【94张】2023年深圳市高三年级第二次调研考试深圳二模语文讲评

印2023年深圳市高三年级第二次调研考试语文评讲目录印现代文阅读古代诗文阅读语言文字运用写作壹印现代文阅读Ⅰ（一）现代文阅读I（本题共5小题，17分）材料一：摘编自李小君、龙迪勇《从图像到文学：中国现代小说的空间叙事》材料二：摘编自刘巍《图像时代的文学功能》考查点：筛选信息、分析理解、逻辑推理与判断、论证方法、归纳概括观点。1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）3．下列选项，最适合作为论据来支撑材料二观点的一项是（3分）4．比喻论证利用两个事物的相似点来论证一个比较抽象的事理。请分析劳拉·里斯“图像之锤”这一比喻所包含的相似点及论证的事理。（4分）5．有同学表示，自己非常喜欢看根据文学名著改编的电视剧，但并不喜欢读原著，因为图像比语言文字更有意思。请你根据材料劝说他多读原著，列出要点即可。（4分）备考建议1.重视审题训练，审清题干的设题关键和答题要求，是主观题答题的重要生发点。2.关于信息类主观题的答案来源，如果没有具体的设题区间，则要注意跨语料探寻相关信息，保证答案的综合性和全面性。3.重视语料中相关信息整合的能力训练，避免答题分条过多过细而重点不突出。4.重视分析情境在答题中的作用，分析情境隐含的答题内在逻辑，弄清命题者命题意图。5.答题力求规范、清晰，务必分条，书写美观。材料一：作为两种最主要、也最具代表性的艺术形式，文学和图像之间既存在对立或相互竞争，也存在合作或相互模仿。一方面，语词的时间性使其在叙事上，具有图像叙事难以企及的天然优势，而图像的直观性和在场感，不可避免地给文学叙事带来冲击。另一方面，为了强化叙事效果，两者都会或多或少地受彼方叙事策略的影响，进而突破自身媒介的限制展开故事。比如，当代小说受图像的影响，突破传统小说的因果线性逻辑和语词叙事的时间性，追求图像的直观性和在场感，从而凸显故事的空间维度，达到不同以往的艺术境界。

【1A正确】文学受图像的影响，首先体现在对故事内容或题材的选取上。敏锐的现代作家往往会因某幅图像带来的视觉震撼而产生创作冲动，借语词将图像内容部分或整体地转译、再现出来，形成故事从图像到文字的同质异构转化。鲁迅先生在《示众》中，用细致的语言对看客们围观杀头的情景进行反复刻画。相比语词解读的私人性，图像解读的公共性创造了一个主客体转换的空间，受众由解读主体变成被解读与被言说的对象。正是在这个基于图像而创设的空间中，充当看客的、愚钝麻木的同胞给鲁迅带来了强烈的心灵冲击，使他意识到国民劣根性的根深蒂固。【1B正确】除了直接转译图像内容之外，文学家还注意到图像在唤起知性和强化记忆方面的强势作用。劳拉·里斯曾将宣传广告语比作“钉子”，而将视觉形象比作“锤子”，指出只有依靠“图像之锤”才能更准确有力地将“产品之钉”嵌入消费者的大脑。文学创作对颜色、形状等造型艺术的表现媒介加以利用，从而引发受众视觉层面的联想。鲁迅的小说中有大量对于颜色的运用，如《药》中“红红白白的”破灯笼映照下，老栓从“碧绿的”包中掏出“红黑的”人血馒头，一连串颜色的对比描写形成强烈的视觉冲击，使受众如见其形、如临其境，凸显封建社会的黑暗及人的麻木与愚昧。此外，文学作品中借助语词来营造场景画面和故事三维空间，也可形成视觉层面的“图像之锤”，使受众产生深刻的体悟和持久的印象。通过弱化或消隐故事发展的时间线而将多种意象并置组合，从而形成类似“视觉锤”的空间画面感。在鲁迅的短篇小说《伤逝》中，故事的时间序列被消隐甚至切断，作者视线移动所形成的空间场景为读者绘制了一幅生动的图景。随着“镜头”的缓慢移动，由外到内、由远及近，破窗、半枯的槐树、老紫藤、方桌、败壁、床板等一系列意象被逐个呈现在受众眼前，故事的线性发展被中断，此刻会馆的沉寂与破败强化了“我”当下际遇的无望和艰难。故事场景的再现性描写及建构的空间带给读者强烈的在场体验和具象的画面感，语词叙事达到空间立体化效果。（摘编自李小君、龙迪勇《从图像到文学：中国现代小说的空间叙事》）材料二：我们一直强调图像对文学的冲击和遮蔽，却忽略文学自身的特性。今天，我们要有勇气去挖掘并强调文学功能的异质性，即它在图像时代不同于以往时代、也不同于其他艺术的特有功能。首先,与二十世纪文学注重历史思考与现实批判不同,当下文学的功能越来越细致、切实,个体经验的书写代替道德情操的弘扬成为作品的主题。【1C错误】图像传播的发达使文学写作与阅读、观看无障碍化，人人可以借助自媒体分享经历和观点，文学已成为公共领域的个人实践。文学的功能更多地指向敞开自我而非给出意义。比如，属于网络类型小说之一的职场小说,凭着实用好看、贴近草根、展示成功而成为大众的新宠。【1D正确】其次,文学是语言的艺术，语言媒介是文学最具区别性的特质和优势,语言使人们在图像的多义中找到核心。图像凭着多维立体的成像方式将所有信息一股脑儿地抛向观众，共时的具体化和多义性使人们面对图像时需要认知、筛选和领悟。越是多元就越要强调核心，而这一过程是借助语言完成的。【2D错误】图像时代信息的发达，使我们比以往任何时候都能更迅捷、更直观地了解世界、感受世界；然而，我们也因此被表象轰炸得眩晕，而无法接近世界的本质。图像的局限性在于无法将人的心理变化过程一层层地揭示出来。而语言有能力使非语言信息语言化，使图像符码化，人们透过语言解码去感受、理解、提升图像。语言具备将并不现成、也不确定的东西加以分离、辨别、归置的能力，从而到达事物本质的深度。罗中立的《父亲》如果去掉标题，画面中的老者不过是中国几亿农民肖像的典型。只因标题的点睛，“父亲”脸上的皱纹才更显沧桑，其画作才更具撼人心魄的力度。它不只是一个被看到的对象，也是内涵深刻、需要解读的意义载体，而语言帮助人们清除理解的障碍。语言/文学的这种钩沉本质的认知作用对图像来说是不可替代的功能。【2D错误】（摘编自刘巍《图像时代的文学功能》）1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A．传统小说注重因果线性逻辑和语词叙事的时间性，当代小说通过模仿图像叙事、凸显故事的空间维度，获得新的发展。B．鲁迅在《示众》中刻画的看客群体，既是围观杀人场景的主体，同时作为被审视的客体，成为鲁迅解读、批判的对象。C．图像传播的发达对文学产生较大影响，当下的文学作品尤为重视个人经验的展示，而不愿意进行历史思考与现实批判。D．图像时代，自媒体的流行让文学写作与阅读、观看变得很容易，而职场小说的火热说明文学的新功能得到公众的认同。【参考答案】C【解析】文本（二）第二段提出“与二十世纪文学注重历史思考与现实批判不同”，而选项则认为“而不愿意进行历史思考与现实批判”，很显然属于曲解文意，过度解读。2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）A．材料一与材料二都谈到图像与文学的不同，都承认图像对文学造成了冲击，也都赞成或倾向于赞成图像与文学间存在合作关系。B．我们常用“眼花缭乱”表达对复杂图像的观感，这表明图像虽然直观、形象，但也容易让人迷失在庞杂、多元的图像信息之中。C．马致远的诗句“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”，借助语词来营造场景画面，与鲁迅的小说《伤逝》对会馆的描写有相似之处。D．罗中立的画作标题《父亲》具有点睛之妙，如果改为《农民》，人们对画作的解读将大不相同，这说明语言使图像产生了多义性。【参考答案】D【解析】根据文本（二）第三段“越是多元就越要强调核心，而这一过程是借助语言完成的。”可知图像具有多义性，而“语言/文学的这种钩沉本质的认知作用对图像来说是不可替代的功能。”3．下列选项，最适合作为论据来支撑材料二观点的一项是（3分）A．中国十大传世绘画名作之一《洛神赋图》，是东晋画家顾恺之依照曹植的名篇《洛神赋》而创作出来的绝世精品。B．某同学在公众号中谈到，观赏仇英的名画《兰亭修禊图》时，想起学过的课文《兰亭集序》，更觉画作情韵悠长。C．魏晋至隋唐时期，诗与画是分离的，题画诗也并非题在画内，虽然画作本身已经不知所踪，但诗歌依然流传至今。D．英国学者豪厄尔斯认为在“视觉世界”里，公众离开了图像几乎寸步难行，“按图索骥”已经成了一种思维定势。【参考答案】B【解析】文本（二）摘编自刘巍《图像时代的文学功能》，重点强调“文学”对图像的特有功能，B项《兰亭集序》使《兰亭修禊图》“情韵悠长”，正好证明了文本（二）的观点。A项未提到文学；C项讲“诗画分离”；D项讲图像的弊端。4．比喻论证利用两个事物的相似点来论证一个比较抽象的事理。请分析劳拉·里斯“图像之锤”这一比喻所包含的相似点及论证的事理。（4分）【解题指导】本题考查论证的具体方法。首先，回归文本，找到对应部分，文本（一）第三段。然后，提取观点句和关键词。观点句：“文学家还注意到图像在唤起知性和强化记忆方面的强势作用。”关键词：“图像之锤”“钉子”“锤子”“视觉层面的联想”“强烈的视觉冲击”。最后，分析本体喻体的相似点，形成规范的答案。4．比喻论证利用两个事物的相似点来论证一个比较抽象的事理。请分析劳拉·里斯“图像之锤”这一比喻所包含的相似点及论证的事理。（4分）【参考答案】①相似点：锤子具有冲击力，而图像具有视觉冲击力；锤子能使钉子深入木板，而图像能使广告语深入脑海。②事理：图像在唤起知性、强化记忆方面具有强势作用。[每点2分，意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。]知识回扣5．有同学表示，自己非常喜欢看根据文学名著改编的电视剧，但并不喜欢读原著，因为图像比语言文字更有意思。请你根据材料劝说他多读原著，列出要点即可。（4分）【解题指导】本题考查筛选、整合信息的能力和归纳概括观点的能力。题干有明显的交际语境和目的。要对两则材料中“文学的特质与功能”进行提炼、合并、归纳，从“文学的特质与功能”的角度提出“劝说他多读原著”的理由。5．有同学表示，自己非常喜欢看根据文学名著改编的电视剧，但并不喜欢读原著，因为图像比语言文字更有意思。请你根据材料劝说他多读原著，列出要点即可。（4分）【参考答案】①文学借鉴图像的叙事策略，同样能带给读者强烈的在场体验和具象的画面感。②文学在揭示心理、洞察本质方面优势明显，在阅读原著之后再观看电视剧，能获得更深的理解和更美妙的体验。[每点2分，意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。]坚定观念坚信答案就在原文中牢记步骤读全文（圈画）审题干（明白方向）定区间（定位）比异同（确认）明了顺序排错排异排无解题策略贰印现代文阅读Ⅱ远

