6年级第2学期期中复习

PAGEPAGE1语文期中复习一、《春》1．词语：yùnniàngkēhè欣欣然朗润赶趟儿酝酿窠巢应和嘹亮烘托蓑笠稀稀疏疏抖擞赶趟儿花枝招展2．词语解释：欣欣然：欢欢喜喜的样子。朗润：明朗润泽。酝酿：比喻做准备工作。赶趟儿：凑热闹。3．文学常识：选自《朱自清散文全集》，作者朱自清，现代散文家、诗人，代表作品有诗歌散文集《踪迹》、散文集《背影》、《欧游杂记》等。3．中心思想：这篇散文以诗歌的笔调，描绘了花草争荣、生机勃勃的春之图画，赞美抒写春的创造力，以及春天带给人们的无限希望，从而激励人们在大好春光里辛勤劳作，奋发向前。4．课文分层：第一层：盼春（第1节）反复第二层：寻春（第2节）春回大地，万物复苏的情态。运用了拟人的修辞手法。第三层：绘春（第3~7节）描绘了一幅图景。景物特征：（1）春草：有旺盛的生命力，嫩、绿、软、新。（2）春花：繁茂，色彩缤纷。运用的修辞手法：比喻、拟人、排比。写作手法：虚实结合。（3）春风：柔和、温暖。通过触觉、听觉、嗅觉来描写。（4）春雨：细、密、亮。运用的修辞手法：比喻、排比。（5）春天人的活动：勤劳，欢乐，充满希望。第四层：颂春（第8~10节）四、《花的话》1．词语：xiānruǐ虚妄绚丽繁复新巧纤薄单弱各出心裁锦绣眼花缭乱花蕊hànyū浓郁谦虚茂盛端庄颔首花相措词矜持凝重屈尊纡贵yīn如茵2．词语解释：虚妄：没有事实根据的。繁复新巧：繁多茂密，新颖小巧。纤薄单弱：纤细而柔弱。颔首：点头。花相：花王的宰相。花王是牡丹。措词：指谈话写文章时选择词句。屈尊纡贵：指旧时代地位高贵的人自己降低身份俯就地位低的人。纡，曲折，在这里和“屈”同义，有受屈之意。3．文学常识：作者：宗璞，原名冯钟璞，当代作家。4．中心思想：本文是一篇童话，文章将不会说话也不可能聚集在一起的花安排在月下花园，比美论贵，告诫人们要有谦虚质朴、无私奉献的精神。文章给人的启示：不必注重美丽的外表，而要注重内在的品质。5．花的形象：①榆叶梅：最惹人注意，像朵朵红云飘在花园的背景上。②玫瑰花：出身名门，是珍贵的品种，玫瑰油和玫瑰花瓣的用途很多。③芍药：有花相之名。④桃花：开得最早。⑤杏花：花色很美。⑥迎春花：能做药材，治病养人。⑦白丁香：清雅而又高贵。和白玉兰互相吹捧对方，抬高自己。⑧白玉兰：是最迷人的花。和白丁香互相吹捧对方，抬高自己。⑨二月兰：淡紫色，矮小，默默无闻，尽自己微薄的力量，给世界加上点滴的欢乐。六、《春之古韵》春夜喜雨【唐】杜甫好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。1．文学常识：选自《杜少陵集》。杜甫，字子美。世称杜少陵。唐代诗人。2．字词解释：乃：就。发生：萌发生长。潜：悄悄地。野径：田野间的小路。俱：都。红湿处：指有带雨水的红花的地方。花重：花沾上雨水变得沉重。锦官城：故址在今成都市南，亦称锦城。三国蜀汉时管理织锦之官驻此，故名。后人又用作成都的别称。钱塘湖春行【唐】白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。1．文学常识：选自《白氏长庆集》。白居易，字乐天，晚号香山居士。唐代诗人。2．字词解释：云脚：接近地面的云气，多见于将雨或雨初停时。乱花：纷繁的花。没：淹没、遮没。足：满足。江南春【唐】杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。1．文学常识：选自《樊川诗集》。杜牧，字牧之，京兆万年（今陕西西安）人。世称杜樊川。唐代诗人。2．字词解释：郭：古代在城外修筑的一种外墙。七、《羚羊木雕》1．词语：jīpēngzuàn犄角怦怦撒谎严厉仗义裁缝脸颊攥寒颤反悔2．中心思想：本文记叙了“我”被迫送给同学的羚羊木雕要回来的故事，表达了对父母要理解子女，尊重孩子们之间友谊的愿望。告诉我们：在生活中子女和父母要互相尊重，互相理解。3．人物形象：“我”：珍惜友谊。万芳：仗义、宽容。4．写作手法：（1）记叙的顺序：①顺叙②倒叙（结果、起因、经过）③插叙（插入一段相关的内容）（2）插叙①内容突出万芳是一个仗义的朋友，交代我赠送羚羊木雕的原因。②写作：避免了平铺直叙，使全篇叙事有波澜，能引人入胜。八、《在那颗星子下》——中学时代的一件事1．词语：lǚzāliàozhuìcuō捋清晰以身作则咂谴责撂惴惴然撮一瞬间歉疚niǎnniǎnjiūchuō捻枯燥撵揪戳幸灾乐祸糟蹋2．