2023年高二数学教学计划范文

2024年高二数学教学计划范文高二数学教学方案1

一，同学的基本状况

118班66人，115班48人。118班学习数学的氛围很浓。但由于高一的函数部分基础较差，对高二乃至整个高中的数学学习影响很大。数学成果或多或少都有尖子生，但假如能仔细复习函数部分，同学努力，前途无量。假如我们能很好地引导他们，进一步培育他们的学习爱好。

二，教学要求

(一)情感目标

(1)通过问题分析方法、一个不等式问题的多解、一个不等式问题的多解、一个不等式问题的多重证明的教学，培育同学的学习爱好。

(2)供应生活背景，让同学体验不等式、直线、圆以及围绕它们的圆锥曲线，培育运用数学学习数学的意识。

(3)探究不等式和二次曲线的本质，体验获得数学规律的艰辛和乐趣，学会小组合作学习中的沟通和相互评价，提高同学的合作意识

(4)以情感目标为基础，规范教学过程，增加学习信念和信念。

(5)给同学时间和空间、班级和探究发觉的权利，给同学自主探究和合作的机会，在进展思维力量的同时，培育同学的数学情感、学好数学的自信念和追求数学的科学精神。

(6)让同学体验“发觉——个挫折3354个冲突——个顿悟——个新发觉”的科学发觉过程的奇妙

(二)力量要求

1、培育同学的记忆力量。

(1)在讨论不等式的性质、平均不等式、思维方法和规律模式时，进一步培育记忆力量。让记忆精确     长久，快速正确的重现。

(2)通过对定义和命题的整体结构的教学，可以揭示它们的本质特征和相互关系，培育对数学本质问题的背景事实和详细数据的记忆。

(3)通过揭示解析几何的概念、公式和视值之间的对应关系，培育记忆力量。

2、培育同学的计算力量。

(1)通过解不等式和不等式组的训练，训练同学的运算力量。

(2)加强概念、公式、规章的清楚性和敏捷性的教学，培育同学的计算力量。

(3)通过分析方法的教学，提高同学在操作过程中清楚、合理、简洁的力量。

(4)通过一题多解、一题多变，培育正确、快速、合理、敏捷的计算力量，促进学问的渗透和传递。

(5)利用数字和外形的结合，查找另一种提高同学计算力量的方法。

3、培育同学的思维力量。

(1)通过用参数求解不等式，培育同学的思维缜密和规律思维。

(2)通过多解、多解、多证分析几何和不等式，培育思维的敏捷性和灵敏性，进展发散思维力量。

(3)通过推广和普及不等式培育同学的制造性思维。

(4)加强学问的横向联系，培育同学数形结合的力量。

(5)通过解析几何的概念教学，培育同学的正向思维和逆向思维力量。

(6)通过典型例题的不同思路分析，培育思维的敏捷性是同学把握思维转化的途径。

4、培育同学的观看力量。

(1)在比较和鉴别中，提高观看的精确     性和完整性。

(2)通过对人格特征的分析讨论，提高观看深度。

(3)学问要求

1、把握不等式的概念、性质和证明不等式的方法，不等式的解法；

2、通过直线和圆的教学，同学可以了解解析几何的基本思想，把握

(2)难点

1、不等式的解包括肯定值和不等式的证明。

2、角度公式、点到直线距离公式的推导及简洁线性规划的求解。

3、用坐标法讨论几何问题，查找曲线方程的一般方法。

五、教学措施

1、在教学中，要将传授学问与培育力量相结合，充分调动同学的学习主动性，培育同学的概括力量，使同学把握数学的基本方法和技能。

2、坚持与高三接触，踏实面对高考，以数学五大思想为主线，有目的、有方案、有重点，避开面面俱到，减轻同学学习负担。

3、加强训练教学讨论，坚持同学主体性原则，循序渐进，启发性。讨论并采纳基于“发觉教学模式”的教学方法，全面提高教学质量。

4、乐观参加和组织集体备课，共同学习，努力提高教学质量

5、坚持听同龄人讲课，取长补短。相互学习，共同进步。