行

何士光【作品概要】

《远行》，短篇小说，作者何士光。载于《人民文学》1985年第8期。获1985—1986年全国优秀短篇小说奖。作品描绘了梨花屯的人们争先恐后乘长途客车出门远行的一组场景，渲染出1985年春上农村改革所泛动的春潮。当司机把车开到乡场上，要远行的人们一涌而前，由于有人优先得了票，不服气的人们翻窗撞门而入，漫无秩序地哄抢占座，从而让出门远行成了痛苦的煎熬。而后来有序组织上车、集体愉快出行让远行有了更深层的意义。文章着意刻画了冯富有、孟铁匠、张裁缝、主任书记的等人的形象，借“客车”这一物象及“乘车出行”这一事件，象征着改革大潮的特殊时期人的思想的变化和时代的呼声。【重点助读】

这辆长途客车看起来遍体鳞伤【客车的象征意义】……人们像火燎一样地，从车门里挤进去，从车窗里翻进去。“不要翻窗子好不好!”……人们却再也听不见……刘书记虽已退休，不容商量。吴老八到汽车运输学校去学习，组织意见那一栏曾有刘书记粗大的笔迹。吴老八只得让小芳把票给刘书记递过去【碍于曾经的情面】……冯家老三一横身子就把住车门，一夫当关便万夫莫开【凸显人物的霸道抢占行为】……

如果以为这辆车就会没法开走，这就有些失算了。这就没有弄清楚我们梨花屯这一片土地上的日子，也没有弄清楚这一片土地上人们的脾骨……对于这一辆车，大家一直是情切切而意绵绵的。【期待有这辆车的联通】一个个心里都十分清楚，到头来，这辆车还是会开来的……孟铁匠把厂子承包了，收益还不少。孟铁匠一起身，冯有富就看在眼里，差不多同时站起来了。天下英雄唯有使君与操【形象写出冯富有与孟铁匠的优越感与影响力】，他冯有富不能不领孟铁匠的情，英雄总要惜英雄。……站着的人们，蹲着的人们，全都动起来了，一齐向车厢那儿撵过去。

