求生产消费价格决定影211、（2018全国卷Ⅰ12）根据马克思的劳动价值理论，如果生产某种商品的社会劳动生产率提高，在其他条件不变的情况下，与生产该商品相关的判断如表所示。

其中正确的是（）A.①B.②C.③D.④序号社会必要劳动时间单位商品价值量商品数量价值总量①缩短缩短增加不变②缩短降低增加增加③不变增加降低不变④不变增加增加增加A第三，提供给学生近五年来全国各地高考中有关“价格”的真题。1、（2018全国卷Ⅰ12）根据马克思的劳动价值理论，如果生222、（2016江苏单科11）“谷贱伤农”是我国流传已久的一句俗语,指在丰收的年份,农民的种粮收入反而减少的现象。假设其他条件不变,下图（d表示需求曲线,s表示供给曲线）中能反映这一现象的是（）

C2、（2016江苏单科11）“谷贱伤农”是我国流传已久的一233、西晋著名文学家左思的《三都赋》创作完成后，都城洛阳的人们都认为写得好，争相传抄，一下子使纸帛的价格贵了好几倍，这就是成语“洛阳纸贵”的由来。若用S、D分别表示供给和需求曲线，下列图示正确反映“洛阳纸贵”的是（）B3、西晋著名文学家左思的《三都赋》创作完成后，都城洛阳的人们24例如：因原材料价格上涨，生产流感特效药的制药企业陷入经营困境。为保证药品的正常供给，政府对该类制药企业实施生产补贴。若用S、S'表示补贴前后该药品的供给曲线，不考虑其他因素，正确反映补贴前后该药品供给变化的图示是（）A第四，给出“新情景、新材料”，让学生运用总结出来的解题思路和方法及新“知识库”去分析、解决问题例如：因原材料价格上涨，生产流感特效药的制药企业陷入经营困境25一二轮复习的目标对比

一轮复习二轮复习覆盖，立足每个“考点”辐射，立足核心“考点”单项为主，内容跨度小专题为主，内容跨度大初步建立知识结构完善优化知识结构侧重识记、理解侧重在新情境中的运用强调解题的准确性既要对，又要快

二轮复习不是第二遍复习，是建立在第一轮复习基础上的深入、综合和提高。与一轮复习相比，二轮复习更强调综合能力的突破。要求我们更进一步夯实基础、提高各种题型解题能力、适度关注热点。

26一二轮复习的目标对比

客观题侧重考查学生的基础知识和基本能力的掌握情况。因而要要求学生即使在二轮复习后仍要注重积累，狠抓基础。主观题则要以真题为载体，总结主观题类型，指明答题思维路径。老师做解题方法指导，要求学生不要只是掌握试题的答案，更要掌握各种题型的答题思路和方法。一、选择题

1、因果型2、计算型

3、漫画型4、图表型

5、曲线图型

6、古诗句型7、寓言型