6、坚持学习方法，加强个别辅导(差生和优等生)，提高全体同学的整体数学水平，培育尖子生。

7、加强数学讨论性课程的教学和讨论指导，培育学问的实践力量。

高二数学教学方案2

一，教学内容

这学期根据训练局教研室的要求，教学任务比较重。选修1-1，第三章《导数》，依据教研室的方案，应当支配在春节前。鉴于期末考试接近，这一章没有学习，所以这学期的教学内容有以下几个部分：选修1-1《导数》，选修1-2，共四章《统计案例》，《推理与证明》，《数系的扩充与复数的引入》。

二，教学策略

依据年山东省高考数学(文科)大纲的要求，应准时调整教学方案，切实重视同学学习的实施，让同学的学习成为有效的劳动。细心备课，细心指导，针对目标同学不放松，努力使目标同学数学成果有效，乐观沟通，提高教学水平，同时仔细学习《框图》，学习新课程，应用新课程。

第三，详细措施

这学期我主要从以下几个方面做好教学工作：

1、注意学习方案指导学习，善用好学案例。注意讨论老师如何说话，就是注意讨论同学如何学习。

2、尽量分层次做作业，尤其是加餐，提高尖子生的学习成果。

3、特殊留意同学作业的落实，不定时查看同学的集锦和作业本。

4、组织单位通过，做好试卷讲评工作。

5、乐观沟通目标同学的想法和感受

高二数学教学方案3

一、教材分析

1、算法章节：

新课标中算法内容的引入，是适应信息技术高速进展的需要，算法体现了通用化、机械化、程序化等特点，在算法教学中的几点建议如下：

(1)同时走好算法表示的三条路，即自然语言、程序框图、算法语句。在教学中，可以结合详细的算法实例，分析用自然语言表示算法的步骤，绘制相应算法的程序框图，并编写相应框图的算法程序。留意三条途径的目的都是体会其中的算法思想。

(2)剖析清晰教材中的几例典型算法实例。例如解一元二次方程、二元一次方程组，质数的判定，按大小挨次输出三个数，1～100的累加，二分法求方程近似解，分段函数的求值等。

(3)学习程序框图时，先结合一个流程图的实例，认知基本的程序框及功能，并分析出其中的规律结构。各种规律结构(挨次结构、条件结构、当循环结构、直到循环结构)的学习，都应当协作一个详细的例子来逐步分析，特殊是循环结构，要一次次循环进行分析，让同学彻底理解框图的功能，提高规律思维力量。

(4)可以依据实际状况调整教材中框图的实例。我们在教学中，感觉必修③第5页的框图引例的理解有肯定难度，从而结合前面所练的自然语言表示的算法，用框图表示出来，让同学认知框图符号与规律结构。

(5)大胆试验，程序框图与算法语句同步教学。我们在分析挨次结构的框图时，讲授算法语句中的输入语句INPUT、输出语句PRINT和赋值语句。在分析条件结构框图时，讲授条件语句，即IF—THEN语句。在分析两种循环结构的框图时，讲授两类循环语句，即WHILE语句与UNTIL语句。每种类型的语句，都配以相应的程序框图进行流程分析，强调语句的格式及功能，结合几个典型实例进行算法分析、框图设计、程序编写等，三者的协作训练，才能更好地加强、巩固算法学问。

(6)典型算法案例(辗转相除法与更相减损术、秦久韶算法、进位制)的学习，都必需奠基在其历史背景之上，讲清晰详细的解题步骤，剖析如此解题的原理，在娴熟解题的基础上，再结合框图或语句，从算法思维的角度进行分析。

2、统计章节：

统计是讨论如何收集、整理、分析数据的科学。必修③其次章的学习过程，实质就是学习如何逐步解决一个实际问题，我们先熟悉随机抽样的重要性，并把握随机抽样的三种类型，通过科学的抽样得到样本，进一步讨论如何用样本的频率分布去估量总体分布，又如何用样本的数字特征估量总体的数字特征。在样本数据的分析过程中，发觉一些变量之间有肯定的规律，例如两个变量的线性相关等。