这是刘书记，这边那边地指挥着。这一回，人们似乎也不打算乱来了【由混乱走向同一】……大家当然坐得很好，一致对吴老八报以成功的微笑，当然，也是带歉意的。

啊！远行！

车还会开下去的，等看见屹立的烟囱,县城就快到了【新的秩序下走向新的生活】……【考点聚焦】6．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（3分）7．下列对本文艺术特点的分析鉴赏，说法不正确的一项是（3分）8．小说在写争着上车和等待车来这两个场景时，两次打乱了情节的先后顺序，这样叙

述带来了怎样的文学效果？请结合小说相关部分简要分析。（6分）9．小说中长途客车开始遍体鳞伤，混乱不堪，后来秩序井然，最终成功远行，这具有

象征意味。请谈谈你的理解。（6分）

【核心词】

文本理解

艺术特色

叙述艺术

象征意义【题目解析】

6．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（3分）（

）

A．退休的刘书记向吴老八拿票时不容商量，后来又出面维护好秩序，表明他在群众中很有威信。B．冯家三兄弟前后两次抬麻袋，反映他们既有着冲动、蛮横的一面，但也有着通情达理的一面。C．孟铁匠敢承包旧铁工厂并获得收益，说明他有魄力、有能力，为下文他带头解决问题做好铺垫。D．小说真实反映转型时期的社会面貌，既有过去年代遗留的不良风气，也有新政策带来的新气象。【解

析】A项，“很有威信”解读错误。吴老八同意小芳先把票递给刘书记，因为他去汽车运输学校学习时，组织意见那一栏曾有刘书记的签字。碍于情面是主要原因。后来出面维护好秩序，也是其曾经职责的使然和现实需要的触动。A【题目解析】

7．下列对本文艺术特点的分析鉴赏，说法不正确的一项是（3分）（

）

A．小说配合人物的活动，不时穿插对乡野风光的描写，既能增添田园的气息，又能舒缓叙事的节奏。B．“一夫当关便万夫莫开”“天下英雄唯有使君与操”等句子化用古代诗文，意在营造古朴典雅的诗意美。C．小说两次写到田野里拖着长音的牛叫，与情节发展相呼应，又带有诙谐意味，增添了小说的趣味性。D．小说既表现同一人物在不同年代的心态，也描写不同人物在同一场景中的表现，丰富了形象，深化了主题。【解

析】B项，“意在营造古朴典雅的诗意美”解读错误。引“一夫当关使万夫莫开”意在形象刻画冯家老三横着身子挡住车门的抢占行为，“天下英雄唯有使君与操”意在表明孟铁匠与冯富有的优越感和影响力。两处引文因文生义，使人物形象鲜明可感，并非为了营造古朴典雅的诗意美。B【题目解析】

8．小说在写争着上车和等待车来这两个场景时，两次打乱了情节的先后顺序，这样叙述带来了怎样的文学效果？请结合小说相关部分简要分析。（6分）【审题思考】

内容分析情节顺序打乱叙述的文学效果②争着上车争的原因引发悬念①等待车来等的情绪变化产生波澜①②的顺序打乱对应的情节效果【题目解析】

8．小说在写争着上车和等待车来这两个场景时，两次打乱了情节的先后顺序，这样叙述带来了怎样的文学效果？请结合小说相关部分简要分析。（6分）【答

案】

①小说先写人们争上车的混乱，接着交代之前引发混乱的缘由。这样写为故事设置悬念，营造出紧张气氛，能激起读者阅读的兴趣。

②小说先写人们在沮丧中相持等待，转而写之前人们怀着期盼的心情等车来的情景。这样写使小说的叙事有了波澜，也为后文人们行动的转变做好铺垫。

[每点3分，意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。]【解析】“争上车、等车来”两个场景叙述时，跳跃出原有的情节节奏。先倒叙了争上车的结果，再回溯等上车的具体情节，这样自然引出争的缘由，使得开始的悬念落地有声。将先前期盼等车与沮丧等车的顺序颠倒，并插叙了杜主任、冯富有、孟铁匠等人的身份经历，使小说的叙述波澜起伏，后文人物形象的转变续写，也水到渠成。【题目解析】

9．小说中长途客车开始遍体鳞伤，混乱不堪，后来秩序井然，最终成功远行，这具有象征意味。请谈谈你的理解。（6分）【审题思考】

时间物象情节象征意义开始客车遍体鳞伤（形）旧时的时代创伤客车混乱不堪（事）现存的秩序混乱后来客车井然有序（态）改变后形成共识最终客车成功运行（果）集体奔赴新生活【题目解析】

9．小说中长途客车开始遍体鳞伤，混乱不堪，后来秩序井然，最终成功远行，这具有象征意味。请谈谈你的理解。（6分）【答

案】

①客车遍体鳞伤，象征着过去年代留下许多创伤和痛苦；客车混乱不堪，象征时代变革引起种种矛盾和冲突。

②客车变得秩序井然，象征人们有着共同的期待，能够达成共识，合力解决变革中出现的问题。

③客车成功远行，象征在经历波折之后，社会将继续向前发展，人们将集体奔向美好的新生活。

[每点2分，答出其中三点即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。]

【解析】“远行”意寓屯子人走出生活地域探求外的面世界。客车是连接旧的生活与新的世界的媒介，具有象征意义。乘车远行的变化，反映人们在变革时期的变化，以小见大。客车的伤痕、起初的混乱让人联想到变革前后的种种创伤与冲突；混乱必然难以远行，有序才可通途，带头改变陋习，引领车上人相互帮助、协调共进，寓示变革的力量和集体的向心力。【备考链接】

有关象征

1.概念

文艺创作中的一种表现手法。指通过某一特定的具体的形象以表现与之相似或相近的概念、思想或感情。

用具体的事物表示某种特殊意义；指用部分事物代表全体。

2.举例

物象的象征

：

《白杨礼赞》

《百合花》

人物的象征

：

《骆驼祥子》

《阿Q正传》

情节的象征

：

《石门阵》

《老人与海》

环境的象征

：

《药》

《林教头风雪山神庙》

【备考链接】

小说是一种叙事性的文学，其在叙述方面的特征是常规考点之一。系统地梳理并掌握小说的叙述方法及特色，是备考重要环节。【2022年新高考II卷】（《到橘子林去》)（儿童视角）9．本文的童趣往往通过细节体现出来，请指出三处这样的细节并简要分析。（6分）【2022年全国乙卷】(《“九一八”致弟弟书》)(穿插叙事）9.对于弟弟先后在上海和山西的两段生活，“我”都放在周围年轻人的群体生活中来叙述，且有不同的感受。请对此加以分析。【2021新高考Ⅰ卷】（《石门阵》）（反复叙述作用）9.王木匠讲石门阵时，多处使用反复手法，这种讲述方法有什么效果？(4分）【2020年高考浙江卷】（《雪》）（叙述手法）12．作者用了哪些手法使小说结构紧凑？【2019年高考语文浙江卷】《呼兰河传》（叙述特征）分析《呼兰河传》(节选)叙述上的特征。(6分)【备考链接】

