高三英语备课组工作计划

第第页高三英语备课组工作计划

高三英语备课组工作计划1

高三下学期的到来，也将迎来**年高考，高三英语备课组将力争在高考期间为学校再创辉煌，本学期工作计划：

一、指导思想

**年高考英语科备考，我们将以《安徽省高考英语科考试说明》为依据，以新课程标准为准绳，以牛津新课标版的高中英语课本为基础，制订具体周密的复习计划，切实抓好高三英语复习工作。亲密关注高考动态，联系同学实际，通过专项和综合训练，努力提高同学运用英语知识的技能和答题技巧，以适应新的高考形式和要求。

二、同学状况分析

本届高三同学的英语成果普遍较差，反映出同学基础知识薄弱，解题技能较差。面对高考压力，同学的学习立场已有大的改观。在两年的高中英语学习中，大多数同学的听、说技能确有提高，但同时部分同学读、写技能没有明显提高，运用英语精确性差，单词拼写错误、语法错误百出，少数同学在学习过程中缺乏主动性和积极性。同学中普遍存在单词积累太少、，好的学习习惯与方法还未养成。同学学习技能之间的差距在试卷上得到肯定的呈现。大多数同学在语法和词汇、完形填空、阅读理解得分率比较低，尤其是面对较繁复的单项选择题，无从下手。所以在复习过程中要着重落实考点，激发同学的英语学习热忱，逐步培育同学英语技能，全面提高同学成果

三、详细复习备考措施

(一)努力提升六个方面的认识，明确教学要求

1、对《新课程标准》、《**年考试大纲》和**年高考安徽卷英语试题要有深入了解，对高三一学年各阶段性教学工作的目标、任务和要求要有所了解，以加强高三英语教学工作的有序性。

2、了解自己所教班的同学的语言知识基础和技能进展状况，了解自己班级存在的差距，以加强教学工作的针对性。

3、仔细讨论目前运用的教材，对比《新课程标准》和《考试大纲》，精确掌控其重点、难点和高考知识考点的分布状况。

4、在新课程背景下重新端详高三英语教学模式，仔细讨论各阶段的教学策略和复习指导方法等，确保每一阶段教学的精确和高效。

5、在学习课程标准的基础上仔细研读《高考考试说明》和讨论**年、**年安徽高考英语试题，努力精确把握**高考的进展、改变趋势。

6、依据新课程的`教学体系及考试要求的调整改变，仔细讨论手头的各种参考资料和练习题，精编、精选、精练，以加强训练的针对性和有效性。

(二)努力挖掘四个方面的潜力，提高教学效率

1、降低教学起点，面对全体同学

教学起点的确定要依据同学的实际状况确定，不同基础的班级不同的高考目标定位，不同的教学方法，努力使各个层次的同学在高三的学习中加强动力，学有所得，使教学效果最大化。

2、调优教学进度，完善教学环节

高三课时紧任务重，怎样在有限的时间内让同学知识、技能大幅度提升，教学工作需要妥当安排。相应的教学进度安排需要有肯定的敏捷性，从同学的学习效果考虑，不盲目赶进度，该快那么快，需慢那么慢。一切为提高近期和远期的教学目标服务。

3、加强教学反思，讲求教学实效

高三同学的时间无比宝贵，我们努力通过反思教学发觉教学活动中存在的问题，实时调整教学方案，主动将教学效果最优化作为工作目标。在备课中反思已备内容，思索这堂课这样备在那些方面会给同学在知识方面和技能方面带来收益，同事要常常开展听课评课工作，指出彼此存在的问题，探讨更为合理的方法，互帮互助，共同提高教学质量。细心安排复习计划，细心备课，细心设计课堂教学程序，细心选择和评讲试题，细心辅导同学。留意避开重教轻学、重讲轻练。

4、提倡精讲巧评，提高学习效率

做到三个必讲――核心内容必讲、思路方法必讲、疑点难点必讲;做到三个不讲――同学已经掌控的内容不讲，讲了也不会的不讲，不讲也会的不讲。凡是要求同学做的练习，老师需要先做;凡是同学所做的练习，老师需要实时批阅;凡是同学做错的题目，老师需要指导同学订正，并实时组织二次练习。

(三)详细做法

1.抓好每周教学常规，落实备课组活动

①遵守办公制度，坚持集体备课，统一计划，统一进度，有条不紊的安排教学工作;

②教学活动目标明确，重点突出，形式多样;

③作业适当，实时批改，按质按量完成;

④集体争论，取长补短，形成定案。

2.严格听评课制度

①每个老师每周至少听1节课;

②每周推出一节公开课、示范课或观摩课，上课老师要有教案;

③每周评课，积极发言，要写好书面材料。

3.加强理论学习，提高专业知识水平

①组织学习新考试大纲、新课标;

②讨论高考动态，在完成教学任务的同时，把握高考方向;

