2023年《富饶的西沙群岛》教学设计(集锦篇)

2023年《富饶的西沙群岛》教学设计(集锦篇)《富裕的西沙群岛》教学设计1

教学目标：

①相识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景美丽、物产丰富、五花八门”等21个词语。

②有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。

③读懂课文主要内容，了解西沙群岛的漂亮富裕，培育酷爱祖国的思想感情。

④摘抄课文中美丽语句，丰富语言积累。

教学重点：

通过对词句的理解，了解西沙群岛的漂亮富裕。

教具打算：多媒体课件

一、激趣导课，揭示课题

1．电脑出示：西沙群岛的地图

师：同学们，告知大家一个好消息：今日老师要和大家坐飞机去一个地方旅游，好不好？出示地图，在距离海南岛180多海里的东南海面上，有一片岛屿像朵朵星莲，颗颗珍宝浮于万顷碧波之中，那就是令人憧憬而又充溢神奇色调的西沙群岛。

2．请坐好，飞机立刻要起飞了，请系好平安带，闭上眼，立刻就到。

睁开眼，看到了什么地方？

出示板书：富裕的西沙群岛

3、板题，齐读，你想知道什么？

二、品读课文，理解体验

1、同学们真是爱动脑筋的孩子，这节课就让我们来巡游漂亮富裕的西沙群岛吧！

2、请同学们带着你的问题，自由朗读课文，你知道了什么？你觉得西沙群岛是个怎样的地方？

3、默读课文，看看作者带我们去了西沙群岛的哪些地方？可以跟同桌商议一下。

4、学生汇报，老师板书。现在你是想去看西沙群岛的海水、海底、海滩还是海岛呢？你呢？下面就选择你喜爱的部分去学。

三、自主学习，合作探究

1、怎样学呢，我们来看看学习提纲：

（1）读一读，选择自己最感爱好的一方面读一读，把自己特殊喜爱的语句画下来，细致想一想为什么喜爱它。

（2）填一填，完成表格练习

什么地方有什么特点

（3）说一说，和小组同学沟通：从哪些地方可以看出西沙群岛的漂亮和富裕?

（例：我来到了看到了。我觉得西沙群岛。）

2、合作探究。

探究一：

喜爱海水的同学，看到海水了吗？

（依据学生回答，多媒体出示）

西沙群岛一带海水五花八门，奇丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交织着。因为海底凹凸不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面上看，色调就不同了。

a．海水有什么颜色？这么多颜色，用个什么词去形容？你读到这段话时，觉得海水怎样？（奇丽无比）你能把海水的美读出来吗？

b．海水真美呀！说说看，海水为什么这么美？（学生读──）能用自己的话说说吗？（板简笔画）

c．这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个──（老师指板书）风景美丽的地方。让我们美美地读读，配画朗读。

探究二：

过渡：让我们穿上潜水衣尽情地潜入这五花八门的海水中，去找寻那些海底的生物吧！

（依据学生回答，多媒体出示）

海底的岩石上长着各种各样的珊瑚……正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

a．海底有哪些生物呢？（依据学生回答板画：海底珊瑚各种各样海参到处都是大龙虾样子威猛鱼多得数不清）

b．老师小结：海底真是个大宝库，你喜爱什么？为什么？我们去看看（看动画）

（学生朗读体验。）请同学们以小组为单位，找到你们喜爱的一种生物，进行朗读练习，配上动作演一演。请把你们的喜爱之情读出来！

谁来演演？重点理解“蠕动”“威猛”；

c．你还喜爱什么？作者为我们介绍了几种鱼？你最喜爱哪一种，读给你的同桌听，（重点体会“有的……有的……有的”句式。）就这几种鱼吗，鱼多，你是从哪看出来呀？

“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”