统计部分的教学，我们需遵循以上认知规律，亲密联系现实生活来渗透统计方法与思想，强化抽样方法的步骤及区分、频率分布直方图的五步曲(极差→组距→分组→列表→画图)、数字特征(众数、中位数、平均数、标准差、方差)的计算、线性回归中的数形结合思想及计算器的协作使用。教学中重点训练的一些题型是：关于分层抽样的数字客观题、频率分布直方图的讨论、标准差与方差的实际应用、线性回归模型的求解等。

3、概率章节：

概率是讨论随机现象规律性的科学。对比大纲教材，课标教材在概率部分有较大的区分。在必修③概率一章中，利用随机大事的频率给出概率的定义，并学习概率的基本性质及两个概率模型(古典概型、几何概型)。我们在教学中需留意如下几个方面：

(1)坚决不补充排列与组合。必修③概率的计算，不是建立在排列组合的计数基础上，而是通过逐一列举来进行计数，或者由简洁的分类加法计数方法及分步乘法计数方法来进行计数，两种计数方法也不必上升到计数原理的学习，结合简洁的实例渗透计数方法的学习即可。补充排列与组合，违反了课标的精神，淡化了概率思想，也加重了同学的学习负担。排列与组合只是选修2—3的内容，以后选修文科的同学根本不学，概率的学习只是要求达到必修③概率一章的水平。

(2)强调概率意义的理解。教材中呈现了广泛的实例，例如购彩票中奖的可能性、嬉戏的公正性、决策中的概率思想、天气预报的概率解释、生物试验中的发觉、遗传机理中的统计规律等，通过这些实例阐述了概率的意义，这部分内容往往却被老师轻描淡写的一带而过。我们在教学中，应当仔细剖析这些实例，让概率的意义在同学脑海中根深蒂固，从而激发同学进一步学习概率学问的欲望。

(3)在古典概型的基础上，类比学习几何概型。可以从模型特征的共同点与不同点，计算公式及求解步骤等方面进行比较。特殊留意古典概型的计算是以简洁计数为基础，几何概型的计算则需运用数形结合思想。

本章教学中，重点训练的一些题型是：由概率性质进行概率计算、古典概型的概率计算、几何概型的概率计算。经常融合的实际背景是抛掷硬币、摸球、质检、会面等，渗透的数学思想则以分类争论思想、数形结合思想为主。

二、教学工作目标

尽力提高同学的数学学习力量

三、教学进度支配

高二数学教学方案4

一、指导思想：

在我校整体构建的和谐教学模式下，同学可以在九年义务训练数学课程的基础上，进一步提高作为将来公民的数学素养，以适应个人进展和社会进步的需要。详细目标如下。

1、猎取必要的数学基础学问和技能，了解基本数学概念和结论的本质，了解概念和结论的`背景和应用，了解其中包含的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习和探究活动，体验数学发觉和制造的过程。

2、提高空间想象、抽象概括、推理论证、计算求解、数据处理等基本力量。

3、提高数学上提出问题、分析问题和解决问题的力量，数学上表达和沟通的力量，培育独立猎取数学学问的力量。

4、培育数学应用和创新意识，努力思索和推断现实世界中包含的一些数学模型。

5、提高学习数学的爱好，树立学好数学的信念，形成坚忍不拔的精神和科学的态度。

6、有肯定的数学视野，渐渐了解数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性思维习惯，崇尚数学的理性精神，体验数学的审美意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观。

二、教材的特点：

我们用的教材是人教版《一般高中课程标准试验教科书数学(A版)》，它在坚持我国数学训练优良传统的前提下，仔细处理继承、借鉴、进展、创新的关系，体现基础、时代、典型性、可接受性等。并具有以下特征：