③坚持理论学习，为本学期的学校教学技能大赛做好预备,并积极预备好参与各级论文评比。

4.狠抓同学的作业、练习的质量。

①严格作业要求，每周2-3次(以小题卷为主)，培育同学良好的学习习惯;

②同学作业与练习仔细批改，实时讲评，即达到训练同学的目的，又起到老师检验同学的作用;

③加强提优补差工作，每周的教学辅导中促进临界生的进展。

四、本学期教研活动安排

略

高三英语备课组工作计划2

利用备课组研读20**年高考大纲及20**年高考考试说明，以其为指导，亲密关注多渠道信息源，精确把握高考实质和高考动向，科学备考，精准进行二轮复习。

一、科学开展高考二轮复习

1、复习时间：

**年3月15日始至**年5月15日结束。

2、复习主线：

突出考点，强化重点、突破难点。

3、复习目标：

〔1〕以高考题型为主线安排专题复习，构建系统的知识体系，训练同学各个专题的解题方法及技巧，提高同学的英语运用技能。

〔2〕通过课堂限时训练和课下计时做题，培育良好的答题习惯，提高做题的速度及精确率，全面提高同学英语水平。复习整体目标是“专项整合、系统归纳、优化提升”；

二、利用备课组，做好一课一研及日测、周练及月考工作

全组加强研讨，利用好一课一研，统一教学内容、教学进度和教学方法，研好题、命好题、讲好题。在第二轮的复习过程中专项训练要和综合训练相结合。尤其强调该阶段里“基础题、中档题和难题的比例为3：5：2”。

三、突出技能培育

在二轮复习过程中3500词汇依旧常抓不懈，时刻贯穿课堂，以讲练结合的形式逐一过关。指导同学科学地记忆单词依旧是二轮复习的重点。过好词汇关才会有挑战高分的资本。强化各种单词记忆法〔如读音记单词、构词法记忆、联想记忆、单词默写等〕。识记词汇和重点词汇区分对待，强化基本词义、留意熟词生义，掌控重点词汇，在语境中记忆。对考试说明中规定的词汇进行分类，梯度词汇肯定要区分对待。重点词汇、常用词、高频词需要记牢，还应留意它们的`常见搭配、语境中的运用及词义的联系、延伸。

突出阅读和写作训练，通过扩高校生的阅读面，继续拓宽同学的英语知识，在阅读基础上全面培育同学听、说、读、写、译五项基本技能，使同学能将基础知识内化于心，并转化成语言应用技能。

四、利用综合训练，提高同学英语运用技能

二轮复习结束，三轮综合阶段重点进行综合训练，在学校安排的限时练和周测的基础上，每周至少进行一次综合模拟，训练同学的应试技巧和考试技能。留意收集各地的高考信息卷，并加大对高考真题的训练，提升试题质量，提高综合训练效果。避开试题多、滥的问题，确保突出重点、难点、常考点和易错点。并着重答题规范性指导，提高同学答题技能和应试技能。

总之，本学期为高三关键阶段，我们全组老师将全力以赴，通力合作，加强研讨，瞄准高考，努力打赢20**年高考这一场硬仗。

高三英语备课组工作计划3

为了更好的推动高三下学期的复习备考教学，备课组将以教学大纲，考试说明为依据，以教材为依托和基础，依据本届高三高考模式，制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习计划，来充分提高我校同学的英语基础水平，使高三英语复习不偏离方向，把有限的时间用在刀刃上。

一、总体思路

1、认真研读考纲、考试说明和上一年的高考试卷，仔细分析，确定目标，做到心中有数，眼中有生，手中有法。

2、夯实基础，突破词汇瓶颈，提高英语综合技能和考试技巧，争取在高考中有好成果。

3、复习为主，考试为辅，以考试成果促进下一步复习，形成竞争机制，留意多激励;讲练结合，精讲多练，强调反思和领悟。

二、时间安排

20**年2月，20**月3月下旬共约7周50节课时/班，完成第一轮的Book5、6、7、8的.系统复习。

20**月3月底，20**年5月初，约1个月4周30节课时/班，为第二轮专项练习。

20**年5月初，20**年6月初约1个月4周28节课时/班，为第三轮模拟强化。

三、高三英语教学计划详细安排

1、引导同学进行高考词汇及拓展词汇/词组的梳理，随堂听写检测，同学相互订正与老师批改结合。

2、细读大赢家资料内容，尤其是英文句子部分，词不离句;重点讲解例题、难题，解惑答疑，重点关注词组。

3、专题复习主要按大赢家、稳派试卷的二轮十个语法专题进行，个班依据班级详细状况适当补充模拟练习加以巩固。同时，加强作文和阅读的重点训练。

4、听力和背书作业。听力计划2月——3月每周两次，每次听力20分钟，素材来自优力听力，听后要朗读听力材料。背书是学习英语的一种有效形式，材料可以从历年高考作文范文中选取，以培育同学的语感，更是词汇、词组、句型、语法、听力写作的综合训练。