这句话是什么意思呢？请看选择题（电脑出示）

选择题：

“西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼。”这句话的意思是：

①水和鱼正好各一半。（）

②水许多。（）

③鱼许多。（）

选择③，“一半是水，一半是鱼”说明白西沙群岛的鱼许多，夸张地描述了鱼占了海洋中的一半。

这一句讲西沙群岛海里的鱼特别多，并非真的是水和鱼各占一半。用“一半是水，一半是鱼”来讲鱼多，显得很恰当，也很形象。

让我们去海底轻松轻松（看动画）

d.西沙群岛的海底恰似一个漂亮奇幻的鱼的世界，让我们再读再体会（配乐朗读）

探究三：

过渡：浮出水面，我们闲逛在细软的沙滩上。

谁来了海滩？说说吧。

海滩上有拣不完的漂亮的贝壳，大的，小的，颜色不一，形态千姿百态。最好玩的……它就四脚朝天，没法逃跑了。

a．喜爱这些漂亮的贝壳吗？

b．这些贝壳真是漂亮，真是奇妙，让我们把它的“美”和“奇”读出来吧！请女生朗读描写贝壳的句子，

c．男生朗读描写海龟的句子，把海龟的“趣”读出来。

d．西沙群岛的海滩真是奇妙好玩，让我们再回头深情地看一眼吧！学生自由地入情入境地朗读。

探究四：

过渡：假如说海里是鱼的世界，西沙群岛的岸上就是鸟的天下。

谁到岛上来了？（依据学生回答，多媒体出示）

西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林……这是特别珍贵的服料。

a．读完后，西沙群岛的鸟给你留下怎样的感觉呢？是围绕“鸟的天下”来写的，几句话的思路是“鸟的天下”：树多、鸟多→鸟蛋多→鸟粪多。从总到分，使人确信西沙群岛是“鸟的天下”。学生从“鸟的天下”“各种”“遍地”“厚厚”等词语体会到“鸟多”。谁能把鸟的“多”读出来？

b．西沙群岛真是鸟的乐园。

3.同学们，刚才我们一起去领会了西沙群岛五花八门的海水，海底的珊瑚，海参，大龙虾，鱼，海滩上的贝壳，海龟，海岛上的鸟儿，西沙群岛真不愧为是个风景美丽，物产丰富的地方。我们为之感到傲慢，骄傲，同学们，让我们共同祝福祖国的西沙群岛吧！有感情地朗读最终一段。

四、拓展练习：看到西沙群岛如此漂亮富裕，你最想做什么呢？

画一画：用你的彩笔画一画西沙群岛的景物

写一写：写一两句赞美西沙群岛的话

说一说：用上“有的……有的……有的”句式说一说西沙群岛的其它鱼、贝壳或鸟

编一编：编写西沙群岛导游词。如：

敬爱的游客挚友们：

你们好，欢迎你们来到西沙群岛。

西沙群岛位于（）。

西沙群岛景色漂亮，那里的海水（），海底有（），海滩上（）。西沙群岛的物产也很丰富，海里有（），海岛上有（）。

五、总结全文

西沙群岛真是一个风景美丽、物产丰富的地方。老师信任祖国的西沙群岛必将在你们的手中变得更加漂亮富裕。

六、作业超市：你喜爱干什么？任选一项：

1、美美地朗读课文中你最喜爱的段落，还可以背下来；

2、摘抄文中美丽的词句；

3、以导游的身份向游客介绍西沙群岛中你最喜爱的美景；

4、收集西沙群岛的图片或资料。

《富裕的西沙群岛》教学设计2

一．教材及学生分析

这篇课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的漂亮富裕，表达了作者对西沙群岛的酷爱之情。本文语言美丽，首尾呼应。选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广袤与富裕，感受西沙群岛风光的漂亮，培育学生酷爱祖国的思想感情；二是学习课文里的美丽语言，积累语言文字。对于我们积石山的孩子来说，由于远离海疆，对海水颜色的艳丽、漂亮缺乏实际感受，对海里鱼的品种、数量之多，以及丰富的海疆物产，也大都缺乏感性相识。因此，描写海水色调和海疆物产的段落是重点，也是难点，要通过利用挂图、投影片等化远为近，创设情景，把学生带入漂亮富裕的西沙群岛。