1、“亲和力”:以生动活泼的方式激发爱好和美感，激发学习热忱。

2、“问题”:用适时问题指导数学活动，培育问题意识，培育创新精神。

3、“科学”与“思想性”:通过不同数学内容的联系与启发，强调类比、通俗化、特别化、转化等思想方法的应用，学会数学思维，提高数学思维力量，培育理性精神。

4、“时代性”和“适用性”:用具有时代性和现实感的材料创设情境，加强数学活动，培育应用意识。

三、教学方法分析：

1、选择内容典型、丰富、熟识的材料，用生动活泼的语言，制造能反映数学、数学思想方法、数学应用的学习情境的概念和结论，让同学对数学产生亲切感，引发同学“看发生了什么”的冲动，以培育爱好。

2、通过“观看”、“思索”、“探究”等我，可以激发同学的思索和探究活动，提高同学的学习效率

高一班学习不错，但是同学自我意识差，自控力弱，需要时不时提示同学培育自我意识。上课最大的问题是计算力量差。同学不喜爱算题。他们只关注想法。因此，在将来的教学中，重点是培育同学的计算力量，进一步提高他们的思维力量。同时，由于学校课程改革，高中教材与学校教材连接不够强，需要在新的教学时间补充一些内容。所以时间可能还是比较紧。同时它的基础比较薄弱，只能在教学中先注意基础再注意基础，力求每节课落实一个学问点，把握一个学问点。

五、教学措施：

1、激发同学的学习爱好。通过数学活动、故事、吸引人的课堂、合理的要求、师生对话等方式，可以建立同学的学习信念，在主观行动下提高和提高同学的学习爱好。

2、留意从实例动身，从感性走向理性；留意运用比较的方法反复比较相像的概念；留意结合直观的图形来说明抽象的学问；关注已有学问，启发同学思索。

3、加强同学规律思维力量的培育，就是解决实际问题，培育和提高同学的自学力量，养成擅长分析问题的习惯，进行辩证唯物主义训练。

4、把握公式的推导和内部联系；加强审查和检查工作；把握典型例题的分析，讲解解题的关键和基本方法，注意提高同学分析问题的力量。

5、自始至终实施整体建设，和谐教学。

6、注意数学应用意识和力量的培育。

高二数学教学方案5

一、指导思想

在学校和数学小组的领导下，严格执行学校的各项训练教学制度和要求，仔细完成各项任务，严格执行“三规”“五严”。在有限的时间内，同学可以获得必要的基本数学学问和技能，同时可以提高数学力量，从而为将来的进展奠定坚实的数学基础。

二、教学措施

1、以力量为中心，以基础为基础，调整同学的学习习惯，激发同学的学习热忱，使同学在学习中获得胜利

3、脚踏实地做好实施工作。内容和消化当天，加强检查和实施每日和每月的通关演习。每周练习，每次考试一章。通过每周一次的练习，突破一些重点和难点，在考试的每一章检查差距和填空，考完试再对每一章的不足之处进行点评。

4、周练章考，仔细把握试题选择，仔细把握高考脉搏，注意基础学问的考查，注意力量的考查，注意思维的层次性，准时引入一些新题型，加强应用题的考察。每次考试都坚持集体讨论，努力提高考试效率。

5、留意所选的例子和练习：

6、细心规划合理支配，依据数学的特点，注意学问和力量的提高，增加综合解题力量，加强解题教学，使同学提高解题探究力量。

7、从“贴近教材、贴近同学、贴近实际”的角度，选择典型的数学与生活、生产、环境、科技等方面的问题联系起来，有方案、有针对性地培育同学，给同学更多熬炼各种力量的机会，从而达到提高同学数学综合力量的目的。基础扎实的同学，不脱离基础学问，力量未必强。基础学问在教学中不断应用于解决数学问题。

三、对自己的要求——实施各方面的教学

1、仔细教每一节课

备课时要从实际动身，细心设计每节课，分工协作，用集体才智制作课件，充分运用现代训练手段服务教学，45分钟内提高课堂效率。

2、严格掌握考试，仔细做好每次复习资料和练习

教材要要求同学依据教学进度完成相应的练习，老师要赐予检查和必要的点评，老师要提前指出自己没有做的问题，以免影响同学的学习。三类习题试题制作分工落实到每个人，经组长严格把关后才能使用。

