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文档简介

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活动设计背景

孩子对四周事物充斥了新奇，什么事都想尝试一下，服装上漂亮、新异的纽扣经常会吸引他们。有时衣服上的纽扣会松脱，由于纽扣的“小”与“巧”，特别是在新奇心的驱使下，幼儿往往不自觉地会把小纽扣看一看、咬一咬，甚至无意中吞下，其焉险性是不言而喻的。利用日常生活让幼儿学习正确的处理方法，有初步的积极自我爱护意识正是本次活动的主旨所在。

活动目标

1、知道吞吃小纽扣等异物是非常危急的。

2、有初步的自我爱护意识。

3、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的技能。

4、培育幼儿敏锐的观测技能。

5、考验小伙伴们的反应技能，熬炼他们的个人技能。

教学重点、难点

1、孩子小有些习惯不好改，讲解时要留意不能把没有习惯吃异物的孩子由于新奇反而激起他的爱好。

2、在告知孩子小东西不能吞吃后，还要孩子充分感受异物在肚子里难过的感觉。

活动预备

1、录像：小纽扣旅行记。

2、预先约见“吞吃过异物”的小伙伴。

3、联系校医到班。

活动过程

1、看录像，思索争论：

〔1〕看录像：珊珊有一条新裙子，裙子上的扣子可美了，像甜甜的糖，珊珊总是喜爱低头看，用手摸。可是有一天：镜头一：珊珊发觉纽扣掉在地上了。镜头二：珊珊把纽扣放在嘴里了，想尝一尝。镜头三：唉呀，纽扣吞下去了，珊珊难过极了。镜头四：珊珊看医生，医生说要等纽扣随大便拉出来。

提问：珊珊难过吗？为什么？

〔2〕师生共同小结：纽扣不能吞吃，既不卫生，又会危害身体健康。

2、交谈与访问：纽扣不能吃。

〔1〕与“吞吃过异物”的幼儿交谈其经受，引起幼儿留意。

〔2〕提问：“除了纽扣以外，还有什么东西不能吃？”孩子找找四周“小”、“巧”易误会的物品，如小木珠、小棋子等。

〔3〕让校医讲解有关知识。

3、争论：纽扣是我的好伙伴。

〔1〕提问：你的纽扣在哪里？有几颗？它们有什么用途？〔2〕争论：纽扣掉了怎么办？〔告知大人，先收起来，实时钉上。〕

4、游戏：仿照生活中简约的场景。

1、小伙伴在玩游戏时，扣子突然掉了，应当怎么办呢？〔捡起开交给老师〕。

2、有的小伙伴也爱美丽，妈妈给买的美丽的小珠子镯子，断了，好多美丽的小珠子，问：能不能吃呀？〔不能，应当放在书包里回家给妈妈或交给老师让老师帮忙交给妈妈〕

教学反思

在教学活动中，孩子们都很感爱好，师生协作也很好。讲解了吞吃小扣子的危害之后，只延伸了光滑的看似美丽的东西的危害，没有延

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