认识平行四边形教学设计

认识平行四边形教课内容：国标苏教版数学第八册P43-45。教课目的：1、运用生活实例和实践操作认识平行四边形，发现平行四边形的基本特色。2、学会用不一样方法制作一个平行四边形，经过猜想考证发现平行四边形的特色，能丈量或画出平行四边形的高。3、在解决实质问题中感觉图形与生活的联系，培育学生空间观点和着手实践能力。教课要点：在制作中发现平行四边形的基本特色和画高。教课难点：指引学生发现平行四边形的特色。教课过程：一、生活引入。1、引入：出示晾衣架：指出上边的平行四边形吗？2、举例:生活中哪些地方还见过平行四边形？二、操作研究1、制作：同学们已经能找出生活中的一些平行四边形，我们能不可以利用身旁的一些资料，自己想方法制作一个平行四边形？1）电脑出示五种制作资料（吸管、钉子板、直尺、三角板、方格纸）2）操作要求：四人一组，每人选择此中的一种资料制作一个平行四边形，自己独立制作。2、沟通：大家已经达成了自己的创作，请你们和小组的同学沟通一下，谈谈自己的做法和原因。(1)方法一：用小棒摆。(2)方法二：在钉子板上边围一个平行四边形。(3)方法三：在方格纸上画一个平行四边形。(4)用直尺画一个平行四边形。（5）用三角尺拼。3、演示：五种制作方法。4、议论:我们已经能够用不一样的方法制作平行四边形，这些大小不一样的平行四边形究竟有什么共同特色呢？1）猜想：请同学们猜一猜平行四边形边有什么特色？2）考证：自己想方法来考证此中的一个猜想能否正确。3）沟通：用什么方法考证的？①两组对边分别相等：用直尺量的方法来考证对边相等后，教师用课件直观展现。②两组对边分别平行：教师用画平行线的方法考证。4）小结：平行四边形的两组对边分别平行且相等。5、练习:达成“想想做做1”。1）先判断后说原因。2）判断：①两组对边分别平行的四边形必定是平行四边形。（）②在四边形中，两组对边分别相等，则两组对边必定相互平行。（）6、总结：两组对边分别相等则两组对边分别平行，两组对边分别平行则两组对边分别相等。三、解决问题1、出示草坪图：要在草坪的上下两边中间建一条小路，如何建近来呢？1）设计：取出作业纸在上边画一画。2）报告：你们是如何设计的？为何这样画最短呢？有多少种画法？3）画高：①师：从平行四边形一条边上的一点到它对边的垂直线段是平行四边形的高，这条对边是平行四边形的底。（让一个学生读一读）②发问：这条底上能够画多少条高？③师：介绍另一组对边上的底和高。发问：分别让学生谈谈红色线段是哪条底上的高？蓝色呢？④练习：先画高再量底和高。2、小结：平行四边形的一条底边上能够画无数条高，底和高要对应。四、感知联系1、想想做做3：出示七巧板1）七巧板中有那些平面图形？2）取出用七巧板中的3块拼成一个平行四边形。3）你能挪动此中的一块将它改拼成长方形吗？还可以够如何移？2、王阿姨准备将一块平行四边形的步缝制成一个长方形的台布，应当如何剪，你们能帮帮她吗？1）沟通：一定沿着平行四边形的高剪开再拼。有多少种剪法？2）比一比：长方形和平行四边形的同样点和不一样点。3）小结：长方形是特别的平行四边形。（用会合圈表示）。五、体验特征：1、取出晾衣架：发问：你知道为何把晾衣架做成这么多平行四边形吗？（便于伸缩）演示：平行四边形简单变形。（板书：易变形。）领会：取出自己吸管做的平行四边形拉一拉，领会一下易变形。2、师：你还可以找出平行四边形易变形这类特征在生活中的应用吗