小学英语四年级上册Unit 5 Dinner's ready 教学设计10

Unit5Dinner'sreadyPartA教学设计课题Alet’sspell单元Unit5Dinner’sready学科English年级四学习目标1.学习元音字母e在开音节中的发音。2.学生能够感知并归纳-e在单词中的发音规则；3.学生能够读出符合-e发音规则的单词；重点学习元音字母e在开音节中的发音。难点学生能够感知并归纳-e在单词中的发音规则。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1.Enjoyasong“ABCchant”.师生拍手唱歌曲。A,/æ//æ/,apple,…2.The“e”family.课件呈现e家族的三个卡通人物，复习-e-,a-e/i-e/o-e/u-e讲授新课1.教师出示单词卡片，让学生快速地说出单词：me，he，she，we，be。2.活动：图文配对。活动方式：教师出示单词卡片，学生边说单词教师边将图片贴在黑板上，然后请学生将单词卡片贴在相应的图下。3.教师再次朗读以上单词，要求学生静听，看看这些单词含有的相同的发音是什么。然后归纳并小结开音节e的发音规律。4.单词接龙游戏。第一个学生说：me，第二个学生说：me，he，第三个学生说：me，he，she……依次接龙，直至说完所学的所有开音节单词为止。1.自主总结e的不同发音。-e-:短音/e/-e:长音/i:/a-e/i-e/o-e/u-e:字母e不发音，只读前面字母的字母音。2.根据字母e的发音，给单词分类。学生读一读单词，根据字母e的不同发音规则把单词分到不同的位置。3.拼词游戏。学生根据字母e的不同发音规则正确拼读单词。4.活动：小小公交导乘员活动方式：教师逐一出示带人物头像的单词卡，每出示一个单词卡，全班齐读，教，师将其贴在黑板上。如he，ten，seven，we，leg，ten，me，she，pen，red等。接着出示两辆公交车，每辆公交车都贴有一个单词，如let和these，然后请几名学生把这些乘客根据元音字母e的发音，将他们送上相应的公交车，如：写有ten、leg的乘客应送上写有let的公交车，写有he、she的乘客应送上写有these的公交车。最快最准确的获胜。5.听一听，读一读，选择。学生先读一读Read,listenandtick.部分的词汇，教师播放录音，学生选择听到的单词。6.听一听，圈一圈，写一写活动。呈现教材中Listen,circleandwrite部分内容，学生听一听，圈一圈，根据发音规律写单词。教师在黑板上张贴本部分的教学挂图，一名学生到黑板上书写，其他学生在课本上相应位置写出答案。教师要关注学生的书写是否规范。这一活动，把语音教学中的拼读活动落实到写。通过以上一系列的游戏活动，学生可以很轻松的写出目标词汇，但是教师要关注学生的书写是否规范，为以后书写句子打下良好的基础。课堂小结结合板书和课件，自主总结。Whathaveyoulearned?学生自主总结本课所学知识，关注字母e不同发音规律。板书Unit5Dinner’sreadyLet’sspell-e-a-e/i-e/o-