初中作文议论文阅读写作复习之一搭好议论文的骨架课件

议论文阅读写作复习之一搭好议论文的骨架议论文阅读写作复习之一搭好议论文的骨架议论文的基本造型

题目：点出话题或论点。如：《谈骨气》是点出谈论的话题；《应有格物致知精神》为点出论点。立论（引论）：摆出或引出话题或论点。如：《谈骨气》开头直接摆出论点；《理想的阶梯》由生活中的现象引出论点。本论：用道理和事实等分析论证论点。（这是议论文的主体部分）结论：总结深化论点。议论文的基本造型题目：点出话题或论点。探究议论文论证思路的构筑方法

快速阅读《事物的正确答案不只一个》，理出结构提纲。

探究议论文论证思路的构筑方法快速阅读《事物的正确答案不只一⑴一个例子引出论点：“解决问题的其他路径和新的方法，有赖于创造性的思维。”

⑵过渡：那么，创造性思维又有哪些必需的要素呢？——论述创造性思维的必须要素。

⑶过渡：创造性思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？——论述具备创造性思维与人的自我认定有关。

⑷总结：任何人都拥有创造力，关键是…….⑴一个例子引出论点：“解决问题的其他路径和新的方法，有赖于创分析结论：借用设问句设置层进式结构。（此例是直接使用设问句推进论述层次）

分析结论：借用设问句设置层进式结构。《谈骨气》提纲分析

⑴开门见山摆出中心论点：我们中国人是有骨气的。⑵什么是“骨气”？----富贵不能淫；贫贱不能移；威武不能屈。⑶有骨气的人怎么做？——文天祥抗元穷人不食嗟来之食闻一多怒对敌人⑷深化论点——无产阶级的骨气《谈骨气》提纲分析⑴开门见山摆出中心论点：我们中国人是有骨分析结论：虽然文中没有直接出现设问句，但其实隐含着设问句推进论述层次。

分析结论：虽然文中没有直接出现设问句，但其实隐含着设问句推进《新年话惜时》提纲分析

⑴立论：引出中心论点：珍惜时间是最重要的。⑵本论：a.为什么要惜时？

b.不惜时有何恶果？（反）

c.惜时有何好处？（正）⑶结论。《新年话惜时》提纲分析⑴立论：引出中心论点：珍惜时间是最重总结：议论文结构方法㈠

可以借用设问来设置层进式结构。

常见的如：是什么——为什么——怎么样等总结：议论文结构方法㈠可以借用设问来设置层进式结构。《理想的阶梯》的论证结构

立论：现象引出中心论点：奋斗，是实现理想的阶梯。本论：论证论点理想的阶梯属于刻苦勤奋的人。理想的阶梯属于珍惜时间的人。理想的阶梯属于迎难而上的人。结论。《理想的阶梯》的论证结构立论：现象引出中心论点：奋斗，分析结论：把中心论点中的“奋斗”具体分解为“勤奋”“惜时”“迎难而上”三个方面，逐一论证，形成三个分论点。分析结论：把中心论点中的“奋斗”具体分解为“勤奋”“惜时”“总结：议论文结构方法㈡

巧用分论点形成论述层次。

总结：议论文结构方法㈡巧用分论点形成论述层次。分论点和中心论点之间的关系

（１）包容关系：分论点实际上是中心论点的组成部分，如：《理想的阶梯》（２）因果关系：分论点实际上是支撑中心论点的若干理由。如：《新年话惜时》分论点和中心论点之间的关系（１）包容关系：分论点实际上是中各分论点之间的关系：

a.并列关系——如《理想的阶梯》和示例一、示例二b.递进关系——如《敬业与乐业》和示例三、示例四c.正反对比关系：如示例五d.因果关系：示例六、示例七e.对立统一关系：示例八各分论点之间的关系：a.并列关系——如《理想的阶梯》和示例示例一

中心论点：学生应在德、智、体在三方面得到全面发展

分论点一：要重视德育

分论点二：要重视智育

分论点三：要重视体育

分论点四：德、智、体是紧密联系在一起的

示例一中心论点：学生应在德、智、体在三方面得到全面发展

示例二中心论点：做人要有责任心（对中学生来讲）分论点一：要担起家庭责任分论点二：要担起社会责任示例二中心论点：做人要有责任心（对中学生来讲）示例三

论点：在困难面前不能退缩。分论点一：首先要承认困难。分论点二：其次是不怕困难。分论点三：再次是千方百计战胜困难。

示例三论点：在困难面前不能退缩。示例四

中心论点：应当学好语文分论点一:语文是基础的基础（为什么要学好语文）分论点二：关键在于养成良好的语言习惯（怎样学好语文）

示例四中心论点：应当学好语文示例五

论点：爱子不当则害之。

分论点一：爱子适当，才能使孩子走上健康发展的轨道

分论点二：爱子不当以至溺爱，会阻碍孩子身心的健康发展

示例五论点：爱子不当则害之。

分论点一：爱子适当，才示例六

中心论点：中学生要参加家务劳动分论点一：参加家务劳动可以培养中学生的劳动观念和吃苦精神分论点二：参加家务劳动可以培养中学生的家庭责任感分论点三：参加家务劳动可以培养中学生独立生活的能力示例六中心论点：中学生要参加家务劳动示例七