叙事方式（特点）概要梳理【谁来讲故事】

叙事人称（第一人称、第二人称、第三人称、人称变换）叙事视角（有限视角和全知视角度，成人视角与儿童视角，仰视、俯视；流动视角【怎么讲故事】叙事腔调（讲述和显示，幽默深刻，冷峻悲悯，深刻蕴藉等）叙事顺序（顺序、倒叙、插叙和补叙）叙事速度（快与慢，紧张与舒缓，反复，延迟）【叙述的形式】（1）形式上：有对话式、讲述式等、意识流式、内心独白式、荒诞魔幻式、横截面等；（2）结构上：①一波三折（摇摆、延迟）；②线索贯穿（注意双线索）；③开头方式∶悬念式、倒叙式、写景式、故事式、以……话题引入等；④结尾方式∶欧亨利式、悲剧式、喜剧式、戛然而止式、写景式、首尾呼应式等；⑤中间有∶悬念、伏笔、铺垫、照应、暗示、误会、突转、对比、抑扬等；（3）特殊方式：诗化语言、散文笔调等。【知识框架】【作品链接】

何士光

《到梨花屯去》

《到梨花屯去》创作于1979年5月。原文前半部分描写了两个下乡干部逐步消除曾因挖沟产生的隔阂，后半部分转而描写赶车老人讲述填沟等往事。梨花屯的故事是中国一个时代的缩影，反映了改革开放初期，特别是拨乱反正后，社会上下都在进行反思，呈现出农村改革的勃勃生机，表现了不忘初心、承担使命、为人民负责的主题。【考题价值】

旨在引导学生认识历史，增强坚持真理、实事求是的精神，增强自我反省、自我革新的意识，确立全心全意为人民服务的初心。【试题情境】

以小说《到梨花屯去》的内容为设题情境，考查学生对文本的整体把握能力及对小说思想内容、人物形象、情感主旨和艺术特色的分析鉴赏能力。【考题呈现】7．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A．小说中的“包队”“定产到组”等词语，以及关于“安徽”的报道，都指向改革初

期的现实，在今天又使小说具有记录历史的意味。B．谢主任感慨报道中基层干部的“肩膀硬”，而赶车老人随后提及这一带做挑抬活路

的农民们“肩膀最硬”，对谢主任予以嘲讽与回击。C．小说前半部分描写了两个下乡干部逐步消除因挖沟曾产生的隔阂，后半部分转而描

写赶车老人讲述填沟等往事，进一步深化了时代主题。D．小说多次写到路，“拐弯”“爬坡”“重新展现”“越来越平坦”等，既是写实，

又使最后一段自然地传达出“柳暗花明又一村”的愿景。B

【解

析】B项考查学生对小说情节和人物形象的分析鉴赏。赶车老人说这一带做挑抬活路的农民“肩膀最硬”，没有对谢主任嘲讽和回击的意思，而是对那些农民们的赞美。故选B项。【考题呈现】8．小说中有多处景物描写，请分析其功能。（6分）【答

案】

①到梨花屯去的沿涂风景，为故事展开提供自然的背景；

②以景物描写的插入来配合氛围的变化及谢、赵二人的心理变化：

③使小说具有清新的田园风格，流露出生机勃勃的时代气息。

【解

析】本题考查景物描写的作用，属于常规题型。但是，由于文中景物描写有多处，需要先分析再整合，可能因为缺乏概括归纳意识，导致答题要点遗漏或重复。叁印文言文阅读功名大立，天也。为是故，因不慎其人，不可。夫舜遇尧，天也。舜耕于历山，陶于河滨，天下说之，秀士从之，人也。夫禹遇舜，天也。禹周于天下，以求贤者，事利黔首，禹尽为之，人也。为:因为陶:制作陶器从:跟随黔首:百姓从：①跟随，随从惑而不从师，其为惑也，终不解矣。(《师说》)沛公旦日从百余骑来见项王。(《鸿门宴》)②听从，顺从

臣从其计。(《廉颇蔺相如列传》)

③参加，参与，从事

弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。(《琵琶行》)

④追赶

⑤自，由

从此道至吾军。(《鸿门宴》)⑥堂房亲属⑦读zònɡ同“纵”，合纵

于是从散约败，争割地而赂秦。(《过秦论》)尽:都舜之耕渔，其贤不肖与为天子同。其未遇时也，以其徒属堀地财，取水利，编蒲苇，手足胼胝不居，然后免于冻馁之患。其遇时也，登为天子，贤士归之，万民誉之。尽有之，贤非加也；尽无之，贤非损也。贤不肖：有无才能遇时：遇到有利时机、得志以:带领徒属：部属，下属

徒：某一类的人手足胼胝：手足生茧不居:不休息誉:赞誉损:减损【译文】

能建立大的功名，要靠天意。因为这个缘故，就不慎重对待人的主观努力，是不行的。舜遇到尧那样的明君，是天意；舜在历山种地，在黄河边制作陶器，天下人很喜欢他，杰出的人士都跟随着他，这是人为努力的结果。禹遇到舜那样的明君，是天意；禹周游天下寻求贤德之人，对百姓有利的事情，禹都做了，这些就是个人的努力。

舜种地捕鱼的时候，他的贤与不肖的情况同当天子时是一样的。在没有遇到有利时机的时候，他带领下属开垦耕种，依水打鱼，编蒲苇，手和脚磨出茧子都不休息，然后才免于冻饿之苦。当遇到有利的时机，他当了天子，贤德的人全归附他，所有的人都赞誉他。拥有整个天下，舜的贤德并没有增加；未有寸土之地，他的贤德也不因此减损。百里奚之未遇时也，亡虢而虏【被动】晋，饭牛于秦，传鬻以五羊之皮。公孙枝得而说之献诸缪公三日请属事焉。缪公曰：“买之五羊之皮而属事焉，无乃天下笑乎？”公孙枝对曰：“信贤而任之【同一位置，推断】，君之明也；让贤而下之，臣之忠也。君为明君，臣为忠臣。彼信贤,境内将服,敌国且畏,夫谁暇笑哉?”缪公遂用之。谋无不当，举必有功，非加贤也。使百里奚虽贤，无得缪公，必无此名矣。亡:逃出，逃亡饭牛：喂牛鬻：卖说：喜欢属事：委任官职无乃……乎：恐怕……吧信：如果确实暇：有闲暇遂：于是，就拓展遂①顺心；②成功；③文言连词，于是。让：①责问；责备②谦让；礼让。《鸿门宴》：“大行不顾细谨，大礼不辞小让。”③让给；让位给。④亚于；比……差。⑤推辞；拒绝。《谏逐客书》：“是以太山不让土壤，故能成其大。”⑥让开；躲开。【译文】