5、加强备课组协作，主要进行一轮复习中同学易错点的再归纳，整理成题，让同学再重点反复练习，做到见过的考点，争取做到得总分值。分工如下：

本学期高三复习需联系同学的实际状况，充分发挥同学潜能和备课组集体的能量，调动同学非智力因素和学习积极性，扎扎实实抓好双基，努力提高同学的综合素养和解题技巧，以适应20**年的高考形势和要求。

高三英语备课组工作计划4

一、指导思想

1.遵循英语教学规律，以《高中英语课程标准》为纲领，研读高中英语课程总目标的七八级目标，以及课程目标的五个方面〔语言技能、语言知识、情感立场、学习策略和文化意识〕的七八级目标。从课程标准的要求出发精确把握高三英语教学的方向。

2.解读《江苏省高考英语学科考试说明》的详细要求；仔细分析和讨论近几年江苏高考英语试题，了解江苏试题“稳中有变”这一原那么的涵义；积极关注全国各地高考命题特点，把握命题趋势；同时采用南京市教研室去年对我校高三英语复习工作的指导看法，结合本校同学英语学习的实际状况，以巩固和落实基础知识为中心，以提高读写技能为主要任务，有计划、有重点地开展教学工作。

二、教学目标

1.完成Module9-Module10的新授课

九、十模块内容联系社会生活，情景鲜活，更加贴近同学实际;教材语言表达规范，语言现象再现率高，符合学习语言的认知规律;同时又提供了丰富的话题文章，这些有关文化和社会的话题恰好是同学比较缺乏的，可以援助同学了解不同的文化形态和社会准那么，有助于加强他们的文化意识，从而形成跨文化交际技能，最终有利于同学综合语言技能的培育。因此,在实施这部分教学任务时,要敏捷地选用每个单元的Reading和Project板块,以课文话题、素材、结构和语言作为支撑，在阅读教学中渗透写作意识和策略，以读促写，进行过程性的写作训练。在对同学输入信息、扩大词汇量的同时有意识地训练同学的书面表达技能。

2．完成语法复习

语法复习不必面面俱到，而应侧重重点语法项目，即状语从句、定语从句、名词性从句、时态和语态、非谓语动词及情态动词等。让同学学会分析试题所考的语法点，把握语境，敏捷运用。在教授新课时充分利用Reading和Project板块中语篇情境，将课文中含有重点语法内容的原句改编成填空题、选择题或同义句转换，从而有效地巩固重点语法项目。

3.力争完成一轮复习(Module1-Module8的.复习)

模块一至模块八的复习工作重心是援助同学打好词汇基础，同时进行词汇复习的创新。背默每个单元的词汇表是必做事之一，一般只需要掌控意思的词能够默写即可;对于重难点单词，要结合教材中涌现的重点词语、动词基本搭配、惯用法等，编写学案及练习，夯实同学的词汇基础，从而丰富同学的词汇量和表达手段。每个单元复习后选做一篇完型填空或任务型阅读进一步对同学的词汇运用技能进行查漏。每个单元的复习最末以该单元相关或相同话题为题写一篇命题小作文，要求尽可能多的运用本单元的词汇和句型，十句话左右即可，构成完整的语篇，让同学学会有意识地用所学词汇进行主动表达而不是被动翻译。

三、详细措施

1.增进备课组沟通，完善教学环节。

备课组老师应团结协作，打整体战，实现合作共赢；每次备课组活动有专题，探讨更为合理的方法，互帮互助，资源共享，明确分工，共同提高教学质量。

2.加强教学反思，讲求教学实效。

通过反思教学发觉教学活动中存在的问题，实时调整教学方案，细心设计课堂教学程序，细心选择和评讲试题。高三课程时间紧任务重，相应的教学进度安排需要有肯定的敏捷性，从同学的学习效果考虑，不盲目赶进度，该快那么快，需慢那么慢，一切从同学的实际状况出发。

3.多角度全方位夯实词汇基础。

充分利用每周两次的早读时间让同学读记背诵指定内容，实时检测；同时利用阅读复习词汇，在做完听力训练和限时阅读后，建议同学们要将短文重新再看一遍，对文章所涌现的词汇短语进行实时归纳和总结。

4.听力训练细水长流。

选用听力专项训练材料，安排每周两次晚练时进行听力训练，实时反馈，指导技巧。

5.阅读训练锲而不舍。

坚持将阅读训练贯穿于整个高三英语学习中。要求同学每天阅读一至二篇英语文章，提高对不同题材和体裁文章的熟识度，以猎取更多的背景知识和英美等国家的文化背景知识。阅读材料的选择遵循精泛结合的原那么，选择的精读材料要能够在教学中发挥最大效益，启发同学的思维，促进同学知识的掌控和技能的形成。同时精选泛读材料，以巩固和拓宽语言知识，培育独立阅读技能。每周周末开展限时语篇训练，每次45分钟，要求同学完成一篇完形填空、一篇阅读理解和一篇任务型阅读，当堂反馈训练结果，并实时总结。