中心思想：文章记叙了作者中学时代一次期末考试前后发生的事，表达了“我”对一位关心、爱护学生，和蔼可亲、循循善诱的英语老师的崇敬和眷恋。3．文学常识：选自：《梅在那山》，作者舒婷，女诗人。4．人物形象：林老师：关心、爱护学生，和蔼可亲，循循诱导。“我”对老师的感情：崇敬，眷恋。5．语言特点：文章运用了不少新鲜的比喻和传神的动词。新鲜的比喻：①“等我进入中年回想这种种，却有一件小事，像一只小铃，轻轻然而分外清晰地在记忆中摇响。”这句比喻充满诗意地表达了“我”对老师的崇敬和眷恋之情。②“翻开书，就像骑车在最拥挤的中山路，”比喻没有复习的内容太多；用可以穿行的“空档”比喻只好突击强记的一部分，这些比喻生动形象地写出了强记英语单词的情景。③“星子正从她的身后川流成为夜空，最后她自己也成为一颗最亮的星星，永远闪烁在我记忆的银河里。哦，我的林老师。”文中把老师比作“星子”，表明了老师是我人生道路上的引路人，表达了我对老师的崇敬、眷恋和感激之情。传神的动词：①“崩、勒”说明书包的沉重，“撵”说明考试时，默英语单词时急切的心情，还有“撂、撮”等动词。②“老师纤细的手沉甸甸地搁在我瘦小的肩上。”纤细的手因为寄托在我身上的愿望是重大的，所以是沉甸甸的。十、《一千张糖纸》1．词语：duòzǎnkuìnuòzhěhōugāláxián跺攒匮乏允诺迫不及待皱褶齁旮旯欣喜若狂邀请嫌藐视2．中心思想：文章生动而贴切地描述了“我们”在四合院中快乐的游戏生活，并描述了“我们”为了实现愿望历经千辛万苦收集糖纸。最后，受表姑欺骗后，希望破灭的绝望、悲愤，表现出孩子不能被欺骗，揭示了欺骗本是最深重的伤害的中心。3．文学常识：选自：《当代作家随笔精选》，作者铁凝，女作家。4．人物形象：“我”与世香：纯真、执着。5．课文中的重要问题：（1）第二节排比句的作用：着力描写“我们”在外婆家不得安宁，强调故事的起因，突出累距离“我们”很遥远，为下文“我们”初次体会到累作铺垫。（2）第八节排比句的作用：着力描写“我们”寻找糖纸，全身心投入，突出了“我们”的天真、纯情，对电动狗的急切盼望之心，为下文失望作铺垫。（3）第二、第八两节详写，都表明电动狗的诱惑之大，从而表现了“我们”被欺骗后的伤害之大。（4）第14、15、16节，总结全文，揭示中心。起到画龙点睛的作用。揭示欺骗本是最深重的伤害。十三、《假如给我三天光明》1．词语：dàijuànjiàn遥遥无期无恙惦记无所事事怠倦天赋耳聪目明鉴赏领略dǔdāizhì喧哗熟视无睹平庸呆滞2．词语解释：恙：病。无所事事：闲着不做任何事情。怠倦：懈怠、厌倦。天赋：自然赋予，生来就具备的。视而不见，听而不闻：尽管睁着眼睛看，却什么也没有看见；尽管张着耳朵听，却什么也没有听到。表示不重视、不注意或不关心。喧哗：声音大而杂。熟视无睹：看惯了，只当没有看见。形容对眼前的事漫不经心。熟视，长时间看，看惯。睹，看见。呆滞：迟钝。3．文学常识：选自《我生活的故事》，黄才豪，孙秀清摘译，作者海伦·凯勒，美国盲聋女作家。4．中心思想：文章记叙了海伦以一个残疾人特有的敏感和细腻，表达了这样一种生活态度：每个人都应该热爱生活，珍惜生命，充分发掘生命中的一切潜力，充分享受生活中的一切美好，不虚度光阴，不浪费生命。文章给人的启示：珍惜生命，热爱活着的每一天。十四、《“诺曼底”号遇难记》1．词语：tuānqiàng弥漫小心翼翼幽灵耸起窟窿汹涌湍急势不可挡呛一窝蜂sǎngcùmòcáozhào你推我搡猝然而至蓦失魂落魄嘈杂肇祸井然有序欧斗wēiqiǎnsuōyú巍然屹立主宰惊慌失措镇定自若调遣穿梭须臾纹丝不动深渊相提并论履行2．文学常识：选自《青少年文学欣赏·小说卷》，作者维克多·雨果，法国作家。作品：《巴黎圣母院》、《悲惨世界》等。3．中心思想：文章记叙了“诺曼底”号游船遭遇碰撞之时，船长哈尔威组织乘客、船员逃生的故事，塑造了船长临危不惧，忠于职守，勇于献身的哈尔威船长的形象，表达了对英雄的敬仰和赞颂。4．写作特点：小说三要素：（1）完整的情节。开端，发展高潮，结局。（2）人物。（3）环境描写：自然环境、社会环境，交待背景，渲染气氛，为下文作铺垫，突出表现人物的性格特征和精神品质。三十八、《论语》八则1．全文默写：《论语》八则学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？