百里奚没有遇到有利时机的时候，从虢国逃出，被晋国俘虏，后在秦国喂牛，以五张羊皮的价格被转卖。公孙枝得到百里奚之后很喜欢他，把他推荐给秦穆公，过了三天，请求委任他官职。穆公说：“只用五张羊皮买下他却委任他官职，恐怕要被天下耻笑吧！”公孙枝回答说：“信任贤才而任用他，这是君主英明；让位给贤人而自己甘居贤人之下，这是臣子的忠诚。君主是英明的君主，臣子是忠诚的臣子。他如果确实贤德，国内的臣民都会服从，敌国都将畏惧，谁还会有闲暇耻笑呢？”穆公于是就任用了百里奚。百里奚出谋划无不得当，做事情必定成功，这并不说明他的贤德增加了。百里奚虽然贤能，假如没有得到缪公的重用，必定不会留下这样的美名。孔子穷于【被动】陈、蔡之间，七日不尝食，藜羹不糁。孔子弦歌于室，颜回择菜于外。子路与子贡相与而言曰：“夫子逐于鲁，伐树于宋，穷于陈、蔡。夫子弦歌鼓舞，未尝绝音。盖君子之无所丑也若此乎？”颜回无以对，入以告孔子。孔子喟然而叹曰：“由与赐小人也。召，吾语之。”子路与子贡入，子贡曰：“如此者，可谓穷矣！”孔子曰：“君子达于道之谓达，穷于道之谓穷。穷：困弦歌：抚琴唱歌逐：放逐伐树：指春秋时宋司马桓魋拔树欲害孔子之事尝：曾小人：见识浅陋的人穷：困窘达：通达【译文】

孔子被困于陈蔡之间，七日吃不到粮食，野菜里一粒米都没有。孔子在室内抚琴唱歌，颜回在外面择菜，子路与子贡说：“老师在鲁国被放逐，在宋国砍树，在陈、蔡被困。老师抚琴唱歌击鼓跳舞，未曾停止。难道君子不知羞耻到这般地步了吗？”颜回无话可答，进门告诉孔子。孔子感慨地说：“子路和子贡是见识浅陋的人。叫进来，我有话对他们说。”子路和子贡进来，子贡说：“这种情况应该算是困窘了！”孔子说：“君子通达于道义叫做‘达’，困窘于道义才叫‘穷’。今丘也拘仁义之道，以遭乱世之患，其所也，何穷之谓？故内省而不疚于道，临难而不失其德，大寒既至，霜雪既降，吾是以知松柏之茂也。陈、蔡之厄，于丘其幸乎！”孔子烈然返瑟而弦，子路抗然执干而舞。子贡曰：“吾不知天之高也，不知地之下也。”古之得道者，穷亦乐，达亦乐，所乐非穷达也。道得于此，则穷达一也。（摘编自《吕氏春秋》）拘：恪守内省：内心反省自己的思想和言行，检查有无过失。不疚：不愧临：面对是以：因此厄：困阻其：表猜测语气烈然：毅然弦：演奏抗然：情绪昂然干：盾牌【译文】

如今我仍然恪守仁义之道，以面对乱世的艰难，可谓适得其所，哪来穷困之说？所以反省自身应无愧于正道，面对困难应不丧失美德。大寒到了，霜雪已降，我因此了解松柏的茂盛。陈、蔡的困阻，对我来说也许算是一件幸事吧。”孔子毅然转身，开始抚琴演奏，子路情绪昂然，开始执盾而舞。子贡说：“我不知天之高不可攀，也不知地之深不可测。”古代的得道者，困窘时也快乐，显达时也快乐，令他快乐的并不是困窘和显达的际遇（而是对道义的通达）。对他们来说，通达道义而到了这种境界，困窘和显达是一样的。10．文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。涂对一处得1分，超过三处不得分。（3分）公孙枝A得B而C说D之E献F诸G缪公H三日I请J属K事L焉。【解析】断句时结合前后语境，抓住关键实词（动词）、虚词含义，理顺人物事件的前后因果关系；根据名词代词作主语、动词形容词作谓语、介词短语作状语等语法规则；依靠文言虚词或对话的曰、云等标志性词语。【译文】公孙枝得到百里奚之后很喜欢他，把他推荐给秦穆公，过了三天，请求委任他官职。【答案】E、H、I【总结】1.抓动词找主干的方法来断句，然后前追主语，后问宾语，在考虑状语和补语，即可确定句子的标点。2.如果句子里出现了几个动词，就应根据具体语言环境，先弄清动词间的关系，如果两个动词是连动式，则不需要断开。11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A．“秀士从之”与“天下云集响应，赢粮而景从”（《过秦论》）两句中的“从”字含义相同。B．“手足胼胝不居”与“君子食无求饱，居无求安”（《论语》）两句中的“居”字含义相同。C．“其遇时也，登为天子”与“不拘于时”（《师说》）两句中的“时”字含义不同。D．“由与赐小人也”与“亲贤臣，远小人”（《出师表》）两句中的“小人”含义不同。【解析】“君子食无求饱，居无求安”的“居”是“居住”，所以和“手足胼胝不居”中表“休息”的含义不同。【答案】B【拓展】从：本义是“跟随”，引申出“归顺”“参与”“随从”等义。“追赶”正是紧紧“跟随”敌人的形象说法。“随从”乃是较亲密之人，引申出“次于最亲的人”即“堂房亲属”也是顺理成章。居：①坐②位居；位于；处在③居住④住地；住所⑤闲居；闲处⑥占据；据有⑦充当；担任⑧停止；停留⑨积蓄；储存⑩历；经；过了。12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）A．舜遇见尧，禹遇见舜，源于天意；舜、禹为民服务、赢得民心，则体现本人的努力。成就大功名不能忽略天意，也不能轻视个人努力。B．舜耕地捕鱼时，带着部属辛勤劳作，得以免去冻饿之苦；成为天子后，得到百姓的爱戴。无论处境如何改变，舜的贤德始终不变。C．公孙枝大力举荐百里奚，在缪公担心重用贱民会被人耻笑时，据理力争以打消缪公的顾虑。作者认为他是谋划得当、举荐有功的贤臣。D．孔子告诉弟子，霜雪能彰显松柏的气节，陈、蔡之厄也能彰显自己对道义的坚守，应该算是幸事；听罢，子贡为先前不理解老师而惭愧。【解析】“作者认为他是谋划得当、举荐有功的贤臣。”错，原文“谋无不当，举必有功，非加贤也。”是说百里奚出谋划无不得当，做事情必定成功。【答案】C13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）信贤而任之，君之明也；让贤而下之，臣之忠也。（2）夫子弦歌鼓舞，未尝绝音。盖君子之无所丑也若此乎？【答案】（1）信任贤才而任用他，这是君主英明；让位给贤人而自己甘居贤人之下，这是臣子的忠诚。（4分）【“之”主谓之间取独，注意判断句。】（2）老师抚琴唱歌击鼓跳舞，未曾停止。难道君子不知羞耻到这般地步了吗？（4分）14.对“穷”的理解，孔子与子路、子贡两弟子明显不同，请简要概括。（3分）【答案】子贡等弟子认为被困陈、蔡，处境困窘为“穷”。（1分）而孔子认为遭遇乱世、处境困窘不是“穷”，失于仁义之道才是“穷”。（2分）【原文】子路与子贡相与而言曰：“夫子......穷于陈、蔡......”......子路与子贡入，子贡曰：“如此者，可谓穷矣！”孔子曰：“君子达于道之谓达，穷于道之谓穷。今丘也拘仁义之道，以遭乱世之患，其所也，何穷之谓......”←肆印古代诗歌阅读、名句（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这两首诗，完成15～16题。宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮

（唐）李商隐竹坞无尘水槛清，相思迢递隔重城。秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。赠刘景文

（宋）苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。15．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A．两首诗都是寄赠友人之作，不过李诗侧重抒写自我，而苏诗意在勉励友人。B．两首诗中荷之枯萎与《离骚》中“唯【惟】？草木之零落兮”，均有美人迟暮之意。C．李诗以“重城”借指人事的阻隔，而苏诗以“傲霜枝”象征人的精神风骨。D．李诗“秋阴不散”与苏诗“橙黄橘绿”色调上一暗一明，反映不同的心境。16．有学者认为，唐诗常蕴含深情，而宋诗常寄寓哲理。请结合两首诗歌，对此进行简要分析。（6分）初读诗歌：作为比较阅读的两篇诗歌，有何共通点？1.都是寄赠诗2.都在夏末秋初3.都写到了枯荷寄赠诗寄赠诗是离别后写给亲友的诗歌。题目中往往有“赠”“寄”“忆”等字样，往往和送别诗相应。一般是寄托别后对亲友的思念之情，但更多的还是申诉自己的遭遇。如：贬官谪居的怨恨，仕途失意的苦闷，怀才不遇的寂寞，报国无门的激愤，年华消逝的感慨，壮志难酬的悲叹，热忱报国的激情，赤诚献身的心声等。宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮

（唐）李商隐竹坞无尘水槛清，相思迢递隔重城。秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。赠刘景文

（宋）苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。【创作背景】唐文宗大和七年（834年），李商隐应试不中，投奔时任华州刺史的表叔崔戎。第二年，崔戎调任兖州观察使，没想刚到兖州就病故了。崔戎对李商隐不仅有亲戚之情，还有知遇之恩。崔戎的两个儿子崔雍、崔衮和李商隐也是情深义重。这首诗当作于唐文宗大和八年（835年）。当时李商隐离开崔家，旅宿在骆姓人家的园亭里，寂寥中怀念起崔雍、崔衮两位从表兄弟，写下了这首很有情韵的小诗。崔雍、崔衮：崔戎的儿子，李商隐的从表兄弟。竹坞（wù）：丛竹掩映的池边高地。水槛（jiàn）：指临水有栏杆的亭榭。此指骆氏亭。迢递：遥远的样子。重城：一道道城关。秋阴不散霜飞晚：秋日阴云连日不散，霜期来得晚。枯荷听雨声：雨滴枯荷，大约只有彻夜辗转难眠的人才能听到。竹丛里船坞深静无尘，临水的亭榭分外幽清。相思之情啊飞向远方，可却隔着重重的高城。秋空上阴云连日不散，霜飞的时节也来迟了。留得满地枯残的荷叶，好听深夜萧瑟的雨声。宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮

（唐）李商隐竹坞无尘水槛清，相思迢递隔重城。秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。赠刘景文

（宋）苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。【创作背景】这首诗作于1090年（元祐五年）初冬，当时苏轼正在杭州任职，任两浙兵马都监的刘季孙也在。两人过从甚密，交谊很深。诗人一方面视刘景文为国士，并有《乞擢用刘季孙状》予以举荐；另一方面赠此诗以勉励之。（苏轼赠此诗时，刘季孙已58岁了，难免有迟暮之感。）刘景文：刘季孙，字景文，工诗，时任两浙兵马都监，驻杭州。苏轼视他为国士，曾上表推荐，并以诗歌唱酬往来。荷尽：荷花枯萎，残败凋谢。擎：举，向上托。雨盖：旧称雨伞，诗中比喻荷叶舒展的样子。菊残：菊花凋谢。犹：仍然。傲霜：不怕霜冻寒冷，坚强不屈。君：原指古代君王，后泛指对男子的敬称，您。须记：一定要记住。正是：一作“最是”。橙黄橘绿时：指橙子发黄、橘子将黄犹绿的时候，指农历秋末冬初。荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。一年中最好的景致你一定要记住，那就是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊。宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮

（唐）李商隐竹坞无尘水槛清，相思迢递隔重城。秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。赠刘景文

（宋）苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。第一步：通览四个选项。从选项可以看出：A项比较两首诗侧重点不同，B项鉴赏意象与情感，C项对两首诗的重点词句进行解读，D项分析两首诗的写法不同。15．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A．两首诗都是寄赠友人之作，不过李诗侧重抒写自我，而苏诗意在勉励友人。B．两首诗中荷之枯萎与《离骚》中“唯草木之零落兮”，均有美人迟暮之意。C．李诗以“重城”借指人事的阻隔，而苏诗以“傲霜枝”象征人的精神风骨。D．李诗“秋阴不散”与苏诗“橙黄橘绿”色调上一暗一明，反映不同的心境。宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮

（唐）李商隐竹坞无尘水槛清，相思迢递隔重城。秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。赠刘景文

（宋）苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。第二步：借题读诗。仔细对照品味选项与原诗，将不确定的地方标出，尤其将手法的鉴赏部分作为敏感点，并将基本确定的部分文字作为读诗的辅助信息。15．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A．两首诗都是寄赠友人（√）之作，不过李诗侧重抒写自我（“相思迢递隔重城”从自己的角度写√），而苏诗意在勉励友人（“一年好景君须记”√）。B．两首诗中荷之枯萎与《离骚》中“唯草木之零落兮”，均有美人迟暮之意。（“留得枯荷听雨声”雨点点点滴滴地洒落在枯荷上，发出一阵错落有致的声响。“荷尽已无擎雨盖”说“荷尽菊残”仍要保持傲雪凌霜的气节，都非美人迟暮之意，故而此选项错误×）C．李诗以“重城”借指人事的阻隔（“相思迢递隔重城”相思之情飞向远方，却隔着重重的高城√），而苏诗以“傲霜枝”象征人的精神风骨（√）。D．李诗“秋阴不散”与苏诗“橙黄橘绿”色调上一暗一明（√），反映不同的心境（√）。答案：B宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮

（唐）李商隐竹坞无尘水槛清，相思迢递隔重城。秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。赠刘景文

（宋）苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。16．有学者认为，唐诗常蕴含深情，而宋诗常寄寓哲理。请结合两首诗歌，对此进行简要分析。（6分）

