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第第页放纵学生作弊后教师教学心得

那是一次语文测试结束，试卷批改完之后，我将试卷交给课代表发放给同学们，并安排课代表核对分数是否有误。登记分数的过程中，同学们依次将核实后的分数上报，其间有一名同学宇在报告“90分”还未坐稳时，其同桌就高声直呼：“老师，她只有89分！”〔我规定在每科考试分数过90分时，要把同学名字上光荣榜，并通知家长以示嘉奖，所以同学特别看重。〕于是，在众目睽睽之下，我叫宇把试卷拿到讲桌前核对，把分数又细算了一遍，不多不少89分。明明是89分，怎么说是90分呢？宇的做法不言而喻是错的，我立刻特别生气。我正欲把真实分数公之于众并打算对她进行严苛的批判的时候，我看到了一张涨红的脸和满噙泪水的眼睛，我到嘴边的话又缩回去了。宇平常性格内向，不善言谈，拘谨胆小的她今日何敢胆大妄为，其中必有缘由。课堂上来不及细想，我重新扫视了一下卷子，将作文32分很奇妙地改为33分，并将她用红色笔写的90分用笔添得更浓，然后对着同学们说：老师加分加错了，90分是正确的。下课后回到办公室，心久久不能镇静，什么缘由让她这么做呢？如何对宇进行教育呢？正在我思索对策之际，宇怯怯地走进了办公室并对我道出了缘由。原来宇本学期几次考试都不抱负，可家长对她的期望值很高，盼望她能实现他们的.抱负和愿望。最严峻的是上次糟糕的期中考试成果竟然引发了一场家庭战役，搞得父母之间也相互埋怨起来，宇觉得都是自己惹得祸，最末做了保证，以各科成果保证必过90分才熄灭了战火。本次月考，其他几门都达到了预期目标，唯独语文差一分，所以才涌现了上面的故事。

“老师，我错了，今日随意你怎么惩罚我。但老师，我还是要感谢你没让我在同学们面前出丑。”宇已泣不成声。多孝顺懂事的孩子，做法虽然欠妥，但她已经认识到了错误。教育不仅教给同学科学文化知识，我认为更重要的是让同学懂得良知，懂得孝顺父母，懂得什么是错什么是对。这时我知道我全部的对策已显得多余，任何话语都苍白无力。我笑着对宇说：今日这一分是我借你的，下次肯定要十倍还我。宇望着我笑了，笑的是那么美，那么有信心。她笑着走了。从今教室里多了一个刻苦努力的身影，上课回答下列问题又多了一个积极分子，一等作文也时时常有了宇的名字，每次考试宇的成果都上了光荣榜……

用宽容的心对待同学，有时比严苛收到的效果更好，更有效。它不仅爱护了同学的自尊心，也能更好的激发同学学习的信心与动力，从而发觉同学的优点，看到同学的进步。当众表扬，背后批判，爱护自尊，同学往往简单接受。同学正在成长，这个过程充斥盼望但也不会一路平坦，他们的身心的成长都还需要引导和培育，不能要求得像成人一样，他们需要关爱

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