中心论点：要孝敬父母分论点一：孝敬父母是我们民族的传统美德分论点二：孝敬父母是一种义务和责任分论点三：孝敬父母是一件令人愉快的事示例七中心论点：要孝敬父母

示例八

中心论点：正确对待妒忌心。

分论点一：妒忌心理往往导致缺德行为。

分论点二：妒忌心也能成为人们前进的动力。分论点三：将妒忌心化作追赶他人的动力

。示例八中心论点：正确对待妒忌心。设分论点的要求：

1、分论点是正确的、有价值、有针对性的2、分论点必须能支撑起中心论点；3、各分论点之间相对独立，等称、不相包容、不相交叉。设分论点的要求：1、分论点是正确的、有价值、有针对性的巩固训练：选用一种方法为下列中心论点设分论点（选做一个）

⒈不要怕犯错误⒉要学会欣赏别人⒊细节决定成败⒋心存感激（学会感激）⒌要宽容巩固训练：选用一种方法为下列中心论点设分论点（选做一个）⒈⒈不要怕犯错误

(1)错误是难免的,人无完人

(2)失败乃成功之母(1)首先要正视错误,承认错误

(2)还要认识错误,汲取教训

(3)勇于改正错误,不懈努力,争取成功⒈不要怕犯错误(1)错误是难免的,人无完人(1)首先要正视⒉要学会欣赏别人

(1)欣赏别人可以完善自我

(2)欣赏别人可使共同进

(1)欣赏强者(2)欣赏弱者

(3)欣赏对手(1)欣赏别人者有知人与自知之明

(2)欣赏别人者有谦虚好学的精神

(3)欣赏别人者有宽广的胸怀⒉要学会欣赏别人(1)欣赏别人可以完善自我(1)欣赏强者(⒊细节决定成败

(1)天下大事，必取于细（正）

(2)千里之堤，溃于蚁穴（反）

(3)用心才能看得见（怎么办）

（1）细节是一种创造（2）细节是一种修养（3）细节体现艺术（4）细节隐藏机会（5）细节产生效益⒊细节决定成败(1)天下大事，必取于细（正）（1）细节是一⒋心存感激（学会感激）

（１）心存感激是一种平和的心态（感激生命、感激社会、感激他人）

（２）心存感激是一种能力（认识自己的能力、认识社会的能力、认识他人的能力、学习能力、协作能力……）⒋心存感激（学会感激）（１）心存感激是一种平和的心态（２）⒌要宽容

（1）第一要宽:宽以待人胸怀宽广（2）第二要容:容得下异己听得进异议（1）宽容是一种美德（2）宽容是一种智慧

(3)宽容是一种胸襟，更是一种境界(1)宽容可以使我们的生活更加宽松、和谐

(2)宽容可以使人与人更加理解、信任。⒌要宽容（1）第一要宽:宽以待人胸怀宽广（1）随堂练习：下列分论点设置都有点问题，说说问题所在。题㈠中心论点：做学问应当勤学好问分论点一：做学问应当勤奋刻苦分论点二：做学问应当虚心请教、不耻下问分论点三：做学问应当有发问精神分论点四：做学问应当勇于探索、大胆怀疑分论点之间属

关系存在问题：。随堂练习：下列分论点设置都有点问题，说说问题所在。题㈠中题㈡中心论点：生活应该是丰富多彩的分论点一：符合人的本性（人具有多方面的精神需要）分论点二：有利于繁荣市场，吸引外资分论点三：有利于人的全面发展，有益于身心健康分论点四：有利于充分调动人的积极性，形成生动活泼的局面分论点之间属

关系存在问题：。

题㈡中心论点：生活应该是丰富多彩的题㈢中心论点：为“青出于蓝而胜于蓝”叫好分论点一：“胜于蓝”是学生努力的结果分论点二：“胜于蓝”是老师的期望分论点三：“胜于蓝”是家长的希望分论点四：“胜于蓝”是社会发展的需要分论点五：“胜于蓝”是创新的需要分论点之间属

关系存在问题：。

题㈢中心论点：为“青出于蓝而胜于蓝”叫好题㈣中心论点：面对困难要一笑而过分论点一：面对困难一笑而过会让我们做得更好分论点二：面对困难一笑而过会让我们取得成功分论点三：面对困难一笑而过会让我们更受欢迎分论点之间属

关系存在问题

：。

题㈣中心论点：面对困难要一笑而过课后训练：

作业：结合第二单元综合性学习话题“微笑着面对生活”，请选择一种结构方式，列出提纲。题目、论点自拟。（模式如下）

课后训练：作业：结合第二单元综合性学习话题“微笑着面对生活题目：。立论：

的方法。中心论点

。

本论：我采用

的方法。具体层次：；

；

。

各小层次之间是

关系。结论：

。题目：●

一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。

──雨果●

一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就