明确题干要求，“对此进行简要分析”，“此”指什么？“唐诗常蕴含深情，而宋诗常寄寓哲理”，即结合诗歌分析第一首诗李商隐蕴含的深情，解读苏轼寄寓的哲理。答案：①唐诗常借意象、意境来抒发情感，如李诗借竹坞、秋阴、飞霜、枯荷等意象，描绘出凄清冷寂的秋日听雨图，含蓄深沉地传达出对友人的思念。②宋诗常借生活现象来阐发哲理，如苏诗描写秋冬季节有萧条衰败的一面，更有生机勃勃的一面，借此阐发人生虽有不幸也不应消沉，而应乐观向上的道理。[每点3分，共6分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。]诗歌鉴赏比较阅读比较阅读：比较鉴赏因其更有利于考查学生的思辨能力（比较分析能力）而逐渐成为新宠。从大方面看，比较鉴赏题一般从“求同”“求异”两个方面来设计问题；从小方面看，可以从诗歌的体裁、题材、形象、语言、感情、思想内容、表达技巧等方面设题。教育部命制四套试题古代诗歌阅读，全国甲卷、全国乙卷和新高考Ⅱ卷都是比较阅读题型；2022年高考浙江卷古代诗歌阅读也是比较阅读题型。试题考察了古诗的比较鉴赏阅读，是对教材的一种呼应与回归。（2022年·全国甲卷）这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。（2022年·全国乙卷）本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。（2022年·浙江卷）分析两首诗后两句在情感、写法上的不同。（2020·浙江）．前人评《送柴侍御》“翻新脱妙”。比较《秋江送别》与《送柴侍御》两诗的后两句，分析后者写法的妙处。（2019·全国3卷）与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，这几句诗的语言风格有什么不同？（2019·北京）现实中没有黑色梅花，而宋代出现了墨梅画。根据上面两首诗，概括陈与义对墨梅画特点的认识，并比较两首诗题咏的侧重点有何不同。题型特点题型：给出两首或几首诗词，对其异同进行分析评价。给出一首诗词和学过的课本上的诗词篇目或诗句，对其异同进行分析评价。给出一首词，对其上下片感情、手法等异同进行分析评价。辨析一首诗词不同版本各自的妙处。相同作家相同题材课内外比较不同作家相同题材不同情感（手法等）比较比较阅读辨别模糊比较型诗歌阅读题,有时是直接提供两首诗歌，要求考生进行比较分析，有时是就所给诗歌,要求考生回忆学过的某一首诗歌，并与之进行比较分析，命题的指向一般比较具体。但是考生常犯的错误是答非所问，对试题中要求区分的“异”没有清晰的界定。【易错点警示】求同存异，比较鉴赏1.辨别异同，知同辨异。比较型诗歌阅读题应遵守的基本原则就是“知同辨异”:“知同”就是发现两首诗歌中相同或相似的东西，如题材相同;“辨异”就是分辨两首诗歌中不同乃至相对或相反的东西。“知同”也好，“辨异”也好,都要从诗歌中找到具体依据。考生在答题时，可以从题干的解说中得到启示,从“同”中比较,发掘出“异”处。2.具体策略(1)内容、情感比较。理解内容,把握情感，前提是要读懂诗歌,主要有以下几种方法。①读诗歌的标题,标题往往点明了诗歌的主要内容，奠定了诗歌的感情基调。②了解作者的身世及所处的朝代,即知人论世。同样的景物,因作者境遇、心情的不同,也会蕴含截然不同的情感。③注意诗歌中的意象,诗歌往往要借助意象来表情达意。④注意诗歌的末尾句，古人在写诗歌时常常卒章显志。(2)意象、意境比较。意象就是物象与情感的组合。意就是作者的情感,象即诗歌中的形象，不仅包括人物形象，也包括景物形象和事物形象。意境是作者的主观情感与客观景物交融而创造出来的浑然一体的艺术境界。在比较时要做到:披“象”入“意”，由“象”至“境”。2.具体策略(3)语言赏析比较。鉴赏诗歌的语言时要抓住两个方面:一是品字析句抓关键字词，首先抓动词，其次抓形容词，最后抓数词、副词和其他虚词等;二是分门别类抓语言风格,或朴素自然，或婉约细腻，或清新明丽，或幽默讽刺,或沉郁顿挫,或悲壮慷慨等。(4)手法、技巧比较。表现手法、艺术技巧的比较,既要熟知表现手法和艺术技巧的基本知识,也要了解各种表现手法、艺术技巧的作用和表达效果。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）王维《山居秋暝》中“

，

”两句，通过描写人与环境和谐融合的生活图景，表达诗人对山居生活的喜爱之情。（2）《答司马谏议书》中，王安石认为，国君决心改变士大夫们养成的种种陋习，“

，

”，才招致众人的强烈反对。（3）“人间”常作为展示生存环境或表达生命体验的载体在古诗词中出现，比如“

，

”。（1）竹喧归浣女，莲动下渔舟（2）而某不量敌之众寡，欲出力助上以抗之（3）参考示例1.金风玉露一相逢，便胜却人间无数。——秦观《鹊桥仙》参考示例2.人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。——白居易《大林寺桃花》参考示例3.起舞弄清影，何似在人间。——苏轼《水调歌头》参考示例4.流水落花春去也，天上人间。——李煜《浪淘沙令》参考示例5.粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。——于谦《石灰吟》参考示例6.天若有情天亦老，人间正道是沧桑。——毛泽东《七律·人民解放军占领南京》参考示例7.此曲只应天上有，人间能得几回闻。——杜甫《赠花卿》参考示例8.天意怜幽草，人间重晚晴。——李商隐《晚晴》参考示例9.律回岁晚冰霜少，春到人间草木知。——张栻《立春偶成》伍印语言文字运用（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成18～20题。

这趟开往太行山深处的绿皮慢火车，时速不到45公里，大约10分钟就停靠一次，貌似与追求高速度、高效率的“高铁时代”

①

。但在山高路险的偏远山区，却是当地不可或缺的交通工具。这趟火车每逢村庄必作为停靠站，乘客又允许先上车后买票，所以被村民们亲切地称之为“铁公交”。村民只要花费很少的钱，就可以把大山里的蔬果、家禽等运到大山外的集市，既增加收入又开阔眼界，在勤劳致富的道路上又向前迈进一步。

慢火车所经之处山清水秀，吸引众多游客前来观光休闲。孔庄本是一座

②

的小村庄，以前很少人知道。慢火车开通后，乘车来游玩的游客

③

。愈发高涨的旅游热使得外出务工青年纷纷回乡创业，推广农家乐，推销农产品……日子越过越红火。孔庄的变化仅仅是个缩影，沿途的上党、后寨等村子也发生

④

的变化。昔日闭塞的小村庄如今成了游人如织的网红景点。这一抹悠然前行的绿色，将继续把“人民铁路为人民”的不变情怀，书写在广袤的神州大地上。18．文中画波浪线的句子有三处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。（3分）答案示例1：这趟火车每逢村庄必停靠，又允许乘客先上车后买票，所以被村民们亲切地称为“铁公交”。答案示例2：这趟火车把每个村庄都作为停靠站，乘客又可以先上车后买票，所以村民们亲切地称它为“铁公交”。【解析】第一处句式杂糅，可修改为“这趟火车每逢村庄必停靠”