6.写作训练有条不紊。

写作是我们这类学校的薄弱环节，基础好的同学写不出有思想有规律又流畅地道的语句，基础差的同学写的全是中文式的错句,所以无论是M9和M10的新授课还是M1-M8的复习课，我们要利用各种课型渗透写作训练，积累话题知识和语言素材;加强写作方法指导和写作习惯的培育；规范书写；强化写前drawupanoutline培育行文规律的须要性;确保及格作文；娴熟掌控一些常用句式和语篇连接词，努力赢得高分。

四、进度安排

第一阶段〔2****.9-2****.11〕：新授课+语法复习

第二阶段〔2****.12-2****.2〕：一轮复习(Module1-Module8的复习)

五、备课组活动安排

1.成员：*

2.时间：每周一上午或周三第七节课

3.活动地点：高三英语组办公室

高三英语备课组工作计划5

高三上的教学分为两条主线：每周完成一单元的新授课〔约4—5课时〕；每周完成1—2份综合试卷。补课的课时主要是针对语法再进行一轮的复习，以讲带练，讲练结合。从同学的反馈和成果的终端显示来看，还是初见成效的。

一、第二学期的工作计划

基础知识是高考的“本”和“源”。所以我们第一轮的复习紧扣教材，将基础知识的整理、归纳、和运用作为根本出发点。我们计划从寒假补课开始到三月底结束高一到高三书本知识的输理。输理的重点放在高考大纲所要求同学掌控的单词、短语的用法、辨析；常用句型的运用及转换；语法点的再现。所用材料以《导与练》为主。要求同学读、背基本词汇，老师每天或每两天进行检测，逐个过关。在这期间，我们也会选择最新试题，穿插给同学予以训练。

从四月上旬开始我们将着手开始专题训练。这一阶段我们要突出完型、阅读和写作的训练。我们将参考考纲中有关高考题型时间安排的要求，强化限时训练。对于写作薄弱的同学，我们会采纳“一对一面批”的方式予以他们援助。目的.旨在盼望同学通过这一阶段的训练能够熟能生巧，提高速度和精确率。这部分的练习我们会采纳少部分有难度的高考真题，援助同学分析文章中长、难的句子结构。另外，我们也会关注和筛选最新的模考题。

综合训练贯穿在高三英语教学的始终。我们会结合学校安排给各个学科的固定时间组织综合训练的考试。重点培育同学应试技能，积累考试的阅历。

鼓舞同学针对自己的薄弱环节，有的放矢地进行训练。鼓舞他们多与老师沟通沟通，尤其是那些学科进展不均衡的同学，我们将会倾注更多的关爱，援助他们提高。

二、教学内容及复习建议

〔1〕、3月底前结束高一、高二课本的输理和《导与练》的讲解，其间穿插各个地方最新练习的讲解。

〔2〕、4月底前结束语法专项及练习题的讲解，作文的训练；提供30—50篇优秀短文给同学。

〔3〕、4月底至5月中旬〔20天左右〕的时间，综合卷的仿真演练。

〔4〕、最末阶段着重考前指导，各班针对不怜悯况查漏补缺。

高三英语备课组工作计划6

一、指导思想

以教学大纲，考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以牛津英语教材为依托和基础，制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习计划，来充分提高我校同学的英语基础水平。亲密关注今年的高考动态，联系同学的实际状况，充分发挥同学潜能和非智力因素，调动他们学习积极性，扎扎实实抓好双基，通过综合训练，培育同学运用知识的技能，努力提高同学的综合素养和解题技巧，以适应高考形式和要求。

二、工作重点

1.加强备课组建设，充分发挥集体聪慧

仔细落实好学校和教研组下达的各项工作。备课组老师共同协作，集思广益，实现脑力资源和教学阅历的共享，提高备课和复习备考的质量。教学过程做到统一教学进度、统一教学内容、统一作业内容。集体备课每周一次，做到定时、定点、定人，仔细反思上周教学状况，主备人主讲下周教学目标、内容、策略等，大家共同探讨教学的问题、困惑等。平常教学工作，随时争论新发觉、新问题。每双周备课组内公开课，仔细听课、评课。

2.优化高三课堂教学，提高教学效益

仔细讨论各课型的课堂教学(新授课、词汇教学、阅读讲评课、试卷讲评课、语法复习课、模块复习课等)，努力提高课堂教学效率，积极探究适合我校同学学情的的.有效途径和方法，确保高三英语教学工作保质保量，同学的英语学习成果能有明显提升。积极参与各级各类教科研活动，借鉴他人好的做法，不断完善我们的教学，形成我们自己的特色。