注意考试质量和试卷分析，定期组织备考组老师分析学习状况，发觉问题，找到对策，准时解决，确保同学学习乐观性不断提高。

3、做好批改作业，加强疏导

高二数学教学方案6

一、指导思想

1、课程的基本理念：

构建共同基础，供应进展平台;供应多样课程，适应共性选择;提倡乐观主动、勇于探究的学习方式;注意提高同学的数学思维力量;进展同学的数学应用意识;与时俱进地熟悉"双基";强调本质，留意适度形式化;体现数学的文化价值;注意信息技术与数学课程的整合;建立合理、科学的评价体系。

2、课程目标：

(1)获得必要的数学基础学问和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发觉和制造的历程。

(2)提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本力量。

(3)提高数学地提出、分析和解决问题的力量，数学表达和沟通的力量，进展独立猎取数学学问的力量。

(4)进展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思索和做出推断。

(5)提高学习数学的爱好，树立学好数学的信念，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。

(6)具有肯定的数学视野，逐步熟悉数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。

(二)一般高等学校招生全国统一考试数学考试说明

1、力量要求

力量是指空间想象力量、抽象概括力量、推理论证力量、运算求解力量、数据处理力量以及应用意识和创新意识。

2、共性品质要求

共性品质是指考生个体的情感、态度和价值观，要求考生具有肯定的数学视野，熟悉数学的科学价值和人文价值，崇尚数学的理性精神，形成审慎的思维习惯，体会数学的美学意义。要求考生克服紧急心情，以平和的心态参与考试，合理支配考试时间，以实事求是的科学态度解答试题，树立战胜困难的信念，体现锲而不舍的精神。

3、难度比例

试题按其难度分为简单题、中等题、难题，试卷包括简单题、中等题和难题，以中等题为主，试卷的难度系数在0、55左右。

二、教学工作目标

(一)隐性目标

1、努力实现《一般高中数学课程标准(试验)》中对课程目标中的六点说明;

2、进展同学的力量：

(1)空间想象力量：

(2)抽象依据力量：

(3)推理论证力量：

(4)运算求解力量：

(5)数据处理力量：

(6)应用意识：

(7)创新意识

3、培育同学的共性品质：如具有肯定的数学视野，熟悉数学的科学价值和人文价值，崇尚数学的理性精神，形成审慎的思维习惯，体会数学的美学意义。能克服紧急心情，以平和的心态参与考试，合理支配考试时间，以实事求是的科学态度解答试题，树立战胜困难的信念，体现锲而不舍的精神。

(二)显性目标

力求使每位同学都获得必要的数学基础学问和基本技能，理解基本的数学概念，数学成果有所提高，对数学更加感爱好。结合我所教的两个班的实际，我盼望高二14班的数学成果能在期中、期末中的平均分排在全级前4名，高二15班的数学成果有所进步，能在期中、期末平均分的排名中排在全级前8名。

三、同学基本状况分析

两个班均属一般班，同学基础不好，接受力量差，甚至消失厌学心情，特殊是15班的好几位同学，基本不学数学。所以上课难度有点大。

四、详细措施

为了达到上述教学目的，我将实行以下举措：

(一)向同学介绍学习数学的方法，使同学们养成良好的学习习惯。

1、提高听课的效率是关键

同学学习期间，在课堂的时间占了一大部分。因此听课的效率如何，打算着学习的基本状况，提高听课效率应留意以下几个方面：

(1)课前预习能提高听课的针对性。预习中发觉的难点，就是听课的重点，预习后把自己理解了的东西与老师的讲解进行比较、分析即可提高自己思维水平;预习还可以培育自己的自学力量。

(2)听课过程中的科学。首先应做好课前的物质预备和精神预备;其次就是听课要全神贯注