大班幼儿自我服务能力的调查与分析

目录TOC\o"1-5"\h\z摘要IABSTRACTII一、前言（1）（一）研究目的（1）（二）选题意义（1）二、核心概念界定（2）（一）自我服务能力（2）（二）生活自理（2）三、研究现状（2）（一）国外研究现状（2）（二）国内研究现状（3）四、研究方法和研究内容（4）（一）研究方法（4）（二）研究内容（5）五、研究结果及分析（5）（一）认知方面的自我服务能力（5）（二）生活自理方面的自我服务能力（8）六、研究结论和教育建议………（10（一）研究结论（10）（二）教育建议（12）致谢………………（15参考文献…………（16附录（16）#但是，仅仅营造出良好的家庭环境、幼儿园环境、公共环境是远远不够的，更重要的是这三方面需要紧密联系，形成“三位一体”模式，这三方面都应该以幼儿为中心。其中“家园合作”就是需要幼儿园与幼儿家长密切联系，积极配合幼儿园的各项活动，对幼儿的成长也有很大的优势。幼儿除了在幼儿园里接受教育，幼儿园和家长还应该重视幼儿的社会教育，周末家长可以带幼儿出去游玩。幼儿园也可以与当地特色景点联系，组织幼儿出游，这些都是很好的教育措施。总之，一个幼儿的美好未来离不开家庭、幼儿园、社会等各个环境的全力配合，只要所有人齐心协力、真正的从幼儿的角度出发，各方均以幼儿为中心，笔者相信，“祖国的花朵”在大家辛勤地“浇灌”下，一定可以茁壮成长，拥有一个健康幸福的未来！致谢在邬老师的耐心指导和教诲下，本人的毕业论文设计顺利完成，从课题、框架、资料收集、问卷发放、初稿撰写的最后的定稿等各个环节，邬老师给予了详细的专业帮助，不断地指点我，给我及时地指出不足之处，并用不同颜色笔备注，为我的论文提出了专业的宝贵建议，才让我可以顺利的完成本科毕业论文。在学习交流中，邬老师的耐心指点、丰富的学识以及兢兢业业的态度，都在默默的指引着我。此外，我还要感谢我实习所在的南京市A幼儿园中的刘老师、王老师、袁老师，感谢她们在我此次研究调查中，对我的问卷发放和回收中给予了宝贵的帮助，以及配合我的口头采访，在这里向诸位老师致以最衷心的谢意和崇尚的敬意！最后也要感谢我的爸爸妈妈，感谢他们在我成长成才这条道路上付出的艰辛！谢谢你们！愿永远健康快乐！参考文献3――6岁儿童学习与发展指南[S].2O12刘金花主编•儿童发展心理学[M].华东大学出版社.2008袁红.大班幼儿自我服务能力培养策略初探[J].教育科学论坛.2016(05)南姣鹏.大班幼儿自我服务能力的调查及思考[J].科教导刊.2015(09)程迎春.幼儿自我服务能力和劳动习惯的培养[N].连云港日报.2005蒋慧莺•隔代教育中大班幼儿自我服务能力培养的研究[J].早期教育.2000马春丽.要重视培养孩子的自我服务能力[R].学前教育研究.2015郭春涵.从埃里克森的早期人格理论谈学前幼儿自我服务能力的家庭培养[J].2013杨建珍.多种途径培养幼儿的自主能力[J].教育科学论坛.2010(16)林晓萍浅议大班幼儿自我服务能力和劳动习惯的培养].课程教育研究2001林岗•中西文化关键词研究，跨文化对话[M].上海文化出版社，2007陈国帽学前儿童发展与教育评价手册M].人民出版社，2014陈坚琼.浅谈大班幼儿自我服务能力的培养与策略.教研版[J].2015(11)黄全愈素质教育在家庭[C].中国人民大学出版社2009苏达礼救救孩子[M].中国城市出版社1998幼儿园教育指导纲要(试行)解读[S].江苏教育出版社2001孙雪华探讨促进大班幼儿自我服务能力的发阍].科教导刊2012(07)李满仓.蒙台梭利日常生活技能教育对幼儿生活技能教育的启示[J].教育导刊(下半月).2012(07)BuildingSelf—EsteeminChildren.[M]Berne,PatriciaH./Savary,LouisM.附录附录一：调查问卷大班幼儿自我服务能力调查问卷(家长用)尊敬的各位家长，您好！特别感谢您能抽出时间来填写这份调查问卷。这是一份关于大班幼儿自我服务能力发展情况的调查问卷，该问卷仅作为本人毕业论文的重要素材，您的回答也将是我对大班幼儿自我服务能力研究的重要的依据，请您客观真实的填写。本问卷是匿名的，您填写的信息不会被泄露，题目答案也没有正确错误之分，再次感谢您的支持与配合，万分感谢！备注：若答题时，没有您想要的答案或您有其他想法，您可以在选项后面的横线上进行补充，谢谢您的配合！一、填空题您的身份是您的孩子平时在家由照顾的时间更多。二、单选题您的孩子是否为独生子女？O是O不是(若不是，请说明)您的孩子的性别：O男O女您的孩子的年龄OA.4周岁OB.5周岁OC.6周岁OD.7周岁在您看来，在现阶段对孩子的自我服务能力的培养是必要的吗?OA.特别必要OB.比较必要OC.一般态度OD.不必要OE.无所谓以下几个关于生活自理方面的“自我服务能力”的观点中，您认为哪一个观点最正确。OA.现阶段完全不需要OB.完全由幼儿园老师教育OC.幼儿园老师教育为主，家长为辅OD.应该由家庭、幼儿园、社会等共同培养，即“三位一体”您的孩子在完成老师布置的任务上的独立程度最接近以下哪一种？OA.25％OB.50％OC.75％OD.100％您对您的孩子的教养模式属于以下哪一种？OA.有时候会代办完成OB.包办一切，不让孩子动手OC.重视培养独立性，鼓励自己的事情自己完成OD.不固定，根据事情难易程度决定是否帮忙OE.当你为孩子包办一切或者帮孩子做事时，孩子会主动有意识地拒绝，并说：“我长大了我要自己来。”这种情况出现的频率：OA.从不OB.很少OC.偶尔OD.经常OE.每次如果您的孩子无法独立实现自我服务的时候，您最常采用的措施：OA.直接帮助孩子完成OB.言语激励孩子自己完成，但若长时间无法完成会适当帮助OC.言语激励孩子自己完成，不给予帮助OD.言语上的批评责怪以后，再给予帮助OE.您的孩子在家和在幼儿园时的自我服务能力有很大的差距吗？哪一个好点？OA.差距较大，在幼儿园时更好OB.差距较大，在家里时更好OC.差距不大，但在幼儿园时较好OD.差距不大，但在家里时较好OE.两者差不多以下原因哪一个是造成您孩子在家里时和在幼儿园时的自我服务能力的差距的？OA.孩子自身的性格特点OB.家庭的教养方式和幼儿园的教养方式差异大OC.孩子在家里的生活环境与幼儿园的环境差异大OD.以上原因都有OE.三、多选题下列选项中，您认为哪些因素会影响孩子的自我服务能力？A.亲子关系B.家庭环境C.幼儿园D.公共环境□E.幼儿自身因素

