青岛版五年级语文知识点整理

千里之行，始于足下。你若盛开，蝴蝶自来。第第2页/共2页精品文档推荐青岛版五年级语文知识点整理每一门功课都有它自身的规律，有它自身的特点，语文当然也不例外，假如同学们在平日的学习和练习中，留意了这些规律和（方法），语文也肯定会得心应手。下面是我给大家整理的一些（五年级语文）的学问点，期望对大家有所帮忙。

五年级上册语文其次十五课《古人谈读书》学问点

生字（组词）：

词：耻辱可耻无耻讥笑不耻下问

诲：教导训诲诲让诲人不倦

谓：称谓所谓谓语无谓

诵：朗诵诵读传诵背诵熟读成诵

岂：岂止岂敢岂料岂肯岂有此理

恒：恒心永恒恒久恒言持之以恒

窥：窥视窥探窥伺窥测管中窥豹

皆：比比皆是皆大高兴人尽皆知

缺：缺少缺乏残缺缺席完好无缺

多音字：

好：hào奇怪hǎo好看

观：guān参观guàn道观

形近字：

耻(耻辱)址(地址)

诲(教导)悔(懊悔)

诵(背诵)涌(汹涌)

恒(恒心)桓(盘桓)

皆(皆大高兴)旨(旨意)

缺(缺少)缸(水缸)

课后习题答案：

1、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

朗读指导：朗读文言文，首先要把握停顿，读准节奏。文言文句式长短不一，意思也相对不简单理解，因此为了正确地把握停顿，读准节奏，我们除了理解字词句的含义之外，还应把握一些简洁的语法学问，如辨别词性、划分（句子）成分等，更精确地把握停顿。其次要反复诵读，培育语感。

2、借助解释，用自己的话（说说）课文的大意。

译文：

A、勤勉而喜好学习，不以向比自己地位低或不如自己的人请教为耻。知道就是知道，不知道就是不知道，这才是真才智啊。将学问默记在心，学习时不感到满意，教导人不感到疲乏。

B、我曾经说过：读书有三到，就是心到、眼到、口到。心思不在读书上，那么眼睛就不会看认真，既然思想不集中，就只能随便地诵读，肯定不能记住，即使记住了也不能长期。三到之中，心到最重要。思想既然已经集中了，眼睛、嘴巴的应用怎么会不到位呢?

盖士人读书，第一要有志，其次要有识，第三要有恒。有志则不断不甘为下流;有识则知学问无尽，不敢以一得自足，如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆无识者也;有恒者则断无不成之事。此三者缺一不行。

C、士人读书，第一要有志向，其次要有见识，第三要有恒心。有了志向就肯定不会甘心做一个下等的人;有了见识就能明白学无止境，不敢稍有心得就自满自足，像河伯观海、井蛙窥天，这都是没有见识的人;有恒心就肯定没有做不成的事情。这三个条件缺一不行。

3、联系自己的读书体会，说说课文中哪些内容对你有启发。

指导：课文中的读书方法虽好，但不肯定适合全部的人。每个人的学习状况不一样，大家要依据自身实际选择适合自己的读书方法，这样读书才能有率。

示例：朱熹所提倡的“三到”读书法使我受益匪浅。我每次读书时简单走神，对书中的内容记得不深刻。采纳“三到”读书法集中精力于书本，眼睛仔细地看每一个字，嘴巴随着眼睛的移动而大声诵读，这样一遍下来，我竟然记住了绝大部分内容。

五年级上册语文其次十四课《月迹》学问点

多音字：

屏：bǐng屏住píng屏幕

累：léi累累硕果lèi劳累lěi积累

词语解释：

款款：渐渐地。

踪迹：行动所留的痕迹。

累累：本文中指接连成串的样子。

面（面相）觑：你看我，我看你，形容大家因惊惧或不知所措而相互望着，都不说话。

倏忽：很快地;突然。

袅袅：形容烟气缭绕上升。

艳羡：观察别人有某种特长、好处或有利条件而期望自己也有。

嫉妒：对才能、名誉、地位或境遇等赛过自己的人心怀怨恨。

争吵：争辩中固执己见，不愿相让。

掬：两手捧(东西)。

（反义词）：

盈——亏争吵——和解

粗糙——光滑绚烂——暗淡

（近义词）：

满意——满足踪迹——痕迹

嫉妒——嫉妒争吵——争吵

爱好——兴致无边无际——一望无垠

词语积累：

(粗粗)的桂树(累累)的骨朵儿

(细细)的河水(无边无际)的天空

课内问题：

1、请用一句话概括本文的主要内容。

答：本文写了中秋夜里，“我”和弟弟妹妹查找月亮的（故事）。

2、默读课文，说说月亮的脚印都消失在哪里。

答：月亮的脚印消失在：竹窗帘儿里、穿衣镜上、院子里、葡萄叶儿上、瓷花盆儿上、爷爷的锨刃儿上、河水里、弟弟妹妹的眼睛里、“我”的眼睛里。

3、文中的“月亮”有什么象征意义?

答：文中的月亮象征着一切美妙的事物。含蓄地告知人们：对光明、美妙的事物，只要执着努力地追求，人人都能拥有。

学校五年级语文阅读理解解题技巧

养成良好的审题、阅读习惯

一、平心静气审题，切忌马虎。

在解答阅读题时，千万不要慌，要静下心来，根据由易到难，由浅入深的（思维方式），先从简单的入手，渐渐打开思路。

二、认真研读语段，整体感知（文章）内容。

阅读理解试题的文字材料主要用来测试孩子们的阅读速度、理解力量和记忆力量。有的采纳一个句子，有的采纳一段文章或整篇文章。

通常阅读一篇文章，第一遍需要速读，重点理解文章的体裁是（记叙文）还是（说明文）。答题时切忌文章都没完整的阅读过，就匆忙忙忙地写答案。先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的熟悉和理解。其次要初步理清文章的思路。一般来讲，文章的每一段、每句话归根究竟都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平常要学会为文章标段，归纳每段意思。

初读文章后，分析文章的思路很重要。尤其是低年级段，肯定要养成这个习惯。

孩子的阅读习惯千差万别：有的孩子采纳顺读法，就是先读短文后读题目，然后再读短文查找正确答案。有的孩子采纳倒读法，就是先读题目后读短文，最终查找答案。在考试中，我比较赞成倒读法，由于这种阅读方法是带着问题阅读，目的明确，简单集中，能准时抓住文中与解题关系亲密的信息，从而节约了阅读时间。在平常练习时，可以顺读。依据孩子的状况，因人而异，但是无论哪种阅读方法，都要强调：有效阅读。

阅读完文章，接下来就是审题环节了。审题时，建议孩子先圈出题干中的关键词，如“错误、正确、词语、句子、第四段”等这些关键词。

三、奇妙借助原话，确定解题空间。

家长、老师常常带着嘴边的阅读题的技巧就是一个字“找”，孩子们也都烂熟于心。

阅读题的答案就在原文中，就看谁的眼睛亮，找的准。要么有原词原句等着成为答案，要么只需要你提炼一下或变通一下就可以拿来为你服务，就这么简洁。孩子们也就不再认为阅读题“高不行攀”，有了信念也就有了胜利的可能。

文章中找答案也是有窍门的：详细说就是要找到题目中的要求的关键字、词或句子所在段落，弄清题意，确定解决问题的