3.狠抓同学学习基础，做好分层教学

扎实的英语学习基础是同学学好英语的前提和保障，因此要援助同学过好词汇关、语法关，掌控好一些阅读和解题方法、策略，学会分析长难句，能用正确的英文句子进行口头和书面表达等等。另外，教学中还要做好分层要求。试验班和平行班在教学进度、教学内容、课后作业等方面分层要求，适当调整;针对不同学习水平的同学还要做好提优补差工作，使他们能够学有所获。

三、教学进度

1、学年教学进度

第一阶段(20**年9月—11月上旬)：完成9、10模块新课教学和M11词汇教学

第二阶段(20**月11月中旬—20**年3月中旬)：完成第一轮模块知识复习和语法复习(市一模考试前完成)。

第三阶段(20**年3月下旬—4月中旬)：完成第二轮专项复习

第四阶段(20**年4月下旬—5月底)：综合训练，考前冲刺，回来书本，查漏补缺，同学心理疏导等。

2、本学期教学进度

1.新授课(第1周—第11周)：一周一个单元(Reading基础语法的系统复习;同时要通过基础的建立促进听、说、读、写技能的提高。一轮复习以教材的`模块为基础，本学期要完成部分班级的模块7-10的复习，和部分班级模块11的教学。

二轮复习：

二轮复习以专项训练为主，提高语言运用技能和应试技能为目的，同时要对基础查漏补缺。二轮复习分为以下板块：

1、语法和词汇运用技能

2、听力训练

3、完形技能

4、阅读技能

5、写作技能

综合训练

选做本省各大市的调研和模拟卷

完成本校的模拟卷

三、教学目标

本学期要完成一轮复习、二轮复习和综合训练的任务，以援助高三同学高考中发挥出抱负的成果。

高三英语备课组工作计划8

一、备课组基本状况：

高三英语备课组有六名成员：组长，丁宏强;组员，许伟，熊俊婷，张菊红，苏玲和王婷婷。全组成员团结一心，集思广益，互帮互学，努力提高班级整体英语教学水平。

二、教学目的要求：

高中英语教学的目的，是在中学英语义务教育的基础上，巩固扩高校生的基础知识，进展听、说、读、写的基本技能，培育同学在口头上书面上初步运用英语进行交际的技能，侧重培育阅读技能，并使同学获得肯定的自学技能，为继续学习英语打好基础。高二英语既着重基础知识的学习，又强调敏捷运用技能的培育。为提高高三英语的教学质量，依据同学英语基础薄弱的状况，在高二英语教学中常抓基础知识，课堂，努力培育同学学习英语的自觉性、主动性与有效性，进一步提高高三英语教学质量。

三、高三英语教学的现状分析

从同学期末考试状况来看，存在三方面问题：

1、在思想上、立场上放松或放弃的现象有所表露，读,不会读，就谈不上听得懂、看得懂,从而导致小部分同学放弃英语学习的现象。

2、基础知识不够扎实，敏捷运用语言的技能薄弱。

3、运用技能较差。同学的阅读技能、理解技能、分析技能、判断技能、应变技能及书写技能等均不能较好地适应考查要求。

四、教材分析：

新教材突出模块教学，强调以同学为主体，模块整体性强，目的明确，有明显的'课时安排。每单元的教学需10课时。教材中提供了培育听、说、读、写技能和学习语法结构功能和词汇的材料。课本设计切合实际生活，题材设计广泛。

五、教学措施：

1、坚持常规教学和加强集体备课，教学中坚持“五步教学法”

2、充分利用直观教具和现代电化教学手段，使教学形象生动、直观易懂、容量大、质量高。

3、课堂教学面对全体同学，着重因材施教，激励后进同学发奋向上。

4、每周的早读，晚自习和听力辅导要按时到位。

5、做好优生的“培尖”工作，尽力培育“名同学”。

6、做好后进生的转化工作，加强对后进生的辅导，对他们多付出一点爱，让每一个同学都加强自信，都享受到胜利的喜悦。

7、做好边缘生的辅导工作。

8、加强对音、体、美特长生的辅导。

六、教学方法

1、仔细落实集体备课。以集体备课为形式，集备课组全体老师的聪慧做好日常的教学工作。集体研讨，统一教学进度，教学目标，确定重点和难点;既分工又合作，收集备课资料，精选精练，突出应用与技能。

2、敏捷运用教材。依据我校同学的实际状况，敢于取舍教学内容，对于不切实际的教学步骤和内容大胆舍弃，抓基础知识的落实。

3、利用教材提高同学的基本功，听写单词及背诵重点句型和重点文段。

4、课堂教学。上好每一节课，把每一节课的任务落到实处;充分利用多媒体帮助教学，以提高同学的爱好和课堂教学效果。

5、更新教学理念，真正突出同学在课堂中的主体作用。

6、采纳“整体教学”模式，按部就班。

7、“任务式教学”贯穿每堂课始终。

8、精讲精练，还时间给同学，全方位启发和诱导同学勤思妙学

9、教学要瞄准高考。

高三英语备课组工作计划9

一、指导思想

依据《高中英语课程标准》和《考试说明》，针对同学实际，亲密关注20**年英语高考的动向，实时采用应对策略;仔细讨论教学方法、优化教学过程，通过各种有效教学活动，援助同学构建完整清楚的知识网络;通过强化训练，使同学综合语言的运用技能有明显提高，并逐步达到高考要求;通过做好各类同学深入细致的思想工作，培育同学健康的学习心理和良好的应试技能。