□F.下列选项中，您认为在培养孩子的自我服务能力方面，哪些措施是可取的？□A.言语鼓励□B.行动示范□C.游戏引导□D.反面暗示□E.批评教育□F.以下选项中，您认为导致儿童自我服务能力较弱或不好的因素有哪些？□A.孩子自身因素□B.日常训练不足□C.训练方法不当□D.家园合作不密切12345oooooooooooooooooooooooooooooo据幼程度□E.据幼程度□F.*下面是关于大班幼儿自我服务能力的具体表现，根儿完成能力具体分为5个层次，数字“1”到数字“5”逐渐加深。“1”表示幼儿从来没有自己做过或完全不会做；“2”表示幼儿很少自己做；“3”表示幼儿有时候会自己做；4”表示幼儿经常自己做或较为熟练；4”表示幼儿经常自己做或较为熟练；5”5”表示幼儿每次都是自己做或能很熟练完成。OOOOOOOOOO没有他人帮助，能自己吃饭OOOOO能够不需他人提醒，自己喝水OOOOO1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.21.能够熟练使用筷子，不掉菜、不撒饭用餐后，能有意识地主动帮忙收拾碗筷能够坚持每天早晚正确的主动刷牙能够养成每天按时睡觉和起床的习惯睡觉不需要家长陪伴，独立入睡起床后，会叠被子，收拾床铺能在无人帮忙下，自己穿脱裤子和擦屁股看到长辈辛苦劳累时，会主动帮忙分担能够主动保护眼睛（如不在强光或弱光下阅读，持续看电视时间适量等）1O2O3O4O5O会正确的穿鞋子、袜子，不穿反OOOOO会正确的系鞋带OOOOO会正确的系扣子和解扣子OOOOO能够按类别整理自己的物品（包括玩过的玩具或学习用品等）自己的东西能自己拿，如自己背书包OOOOO能知道根据冷热增添或减少衣服OOOOO能尽快的让自己适应新环境或天气的变化OOOOO能通过观察、比较与分析，发现和描述不同种类的物体特征或物体的变化OOOOO主动承担任务，坚持困难，不轻易放弃，并认真负责的完成所接受的任务OOOOO能想出一定的方法验证自己的猜测OOOOO回答完以上问题，对于增强大班幼儿的自我服务能力方面，您有什么更好地建议吗？

附录二：访谈提纲（1）您有与孩子家长讨论过有关大班孩子自我服务能力方面的问题吗？如果有，那么探讨的结果是怎么样的？