或者“这趟火车把每个村庄都作为停靠站”。第二处偷换主语，可改为“又允许乘客先上车后买票”，或者“乘客又可以先上车后买票”。第三处主客体颠倒，可改为“被村民们亲切地称为“铁公交”或者“村民们亲切地称它为“铁公交”。【正确修改一处得1分，共3分。】19．请在文中横线处填入恰当的成语。（4分）

①格格不入

②默默无闻

③络绎不绝

④翻天覆地

【正确填写一处得1分，要求词义、语法均符合要求。共4分】【解析】第一处由语境“时速不到45公里，大约10分钟就停靠一次”的绿皮火车与“高铁时代”不相融，填“格格不入”。第二处语境“孔庄本是以前很少人知道的小村庄”，可填“默默无闻”。第三处语境“乘车来游玩的游客愈发多”可填“络绎不绝”。第四处语境“变化巨大”可填“翻天覆地”。19．请在文中横线处填入恰当的成语。（4分）

格格不入：形容彼此不协调，不相容。默默无闻：形容没有名声，不为人们所知道。络绎不绝：形容行人、车马、船只等来往频繁，连续不断。翻天覆地：形容变化非常巨大。20．请为这则新闻拟写标题，要求使用对偶或比喻的修辞手法，不超过16个字。（4分）

答案示例1：搭乘绿皮慢火车，奔向红火新生答案示例2：“铁公交”谱写乡村振兴新篇章【给分点：慢火车/铁公交，乡村振兴/乡村新生活，表达连贯，修辞手法】解题指导：1.标题往往不需要时间，只要求两个必备要素对象和事件。2.标题一般为短句，有时为比较对称的两个短句（或对偶句），文末不用标点。3.标题必须简洁、确切、醒目，即要概括主要内容，又要有很强的吸引力。拟写新闻标题的方法：1.锁定信息范围：如有导语关注导语；无导语，关注主体部分；2.提炼关键信息：引人注目的、多次出现的（主体）、重点报道的信息；3.整合成句：对象+事件格式：“谁（人）+干什么”

或“什么（事、物）+怎么样”注意：简洁、明了；字数限制

新闻标题常见可简写的名词：

1.省份名称2.知名大学名称

3.运动会名称4.常见政府机关名称小锦囊（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成21～22题。

都说春暖花开，为何冰天雪地中也有植物开花？

其实，植物开花、展叶、结实等，都反映其对生存环境的适应。植物只有在恰当的时节开花，才能获得更大的生存优势，从而达到繁衍自身、延续基因的目的。

①

也遵循这条规律。通常来说，春、夏、秋三季温度较高，昆虫、鸟类等动物较多、较活跃，更容易帮助植物完成花粉传播。（

）。冬天依然有蜂类、蛾类等传粉动物在活动，虽然它们的数量相对较少，但此时开花的植物也变少了。因此，腊梅等植物在冬季开花，就可以躲开激烈的传粉竞争，成功实现繁衍。

虽然冰天雪地中植物也可以开花，但是

②

。因为在极端低温下，腊梅等植物也无法顺利开花。它们往往选择在初冬或者冬末气温略微回升时“绽开笑颜”。此外，由于叶片不如花朵耐寒，为了避免先生长的叶片受到低温伤害，腊梅等植物还进化出

③

，所以寒冬里腊梅繁花满枝时，叶片依然稀少。21．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3分）AA．但是因为开花的植物也很多，传粉竞争异常激烈B．但是传粉竞争异常激烈，因为开花的植物也很多C．但是因为传粉竞争异常激烈，开花的植物也很多D．但是开花的植物很多，引发异常激烈的传粉竞争【解析】由上文通“春、夏、秋三季温度较高，昆虫、鸟类等动物较多、较活跃，更容易帮助植物完成花粉传播”下文“冬天依然有蜂类、蛾类等传粉动物在活动，虽然它们的数量相对较少，但此时开花的植物也变少了。因此，腊梅等植物在冬季开花，就可以躲开激烈的传粉竞争，成功实现繁衍”可知括号里填“但是开花的植物也很多，传粉竞争异常激烈”。22．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。（6分）【参考答案】①冬天开花的植物

【解析】“也遵循这条规律”，后面分析“春、夏、秋”三季，此处填冬季开花的植物。

②气温并非越低越好【解析】“因为在极端低温下，腊梅等植物也无法顺利开花”可知此处填“气温并非越低越好”。

③先开花后展叶的能力【解析】“由于叶片不如花朵耐寒，为了避免先生长的叶片受到低温伤害”，“所以寒冬里腊梅繁花满枝时，叶片依然稀少”可知此处填“先开花后展叶的能力”。1.分类识读各种成语，增加成语的感性储备量；

2.总结巩固六大常考病句类型，圈划修改，保持语感；

3.梳理常见常考新闻的种类，明确其对应方法；

4.针对性练习几种类型（记叙性、说明性等）的语段，试着补写句子，强化语境意识；

5.适度配合薄弱环节的对点练习，类别化强化，不盲目刷题。备考建议陆印写作一、原题再现

23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

清代思想家王夫之有句名言:“天下有定理而无定法。”“定理”，可理解为不变的原理、规律；“定法”，可理解为不变的方法、策略。今天，这句名言仍然值得人们深思。

请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。二、精准审题

清代思想家王夫之有句名言:“天下有定理而无定法。”“定理”，可理解为不变的原理、规律；“定法”，可理解为不变的方法、策略。今天，这句名言仍然值得人们深思。

请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。1.通读材料，划分层次第一层：展现王夫之名言。第二层：以诠释定义的方法解释名言内涵。第三层：“仍然”说明该名言适用于当今时代，具有影响力。【侧重于对当代方法论的指导】

清代思想家王夫之有句名言:“天下有定理而无定法。”“定理”，可理解为不变的原理、规律；“定法”，可理解为不变的方法、策略。今天，这句名言仍然值得人们深思。

请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。2.抓关键词，延伸思辨（1）确定关键词【定理】不变的原理、规律【定法】不变的方法、策略【注意】不能简单理解为分析定理、定法的二元关系，因为名言有对二者的修饰。那本题到底是要阐释什么关系呢？二、精准审题

清代思想家王夫之有句名言:“天下有定理而无定法。”“定理”，可理解为不变的原理、规律；“定法”，可理解为不变的方法、策略。今天，这句名言仍然值得人们深思。

请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。2.抓关键词，延伸思辨（2）回归材料明关系①寻找共性两个关键词都有【定】，其意思是“不变的”。是否所有的“理”“法”都不变？②寻找关系【有定理】有不变的原理、规律【