知之为知之，不知为不知，是知也。知之者不如好之者；好之者不如乐之者。三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。温故而知新，可以为师矣。岁寒，然后知松柏之后凋也。无欲速，无见小利。欲速，则不达；见小利，则大事不成。吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。2．加点字注释：时：按时。习：温习。说：同“悦”，喜悦。朋：志同道合的人。愠：怨恨，生气。君子：有道德修养的人。知：懂。为：是。是：代词，这。知：同“智”，智慧。不如：比不上。好：喜爱。乐：以…为乐。三人：虚数，几个人。行：走。焉：等于于之，在其中。善者：优点。从：跟随（这里指学习）。故：旧的（知识）。知：领悟。可：可以。以：凭借。为：做。矣：了。然：这。凋：凋谢。欲：想要。达：达到。见：贪图。尝：曾经。寝：睡。以：用来。益：好处，益处。3．全文翻译：学得的学问知识按时加以温习巩固，不也是喜悦的吗？有朋友远道而来相聚，不也是很喜悦的吗？别人不了解，我也不怨恨，这不也是道德高尚的人吗？知道就说知道，不知道就说不知道，这样才是聪明的。（对于知识）了解它的人不如喜爱它的人，喜爱它的人，不如以学习知识为快乐的人。几个人一起走，其中必定有值得我去学习的人，选择他们好的地方向他们学习，他们不好的地方，我就改正。温习已掌握的知识，学习接受新的知识，这样的人足以成为别人的老师。到了一年中最寒冷的时候，才知道松柏是最后才凋谢的。不要求速成，不要贪图小利。想要速成，反而达不到目的；贪图小利就是做不成大事。我曾经整天不吃饭，整夜不睡觉，（用这些时间）来思考，却没有什么益处，（与其这样）不如去学习更好。4．文学常识：节选自《论语》。《论语》，儒学经典，由孔子的弟子和再传弟子辑录、编撰孔子及弟子的言行而成。孔子，春秋末期思想家、政治家、教育家。儒家学说的创始者。5．课文理解：启示：讨论学习方法、态度和个人修养。三十九、《天时不如地利》全文默写：天时不如地利《孟子》孟子曰：“天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣；然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也；委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山谿之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。”加点字注释：天时：适宜作战的时令、气候。地利：有利于作战的地形。人和：得人心，上下团结。之：的。城：内城。郭：外城。环：围。而：连词，前后是承接关系，表示肯定。之：指代小城。而：表示转折，但是，却。夫：发语词。者：指得天时这种情况。矣：语气助词，表示肯定。然而：虽然，但是，这样。是：这。也：判断。城：城墙。池：护城河。兵革：泛指武器，兵，兵器。革，盔甲。坚：坚固，坚韧。利：锐利。委：抛弃，放弃。去：离开。之：指代所守之城。是：这。故：因此，所以。域：限制。以：用。封疆之界：划定的边疆界线。国：国防。以：用。威：建立威信。兵革：指武力。道：道义，正义。之：到。至：极点。亲戚：古代指亲属。亲，指族内；戚，指族外。畔：同“叛”，反叛。顺：服从。句子翻译：（1）孟子曰：“天时不如地利，地利不如人和。翻译：孟子说：“适宜作战的时令，气候不如有利于作战的地形；有利于作战的地形，又不如得人心，上下团结。（2）故曰：域民不以封疆之界，固国不以山谿之险，威天下不以兵革之利。翻译：所以说：限制人民不必靠国家的疆界，巩固国防不必凭借山河的险要。威服天下不必恃武力的强大。（3）得道者多助，失道者寡助。翻译：得到正义的人，帮助他的便多，失掉正义的人，帮助他的便少。（4）以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。翻译：让天下都顺从他的人，去攻打那些连他的内亲外戚都背叛他的人，所以得道的君子有不战之时，若进行战争则必定胜利。文学常识：选自《孟子·公孙丑下》。孟子，名轲，战国思想家。《孟子》是孟子和他的弟子所著。5．全文的中心论点是：文章阐明了战争胜败的关键：决定于人心的向背。天时、地利只是客观因素，是外在的。而最重