二、复习教学

(一)加强讨论

1、讨论《高中英语新课程标准》，《甘肃省高中英语课程教学要求》和《考试说明》，明确复习教学要求。关注甘肃省《20**年考试说明》与《20**年考试说明》之间的改变，关注20**年高考英语听力考试改变，关注20**年我省高考英语命题题型分值改变。

2、讨论高考试题，把握考试趋势。仔细分析近几年新课改试验区高考英语试题，20**年高考英语试题，特别是宁夏卷、全国卷以及北京、上海、山东等课改地区的试卷。

3、讨论高考信息和考试动向。实时了解20**高考动态，适时调整复习方案。

4、讨论分析我校英语教学状况、尤其是本班高三同学的学情。有的放矢地制订切实可行的复习方案。

(二)继续夯实基础

1、重视词汇的复习教学。讨论《课程标准》和《考试说明》中词汇的内涵和外延，特别是动词的`用法。留意词汇分级，区分对待。优化词汇的教学方法，不能以单词默写来代替词汇训练。通过造句作文等形式训练同学的词汇运用技能。留意20**年新增词汇的识记和运用。培育同学在语境中辨析词汇和猜想词义的技能，重点培育同学的语言综合运用技能。

2、重视语法的复习教学。援助同学对语法进行有效的总结、归纳和梳理。二轮复习主要完成各语法项目的复习与训练。

(三)培育应试技能

1、通过阅读练习，加强对语篇阅读理解技能的训练与培育。坚持限时阅读训练，确保肯定的阅读量，指导阅读的方法和技巧，不断提高阅读理解技能。

2、通过写作训练和背诵优秀习作，加强书面表达技能的训练与培育。指导同学写作方法，重视对热点话题、漫画的写作训练，提高写作技能。讨论网上阅卷对同学答题的影响，规范同学书面表达的书写。

3、通过听读词汇，跟读课文，听力试题模拟训练等多种形式的练习，加强听力训练。听力训练贵在坚持。做到集中训练与分散训练相结合，精听与泛听相结合，培育同学耳感。

(四)提高复习实效

1、精选复习材料，提高复习效率。强化训练，援助同学熟识和掌控英语高考词汇的用法，教会同学解题的方法，形成规范答题的习惯，打好同学基础，努力提高同学综合运用语言技能。练习时要做到有练必查，有查必评，有错必纠。

2、关注非智力因素，放大复习效益。构建和谐教学氛围，关怀同学身心健康。

三、时间安排

(一)20**年2月末到3月中旬

继续一轮复习，完成对课本词汇句型语法的复习。

(二)20**年3月中旬至4月中旬

二轮复习，专题训练含阅读、语法、词汇以及新高考题型等。这一阶段要突出阅读和写作的训练。留意参照《20**年考试说明》中有关高考各题型时间安排的要求，强化各种新高考题型的限时训练工作。指导同学完成《世纪金榜英语复习资料》。

(三)4月中旬到5月中旬

前为综合训练阶段

综合模拟训练应贯穿于高三英语教学的始终。该阶段重点培育同学的综合运用语言的技能以及应试技能，援助同学积累考试的阅历。重视考后的反馈和反思工作。教法上要援助同学克服在答题中存在的主要问题，积累解题阅历，确保该得到的分不丢失。

(三)5月中旬后到高考前为冲刺调整阶段

逐日细化复习迎考安排，精选精讲试题，指导同学复习迎考的方法，调整同学的心态和生物钟，确保他们以最正确状态参与高考。

高三英语备课组工作计划10

一、指导思想

本学期我们高三英语老师将以学校相关部门的工作计划为指导，以质量立校、质量兴校和明年高考二本上线率达到50％为目标，努力推动新课程有效教学，力争我组明年英语高考成果上新台阶。为了达到这一目标，我们高三英语老师团队要加强新课程理论学习和网络教研及他人教学阅历的借鉴，集思广益，科学备考，努力提高英语科的高考成果。

二、工作要点：

1.抓好高三同学的英语基础知识的复习和巩固。本届高三班级同学除了少部分英语成果较好外，绝大部分同学基础比较薄弱。面对这一现实，我们高三英语老师在本学期前半段时间既要按同班级统一教学计划进行复习，又要依据各自所任班级同学英语学习的实际状况进行补差，让那些同学永不放弃，并且迎头赶上班里成果较好的同学。

2.要细心备课、仔细上课，多动脑筋想方法，努力调动同学学习英语的积极性。从40分钟的课堂中要教学效益和质量。课后要常写教学反思，还要公正地对待全部同学，热心地、耐烦地辅导同学。