二．设计思路

1．通过观看图片，投影片，吸引学生的留意力，激趣导入课文，使学生带着主动的心情投入到课堂。

2．给学生更多的主动权，各小组选择自己喜爱的方式进行学习，进行自主、合作、探究，从而形成开放的学习方式，实现“三维目标”的有机统一。

3．通过成果展示，配乐朗诵，进一步加深情感体验，提高学生的口头表达实力。

三．学习目标

1．有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。

2．读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个漂亮、富裕的地方，培育学生酷爱祖国的思想感情。

3．积累语言。

四．教学打算

挂图、投影片、录音机、文字资料。

五．活动过程

（一）创设情景，激趣导入

出示挂图：一幅海水五花八门、风景美丽的西沙群岛风光。

生：（惊喜）哇！好美啊！

师：谁能用几句话描述一下这漂亮的风光？

生：（用美丽的语言描述……）

师：说得很好。你们知道这是什么地方吗？是我国南海西沙群岛的美景，那里不但风景美丽，而且物产丰富，是个可爱迷人的地方。让我们细心读读课文，好好领会一番吧！

生：（自由朗读）

出示中国地图

叫一名学生找出西沙群岛的位置，老师简洁说说西沙群岛的地理位置的重要性。

（二）轻松开心地学习

放描绘西沙群岛海面、海滩美景的投影片。

师：这么可爱迷人的西沙群岛，你肯定会对它有自己的宠爱之处。小组经过商议确定自己喜爱的学习方式起先学习吧！

师：（学法提示：紧扣“风景美丽，物产丰富”这一中心学习。图文结合，朗读感悟，探讨沟通感受或疑问。可以背背自己喜爱的段落，可以说说或画画漂亮、富裕的西沙群岛。）

出示文字资料：关于西沙群岛、海参、海龟、大龙虾的参考资料。

生：（主动主动地起先学习）

师：（深化到学生中间，和学生沟通，共享学习的欢乐，并恰当地进行点拨。）

生：（每一位同学都在轻松、开心地氛围中进行沟通、探讨、朗读，整个课堂洋溢着人文魅力。）

（三）成果展示

各小组依次展示成果。

生A：（谈感受）漂亮、富裕的西沙群岛海面真美！海水有各种各样的颜色，有深蓝的，有淡青的，有浅绿的，有杏黄的，一块块，一条条，相互交织着，真是漂亮无比。

师：你知道为什么会有这么多色调吗？

生A：因为海底凹凸不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，由于光的作用，从海面看色调就不同了。

师：说得特别好！

生B：（展示图片）这是我们小组用彩笔描绘的西沙群岛。这儿不仅风景美丽，而且物产丰富。看！海滩上有捡不完的贝壳，海龟成群结队；海底有各种各样的鱼多得数不清，海参到处都是，看，大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威猛的。我爱这漂亮、富裕的西沙群岛。

师：画得多美呀！说得也太棒了！

生C：（展示卡片）本课语言特别美丽，这是我们小组摘录的好词好句。我们小组还背诵了三、四自然段。我们请马丽同学给大家背诵。

播放音乐，配乐背诵。

分析案例

本案例的特色在于注意了课堂教学的开放性。打破了以往传统的单一、被动的教学模式，不再以单纯的学问教学为中心，关注了学生的情感看法与价值观的培育，给了学生更多体验、思索、感悟的机会，激发了学生内在的学习动机，让学生学会自主、学会合作、学会探究，拓展了思维、想象的空间，使学生的特性得到张扬。

《富裕的西沙群岛》教学设计3

一、教学目标：

1、自学生字词，会读15个生字词，驾驭“富裕、海参、威猛”等词语。

2、整体感知课文，了解课文是从哪几方面介绍西沙群岛的漂亮富裕，重点学习课文第三自然段，感受海底水产的丰富和海底世界的漂亮。

3、懂得课文第三自然段是用并列式结构来写的。

二、教学重难点：

1、重点：学会生字词“富裕、海参、划过来、威猛”，学习课文第三自然段。

2、难点：感受海底世界的漂亮，海底水产的丰富（下限要求）；能看图或录像介绍西沙群岛的水产资源（上限要求）。

三、教学打算：自制CAI课件

四、教学过程

（一）感知导入

看录像导入，简介西沙群岛的地理位置及特点，揭示课题，学习生字“饶”。

（二）读题质疑

读了课题，你想进一步了解什么？（明确本课学习目标）

（三）初读课文

1、分小组自学

要求自学生字词，通读课文。边读边思索：课文是从哪些方面来写出西沙群岛的漂亮、富裕的？

2、反馈汇报

⑴出示生字，解决字音。

⑵课文是从哪些方面介绍西沙群岛的漂亮和富裕的？（反馈，板：海面、海底、海滩、海岛）

（四）再读课文

重点读2-5段，整体感知西沙群岛的漂亮富裕。

（五）重点研读第三段

1、确定学习内容

2、自主体会学习

①西沙群岛的海底都有些什么？它们各是怎么样的？请自由读读，想想，划划，找出重点词语体会体会。（学生自主学习，小组沟通）

②反馈，师随机点拨，生读中感悟。

③引读：海底的水产真是太丰富了，海底的岩石上有……，有的像……，有的像……。海参……。大龙虾……。一群群的鱼……，有的……，有的……，有的……，……。正像人们说的那样，……，……，……。

3、情境训练

①提出训练要求：为图片和录像作解说。

②看图试说，渗透“并列式结构”。

③请生合作，配录像解说。

（六）课堂练习

学习生字词“富裕、划过来、威猛”，提示字形难点，练习书写。

（七）总结下课

《富裕的西沙群岛》教学设计4

第一课时

（一）教学目标：

1、学会本课生字新词，理解有关词语的意思

2、学习1、2两段，知道西沙群岛的地理位置，初步感受西沙群岛的漂亮。

（二）教学重难点：

重点：学习第2段，初步感受西沙群岛的漂亮。

难点：学习第1段，知道西沙群岛的地理位置。

（三）课前打算：录像、录音、收集西沙群岛的资料

（四）教学过程：

一、录像导入，理解课题

1、观看西沙群岛的风光录像，你知道这是什么地方吗？出示地图，让学生找到西沙群岛。

2、今日这节课，我们就去西沙群岛看一看。出示课题，齐读。

3、对课题有没有不理解的地方？

随机讲解，西沙群岛是由很多岛组成的，所以称为群岛。他是我国四大群岛之一。

随机理解富裕：物产许多

二、整体感知课文

1、听课文录音，思索：

①听清生字的读音，留意多音字参的读音

②你觉得西沙群岛是个