2022年下汇报课教案《口算整十整百数乘一位数》

课题口算整十、整百数乘一位数教学内容教材第61页，练习十五1—3题。教学目标使学生理解和掌握多位数乘一位数的口算方法，能够正确地进行口算；使学生经历多位数乘一位数的口算方法的形成过程，体验计算方法的多样性；感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生兴趣及对数学知识的亲切感。重点难点1、能正确地口算整十、整百数乘一位数，能解决简单的数学问题；2、培养学生类推的能力和创新思维。前置小研究解决问题，比比谁的方法多。（说说你是怎么想的？有几种方法解答）邮递员叔叔每天送8份报纸，（1）2天送多少份报纸？（2）10天送多少份报纸？（3）300天送多少份报纸？课堂交流及学习过程课前3分钟数学儿歌。创设情境，导入新课。师：看到同学们精神饱满的样子，老师真高兴。今天为大家介绍一位新朋友，看（出示图片）一位邮递员叔叔，他每天都为动物王国里的小动物们送报纸、送信，他每天送多少份报纸呢？（出示卡片：每天送8份报纸）真是个勤劳的人呀！今天呀，又骑着他心爱的自行车来送报纸了。合作交流，汇报前置。但是他现在有一个难题，因为他太忙了，大家帮他算算（出示前置1）小组讨论汇报因数X因数=积，用乘法口诀算出结果。这节课，我们就来学习口算乘法（板书课题：口算十、整百数乘一位数）2、这时候，他骑着自行车遇到了热心的山羊伯伯，问他（出示前置2）（1）小组讨论（2）汇报（3）小结：这是一个惊奇地发现：先不看因数末尾的0算出得数，根据因数的末尾有几个0，就在得数的末尾添上几个0。3、解决了山羊伯伯的问题，现在老师又有问题了（出示前置3）（1）小组讨论（2）汇报4、用到了“先不看因数末尾的0算出得数，根据因数的末尾有几个0，就在得数的末尾添上几个0”的口算方法和加300个8。（1）小组讨论：哪种方法简便，方便口算？（2）汇报，也可指名汇报。（3）师：你看，我们不仅帮邮递员叔叔解决了问题，还找到了口算乘法的简便方法，真不错。用这种较简便的方法来解决书上的问题吧！三、当堂检测（1）开火车口算（出示卡片）20×4100×560×8300×3500×62000×4教材第71页第2题小组讨论再汇报教材第71页第3题小组讨论再汇报全课总结这节课我们就学会了口算乘法，你掌握了吗？你还有什么问题？布置作业。下课。作业教材第71页第1题教学反思创设情境导入新课，在情境中出示前置作业，通过讨论汇报前置作业，小组讨论十分精彩，锻炼了学生说的能力。但在当堂检测中可以每组组长上台为别组出题，这样既能达到检测的目的，又体现了以学生为主体的教学理念。在整个课堂常规中也要特别注意对个别学生的当场评价。说课1、教学内容：我说课的教学内容是口算十、整百数乘一位数。m5a

2、教学地位：本课是在学习了乘法口诀的基础上进行教学的，同时又是后面学习乘法的估算、笔算乘法的基础。9O"c$W+q5e

)3、教学目标：

（1）使学生结合具体的情境，理解并掌握多位数乘一位数的口算方法，能够正确地进行口算

（2）使学生经历多位数乘一位数的口算方法的形成过程，体验计算方法的多样性；（3）使学生在探索的过程中，体会数学与生活的联系，进一步激发学生兴趣及对数学知识的亲切感。

4、教学重点、难点：为了使学生能比较顺利地达到教学目标，我确定了本课的重点和难点，教学重点是能正确地口算整十、整百数乘一位数，能解决简单的数学问题，教学难点是培养学生类推的能力和创新思维。

二、说教学方法：%J5{(Q8P5U1E从学生已有的知识水平，为了更好的突出本课的教学重点，化解难点，我采用了以下教学方法：2W;巧设疑问，引导发现：教师通过设计前置性作业，指明学习方向，营造探究新知的氛围、有目的、有计划、有层次地启迪学生的思维，使学生在小组讨论、研究等活动中参与教学全过程，从而达到掌握新知和发展能力的目的。$p,n.Q&V7l

三、说学法：5e(V0N(l)S/@-v通过本课的学习，使学生学会比较、归纳、概括，让学生主动探索、合作交流。

四、说教学过程：)X8S*b4\+L,E5M(F0F

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本节课我主要设计了五个教学程序：课前三分钟、情境导入、汇报前置、当堂检测、反馈总结。（一）课前三分钟 全班同学在文娱委员的指导下背诵数学儿歌，复习乘法口诀。

d#u#l%f"c%]'e（二）

情境导入e6s!h0f

,从出示邮递员叔叔的卡片，设置一个接近生活送报纸送信的情景，激发学生的兴趣。（三）汇报前置7^3l0m2k0_0v;X"Z3x!U

这一程序主要安排4个教学环节：

让学生充分经历了观察、小组讨论、汇报、比较、归纳、概括等数学活动与数学思考，发现了“先不看因数末尾的0算出得数，根据因数的末尾有几个0，就在得数的末尾添上几个0”简便口算方法（

），充分的探究活动，既培养了学生的合理的推理能力，又有效促进了学生思维能力的发展。

6（四）当堂检测m+N$d6E

3练习是掌握知识、形成技能、发展思维的重要手段，针对本课的教学重点和难点，有层次、