3.依据学校安排的早读时间，高三英语老师要按时下班，领读或指导督促同学早读。

4按学校教研部门和班级组的要求仔细做好月考、中段考和期考的试题命制，分数统计和试卷分析。

5.仔细开好高考研讨会和家长座谈会。

6.团队效应是提上升三备考质量的有力保证。我们高三英语教学团队要常常集体备课，做到集思广益，共同支招，资源共享，既分工又相互协作，相互给力借力，同舟共济，协力提升英语高考成果。

7.加强与同科组其他班级英语同仁和同班级不同学科老师和所任班级班主任的沟通沟通和协作，关注同学的思想动态和心理表现，共同做好同学的思想工作和心理疏导工作。

教学质量是学校工作的灵魂和生命线，学校教学质量的.高低，关系到学校的生存和进展，关系到全校师生员工的切身利益。我们高三英语老师团队要坚固树立质量立校和质量兴校的理念，明确“校兴我荣、校衰我耻”的大局意识，为完成学校的整体教学目标而努力工作。

高三英语备课组工作计划11

一、教材分析

本学期进入全面的复习阶段，以《步步高》为复习资料，做好一轮的复习。

二、学情分析

同学基础知识薄弱，词汇量较少，解题技能有待提升，语感差，语言的综合运用技能不佳，对英语学习爱好也不够。同学学习技能之间的差距在试卷上得到肯定的呈现。大多数同学在完形填空、阅读理解得分率比较低。所以在复习过程中要着重落实考点，激发同学的英语学习热忱，逐步培育同学英语技能，全面提高同学成果。

三、工作目标

坚持“轻负高效，面对将来”为目标，以课本为依托，《新课程标准》和《考试说明》为依据，按部就班，以词汇为落脚点，阅读为中心，听力写作技能并重，发挥备课组合作探究的'精神，全面提升同学语言综合运用技能。

四、首考备考策略

刚进入高三，我们老师需要做好同学的思想及心理工作，让每个同学不放弃，始终努力，老师为同学铺路搭桥，为同学的高考服务。

1)对于基础弱的班级，从基本词汇抓起；

2)加强同学的阅读训练，以《步步高课时精练》为主；

3)加强技巧方法的指导与训练；

4)强化记忆常用语法、短语，尽量做到娴熟运用；

5)分层要求，分类指导，分别指导。

五、详细措施

1.抓好词汇复习：大纲要求考生能运用约3500个单词和400—500个习惯用语或固定搭配，运用这些词语进行理解和表达。掌控了词汇就掌控了基本的重点词汇、词组习语和句型。词汇是高中英语最基本的要素，所以高中英语复习关键是词汇复习。我们打算把3500词汇复习穿插在一轮单元复习中。

2.加强语篇训练，进行限时阅读。语篇训练不仅包括阅读理解，还包括完形填空，语法填空。在这专题训练中，阅读理解是重中之重，同学在做阅读理解练习时，肯定要限时间，依据高考试卷对阅读理解一题限时的要求。在选择正确答案时，要充分利用平常所学过的阅读技巧。如查找主题句，猜词，推理，跳读，略读等猎取所需要的信息，并对比答案，反复揣摩意图及思路，并要求自己在单位时间内每天做一篇完形填空或阅读理解，坚持持之以恒的自我阅读训练，阅读速度和正确率定会日渐提高。因此每天需要让同学有阅读材料阅读并实时评讲。

3.夯实语法知识的基础，并作进一步的提高。对同学进行语法专项指导，各个击破，一一掌控。我们计划把重点语法知识优先复习，如定语从句，名词性从句等。

4.听力训练常抓不懈。要得高分，这就要求同学平常多练习英语，多做听力练习。计划每周安排两次在校时间的听力训练。

5.重视书面表达要有计划的从句子结构知识入手，从句型基础上的单句汉译英入手，过渡到不同体裁和题材的文章写作，读后续写，概要写作。查找师生复习阅历和问题，培育综合技能，调整教学策略和进度。

6.充分利用好各次大型考试，首考前大略有6次左右的大型联盟考试，每次考试后仔细分析，各题型的得分状况，进行实时总结反思。

六、教学安排

1.8月下旬—12月上旬：模块复习，阅读训练，听力考前强化训练;

2.12月中旬：各专题训练，侧重技能培育，加强技巧分析，培育同学综合运用语言技能;

3.12月下旬—高考：查漏补缺，针对性地进行实践和运用技能。

高三英语备课组工作计划12

一、指导思想：

本届高三备考工作可谓困难重重，首先是生源质量历届最低，现在班生中语数外中考总分列全市前20**名的只有区区52人，所以同学的英语的基础普遍比较差，其中阅读和写作技能的匮乏表现得最为突出。其次是在省教育部门“五严”规定的大背景下，学校又不能违规组织同学“补差”，所以在有限的时间内提高英语复习的效果，在查漏补缺的同时全面提高同学的综合素养就显得特别重要。因此我们认为首先要在思想上做好预备，做到以全新的姿态迎接20**高考，扎扎实实抓好第一轮复习工作，打一场有备之战。

