浅谈高效课堂中的参与式教学的实践运用

社旗县城郊二中张春燕高效课堂之小组合作在实践中的运用

高效课堂教学理念的结构主体参与性BECDA激励性合作性互动性民主性开放性F反思性任务：如果将课堂上师生的行为分为三类，分别为：教师讲授、师生/生生对话、课堂管理与学生练习，那么你认为它们分别应该占什么样的比例？课堂教学行为比例资料1：学生自主、能动学习机会学段从不很少经常小学43%36%20%初中56%34%10%小资料：学生自主、能动学习机会的调查新课程的基本理念寻求学生主体地对知识的构建创建富有个性的学校文化关注学生作为”整体的人”的有个性地发展重视学习方式的多样化与个性化设计抓重点考点教学设计必须紧扣二条线

其一,根据学生活动来考虑教师行为;

其二,围绕教学目标锁定教师投入\学生活动\学习产出.只有学习者最大限度地参与到学习

活动中，才能取得最好的学习效果。教师做什么学生做什么活动中活动前活动后提出问题布置任务提出要求监督检查个别辅导诊断问题实施评价组织讨论提出问题明确任务提出猜想做出判断阅读材料、对话练习表演拓展、讨论检验假设发表意见回答问题参与式的课堂是由一系列小组活动组成。如果我们将每次活动都做好，我们每节课的质量就会提高。要提高每个课堂活动的质量，又需要我们将每次活动的关键细节做好。这些关键细节是：

小组活动设计与准备小组活动任务的布置小组活动组织与监控小组活动的评估建立起优秀的小组是课堂的支柱小组划分应遵循“同质结对，异质编组，组间平行”的基本编组原则，根据学生各自不同的学业成绩、心理特征、性格特点、兴趣爱好、学习能力、家庭情况等方面组成学习能力相当的学习小组，一般以异质为主，使小组成员之间具有一定的互补性和个性化。同时保持组与组之间的同质，以便促进组内合作与组间竞争。①男女比例分配要适中有的老师分配小组只是简单的按成绩分，没有结合班级内学生的性别比例进行合理搭配，这是非常不科学的，要想让小组的效益最大化，还必须注意小组内成员的性别搭配，也就是男女生比例要合理调配好。这样做有几点好处：一是思维的互补性。一般情况下男同学抽象思维较好，敢想敢做，思维跳跃性大；女同学形象思维较好；男同学粗心大意，女同学细心认真。这样男女同学搭配，能让他们优势互补。二是便于竞争。小组学习既竞争又合作，如果男女比例搭配合适，老师可以在小组评比的基础上再开展男女生比赛，以此来最大限度地激发调动学生的积极主动性。②学生性格搭配要互补无论是在分班还是在分组时，老师应该注意学生性格的差异，尤其是开放性的课堂，如果不把外向内向性格的同学搭配好，那么小组的同学在课堂中便不能很好的配合，让各小组都能抢到展示的机会。所以老师必须把外向的同学平均分配到各个小组织中，只有这样才能让外向的同学带动内向的同学，从而得到更好的提升。作为老师更应该不断对同学进行指导，让他们在课堂中能够充分的展示自己，把自己亮丽的一面显示出来，只有展示才会有提升，因为这样你才会得到不断的完善作为老师更应该不断对同学进行指导，让他们在课堂中能够充分的展示自己，把自己亮丽的一面显示出来，只有展示才会有提升，因为这样你才会得到不断的完善。③优势学科与弱势学科要结合好小组互助式教学，有助于同学间的互帮互助，那么作为班主任在排位时更应该注意，在同一个小组内，应该让数学、英语、物理、化学等各科都有带头人，不能都偏某一学科，否则容易造成交流时无人交流，帮扶时没有优生可进行指导。老师应该结合学生的学科成绩，把各小组的同学根据学科优势和劣势进行合理的微调，这样更便于帮扶与交流。④座位的安排要合理兵练兵、兵教兵、兵强兵是学生合作学习最好的效果，作为班主任应该为同学们创设这样的机会，因此在座位的安排上应该有所规划，从而让学生在同一小组内，优生可以相互探讨，后进生也可以非常容易的请教优生。一般来说，我们座位的排布是优秀生居中（通常是正副组长对坐），中等程度和待转化生同学在两边，这样优生与优生可以随时交流，优生与待转化生也可以随时进行交流。⑤阶段性随机调整小组长作用课前准备：要起到提醒、督促作用。提醒组员及时就位、摆放好学习用品、清理好桌面、等待上课。②管理好本组的学科组长、学习对子、师徒关系。要组织、督促他们各施其职。③理解、熟悉课堂各个环节的要求，并切实组织好课堂上的各个环节。④关注组员状态、落实对组员的过关检测和帮扶措施。⑶小组长的帮扶作用小组文化建设是班级生命力创设组名：班有班名，组有组名。让每组成员集思广益、共同磋商，为小组取一个蓬勃向上、富有个性的响亮的名字，这有利于凝聚人心，形成小组目标和团队精神。如：光荣、必胜、勤奋、日进、翱翔、合力、雄鹰、学无止境、永不言败等，这是何等的信心！何等的志气！形成组训：学习小组成员通过讨论选择名言、警句或者格言，形成自己的组训，以激发学习小组的进取心、形成合力。制定组规：班有班规，组有组规。从自学、讨论、展示、质疑、导学案及作业的完成与收交、自主学习的纪律及日常行为规范等方面制定出基本的规范要求，确保每个同学都能明确每个学习环节的具体做法。开展我心中的优秀小组长我心中优秀组员的评价活动及时小组评价。除了这种量化评比之外，还可以有精神评价。组长利用一日反思，对组员进行表扬与批评，这就是一种精神评价。评价学生的方式应是多元的（比