目前高考复习已经进入最末的攻坚阶段，针对我校同学的英语现状以及首轮复习进度和高考要求，二轮复习需要融入到一轮复习的后期阶段，通过专项训练和综合训练，努力提高同学运用英语知识的技能和解题技巧，以适应高考要求。

二、第一轮复习复习计划：〔20**年1月2日——4月中下旬〕

在20**年元旦之前处理完模块教学，1月2日起，我们正式进入第一轮1~11模块的复习。第一轮复习的宗旨：以本为本，夯实基础，适度提高技能。第一轮复习教学以抓“双基”为主，完成知识的原始积累，把模块中的语言知识和语法项目进行比较、重组、总结，努力援助同学输理知识结构，建立知识网络，掌控基本语法规章，打好扎实的语言基础。复习时应充分发挥同学的主体作用。结合《世纪金榜》一轮复习资料，整理每模块的重点词汇、重点词组和重点句型，中间穿插《世纪金榜》的二轮专题复习资料的内容。一模块一案，每模块3课时，每周一次拓展练习。着重阅读训练，**—12篇／周；强化书面表达训练，1篇／周〔25分钟左右〕；书面表达常用的经典的.词、短语、句子记录背诵。各种文题的文章最好做到有模板。每天有肯定量的词汇要求同学记忆，保证同学早、晚每次15分钟，重复记忆〔要背诵的词、短语、句子列在平常的练习中〕，记忆的加强要符合遗忘规律。

计划至20**年4月中下旬结束第一轮复习。

三、二轮复习计划

内容

时间《世纪金榜高考专题辅导与训练》综合训练

语法专项模拟卷+综合卷

3月1—3月7名、冠、数、代、介、连任务型阅读期初联考

3月8—3月14形容词、副词、动词短语书面表达1综合模拟

3月15—3月21情态动词和虚拟语气完型填空1综合模拟

3月22—3月28时态和语态、主谓全都完型填空1综合模拟

3月29—4月4非谓语动词阅读理解泰州一模

4月5—4月11简约句、并列句、复合句阅读理解1综合模拟

4月19—4月25非常句型、情景谚语单项填空1综合模拟

4月26—5月2综合模拟听力理解2综合模拟

5月3—5月9综合模拟泰州二模+1综

5月**—5月31综合模拟5综合模拟

6月1—6月5考试心理辅导

三、复习方法策略：

高中课程的教育教学要面对全体同学。高中同学应当形成的共同基础是持续的学习动机和初步的自主学习技能以及综合语言运用技能。要特别着重培育同学用英语猎取信息、处理信息和传达信息的技能、分析问题和解决问题的技能以及用英语进行思维和表达的技能。因此针对我校英语教学的实际状况，主要对《英语课程标准》中七级和八级目标中的语言技能和语言知识部分进行了目标描述，并提出了详细教学建议。高三阶段要重点完成1—8模块的复习，援助同学巩固已学的知识，真正达到课程标准中的七级和八级的要求。方法及策略如下：

1、加强对高考的讨论

结合新课标，以《高中英语课程标准》中的详细教学建议作为新授和复习的依据，充分挖掘老师的潜力，发挥老师的主导作用。仔细讨论《江苏20**高考英语考试说明》的改变，探究命题原那么，试卷结构、内容和特点，多渠道搜集最新的高考信息及训练材料，做到科学备考。同时强调老师对近些年的高考题重新做一遍，并进行深入细致的讨论，做到每年考什么心中有数。

2、加强集体备课，同心协力，和谐进展充分发挥备课组的集体的聪慧，坚固树立协作意识。根据学校统一的安排，每周进行一次集体备课，主备课人依据课程标准和考试。

高三英语备课组工作计划13

一、现状分析：

本届同学虽然已经经过两年的高中英语训练，但状况仍不容乐观，基础不够扎实，完形填空，阅读理解和书面表达等综合技能堪忧，且相当一部分同学不重视英语，所以在对同学全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢提高讲和练的方法及效益，成为专项与整体复习中的一大挑战。

二、工作目标：

以《考试说明》和《新课程标准》为依据，以学校、班级高三复习计划为指导，全面提高同学听、说、读、写的`基本技能;依据新课标，瞄准高考，采用有效措施，仔细贯彻精讲多练，夯实基础，强化训练，提高技能的教学思路;针对学校实际，抓好边缘生，落实个别辅导，做好分类推动。坚持以教学质量为中心，深化课堂教学改革，激发同学学习的积极性和主动性，以培育同学的创新精神和实践技能为重点，以新课程计划实施为平台，转变教学观念，加强教学讨论。

立足务本求实，开拓创新，树立科学的质量观，保持教学质量的稳定提高。通过系统扎实的第一轮复习，援助同学梳理知识、夯